山西工商职业学院精品课程建设项目.doc

编号山西工商职业学院精品课程建设项目申 报 表所 属 系 部 计算机系 课 程 名 称 电子商务基础 课程层次（本/专） 专 课程类型 理论课（不含实践）理论课（含实践）实践(验)课 所属专业名称 电子商务专业 课 程 负 责 人 白东蕊 申 报 日 期 2007年4月15日 山西工商职业学院1. 课程负责人情况1-1基本信息姓 名白东蕊性 别女出生年月19709最终学历本科职 称副教授专 业电子商务学 位硕士职 务教师联系方式139340423611-2教学情况近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。一、近三年来讲授的主要课程1.电子商务基础（课程类别：考试；周学时4；5届学生；总人数：500 ）2.网络营销（课程类别：考试；周学时4；5届学生；总人数：500）二、毕业设计/论文 电子商务概论与网络营销的实验教学与理论教学都为：1：1指导学生总人数:43人三、参加的教学研究课题2004年参加山西大学商务学院课题高职高专网络化课堂教学模式实验研究参与者四、教学研究论文白东蕊市场经济下大学生诚信教育分析教育理论与实践 2007.6四、获奖情况1、2003年全省职业院校优秀教案评审中,荣获壹等奖。2、2003年华北西北学校课件比赛三等奖。3、2005年5月中国入世后传统企业营销观念的变革论文，荣获“三北”教师论文比赛二等奖。4、2006年12月传统企业如何进行网络营销论文，荣获山西省商业经济学会2006年度论文叁等奖。1-3学术研究近三年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）一、课题1、2005-2006年参加山西省科技厅的山西“三农”问题中新流通模式的研究第二名，经费2万元。2、2008-2010年参加山西省科技厅的山西省现代服务业公共技术平台建设第三名，经费30万元。2003-2006年参加山西省规划办课题打造山西品牌策略与战略的研究第二名。3、2003年参加民建山西省委课题 关于加强我省合作社立法工作的建议参与者。4、2006课题网络营销在中小企业的应用研究 课题主持人。二、论文1、电子商务时代的客户关系管理管理科学文摘2008.2独立作者2、论整合营销传播理论山西科技2007.1独立作者3、知识经济分析山西科技2007.5 独立作者4、我国中小企业网络营销的策略研究中国科技论文在线2007.5独立5、我国电子商务物流解决途径之一连锁经营中国城市与经济20059独立作者三、教材1、编写电子商务实训教程，东北财大出版社，承担30万字 ，2008.2即将出版。2、编写电子商务安全，对外经贸出版社，承担5万字，2008.3即将出版。 2.教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作李桂娥女19743讲师电子商务与物流授课赵进才男1963.6高工计算机授课陈亚丽女1980.7助教管理学/电商（进修）授课隗玲女1981.8助教经济学授课2-2教学队伍整体情 况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培训计划与效果。本专业现共有教师专兼职教师27人，其中研究生学历占48%，副高以上职称11人，占40%以上，本专业精品课程组组长白东蕊老师为省内电子商务专业的骨干教师，多次主持课题研究、参加专业教材编写（具体情况如前），李桂娥老师也为专业建设骨干教师，也曾多次参与专业教材编写（见后），赵进才老师教学经验丰富，其主持的网站建设课程建设受到全院师生的肯定和好评。2-3教 学改 革与 教研 究近五年来教学队伍研究活动涉及的区域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）主持和参加的教研课题：1、2004年参加商务学院课题高职高专网络化课堂教学模式实验研究参与者 白东蕊2、物流实验室的建设研究, 2007年，课题主持人 李桂娥教学及科研奖励：1、2006年指导山西省第二届“兴晋挑战杯”语文报大学生创业计划竞赛获银奖2、2003年华北西北学校课件比赛三等奖。