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文档简介

1 / 3 小手拍拍的活动反思 领域 艺术 活动类型 歌曲 活动内容 小手拍拍 活动来源 实施时间 教材分析 将认识五官的健康教育融入到音乐游戏中，让孩子在轻松的氛围中游戏、学习 活动目标 1、巩固认识五官的名称和位置 2、用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐 活动重点 巩固认识五官的名称和位置 活动难点 用积极、快乐的情绪愉快 地表现音乐活动 难点形成原因 幼儿对音乐活动感兴趣，但表现力不够 2 / 3 难点解决策略 将孩子熟悉的事物融入音乐游戏，使其表现更有自信 活动过程 设计依据 一、快乐游戏感受音乐 ） 教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。 ） 教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。 二、运用图谱学习歌曲 一 步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。 唱歌曲。 三、互动游戏快乐无限 发幼儿的兴趣。 游戏是孩子学习最有效的形式，因此整个活动以游戏作为贯彻，在对音乐的感受认知中