1、2002年10月获山西省供销合作社“优秀教师”称号；2、2004年获“兴晋挑战杯”高校师生科技作品竞赛优秀指导教师奖完成的与教学相关的教材：1、白东蕊参编电子商务实训教程东北财经大学出版社出版，参编字数30万，即将出版2、白东蕊参编电子商务安全对外经贸大学出版社 2008年，参编字数5万，即将出版。3、 李桂娥参编由韩军主编的国际贸易理论与实务，参编字数2万，北京：中国财政经济出版社，2005.94、李桂娥参编由张雪月主编的现代物流学，参编字数7万，北京：中国财政经济出版社，2005.95、李桂娥参编由黄海滨主编的电子商务物流管理，参编字数6万，北京：对外经济贸易出版社，2005.93.课程描述3-1课程发展的主要历史沿革20世纪90年代中期以来，由于Internet及IC卡技术的迅猛发展，不断给用电子技术方式进行的交易注入了新的动力，电子商务需要管理和信息技术人才，国内外各个高等院校相继设立电子商务专业及办学机构。1997年清华大学、上海工业大学、广东工业大学率先开设电子商务课程，自行编撰教材和参考资料。2001年教育部开始批准在全国部分高校试开电子商务专业，西安交通大学、浙江大学、北京交通大学、北京邮电大学等13所高校开始招生电子商务专业的学生，此后电子商务学的研究迅速展开。我院从2004年开始招收电子商务专业的学生。电子商务是信息现代化与商务的有机结合，所以能够掌握运用电子商务理论与技术的人必然是掌握现代信息技术、掌握现代商贸理论与实务的复合型人才。电子商务概论是电子商务专业的一门重要的专业基础课。现在各大高职院校和大中专院校已经成为经济信息管理、市场营销、物流管理、商务英语等专业学生开设的一们专业必修课。课程目的是通过讲解电子商务的基础理论知识、相关领域专业技术知识及电子商务系统应用实践操作，使学生在掌握电子商务整体理论框架的同时，结合电子商务系统应用实例分析，具备一定的电子商务系统的实践应用操作能力。3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）课程内容体系：电子商务概论课程共分为八章，第一章电子商务概述、第二章 电子商务交易模式、第三章电子商务安全技术、第四章电子商务的网上支付、第五章 电子商务中的物流管理、第六章 电子商务的系统实施、第七章 网络营销、第八章 电子商务的行业应用。其中每一章都配有相应的实验内容。教学内容组织方式与目的：理论教学与实践教学的比例为：1：1，通过这样教学的安排，训练了学生的动手能力。实践教学设计思想本课程的实践教学设计思想在于培养学生创新性和实践性，提高学生的方案设计能力和动手能力。体现这一设计思想的该课程实践环节包含以下几个部分：a、 课内实践教学包括：电子商务模拟软件系统实验、因特网实战演练、电子商务典型案例分析三部分b、 积极组织学生参加全国大学生“挑战杯”和其他各种类型电子商务相关竞赛活动；c、 学生在电子商务专业实习基地的实践，进一步深化专业知识。实践教学的效果实践出真知，在教学中我们注重理论联系实践，鼓励学生把课堂学到的理论与实际生活结合起来，并运用到实际生活中去。大部分同学都在淘宝网、拍拍等C2C平台上开设了自己的网店，并取得了较好的业绩，其中04电商的同学在淘宝网开设的“新生部落”和 “晋商商盟”都取得了一钻的信誉级别。这体现了学生的理论水平和电子商务实战能力、实践动手能力都有很大提高。从往届毕业生反馈看，通过实验使学生增强具备了较强的动手能力、创新能力和社会适应能力。3-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）教材：清华大学社出版的电子商务基础教程，主编为闵敏；教学课件为电子版；试题：附于教材每章后；实验教学条件：计算机中心的实验室学院投资建设的电子商务模拟实训室即将建成并投入使用。3-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的的形式与目的、现代教育技术应用与教学改革）1.本课程理论教学部分授课形式和教学方法采用多媒体课件教学方法，在多媒体教室内组织教学，并辅以一定的课后辅导。2. 在教学过程中，由浅入深的进行讲解，力求通俗易懂，培养学生正确的学习态度和学习方法，活跃其思维，发掘其潜力。3 对不同专业背景的学生要在教学内容上有所侧重,但要注意重视对电子商务理论的教学；4. 授课过程中，注重理论联系实际，增强本课程的生动性。5. 除将所选教材作为主要参考书外，部分内容还需适当补充。6.电子商务技术部分,要通过实验来加强学生的体验,充实教学内容;7.为了丰富学生课余文化生活，提高学生学习的积极性，活跃教学气氛，组织学生积极参加课外小组活动，开展社会调查，进行案例分析，建网站等，为进行其它的经济类、商务类课的学习奠定基础。8.通过自学、讲授、练习、讨论、实验相结合的方法以求取得更好的学习效果。教学改革：网络教学在电子商务网上课堂教学平台上开辟教学辅导栏目。网络课堂具有丰富教学资源，包括：电子课件、参考文献、作业习题、案例库、在线考试、在线答疑、教学大纲、实验大纲和部分授课录像等，并能经常更新，运行环境良好，网上课堂有对课程内容进行有针对性的教学辅导，网络教学资源在教学中发挥了很好的作用。3-5 教学效果（含校内同事举证评价、专家评价及有关声誉的说明；近三年的学生评价结果；授课效果评价）校内同事举证评价本课程的教师梯队的知识结构、职称结构、年龄结构合理，学历层次高，大家团结协作，敬业精神突出，上进心强，是一支极富创新精神和充满活力的教学团队；从教学改革的情况来看，他们大胆探索，对教学模式进行创新实践，从的过去“满堂灌”转变到现在的案例教学、情景教学，富有启发式性，能有效调动学生积极性，他们积极运用先进的教学设备，较好地运用多媒体教学，增强了理论课教学的生动性，教学过程既重视理论知识的教授也强调实践环节的教学，开设了富有特色的电子商务模拟系统实验，对学生实践能力和创新能力的培养大有好处。根据同行评价资料统计，任电子商务概论课程的教师的讲课效果普遍受到学生好评，优良率占83.3%，近三年学生的评价结果： 根据评价资料统计，在近三年的学生评教效果中，白东蕊老师均被评为优，学生对于组内其它各教师的教学水平均表示满意。通过对该课程的建设的推进，大部分学生在上课中体会到，相比以住，增强了实践效果，在上课学习理论的同时锻炼了自己的思维能力、动手能力。 改变了以住理论实践相脱节的状况，大大提升了教学效果。4.自我评价4-1 本课程的主要特色（不超过3项）1理论和实践并重，突出“培养应用型人才”的特色。除强调理论部分外，更以大量案例、操作方法等强调电子商务的具体应用。并配有针对性较强的实验指导书。 2.教材编写时，注重深入浅出，通过对传统商务方式与电子商务方式的对比加深学生对电子商务运作的理解。有针对性强的且更新较快的教学课件。并有实现教学资源网络化。 3.突出教学内容的一体化。要求学生全面掌握电子商务应用方法，如网站规划、寻找客户、信息搜集、分类、网上购物、网上开店、网上支付、网上售后服务等。 本课程是目前我国电子商务专业高等教育中较有特色的课程。4-2本课程在国内外同类课程中的地位电子商务是信息时代、信息技术和知识经济发展所带来的产物，其以现代信息技术为手段和商业管理为基础，同时又与信息经济学、信息社会学、法学法规以及系统科学密切相关。电子商务概论就是一门交叉性很强的学科，内容涵盖了经济学、管理学、信息学等各种学科知识，是电子商务专业学生必修的专业基础课。通过本课程学习，使学生在了解和掌握电子商务的概念及应用技术的基础上,学习电子商务的管理理论和策略方法。使学生系统地认识信息时代电子商务运营管理的基础知识和技术发展动态，奠定实际应用、研究、设计及建立电子商务环境的理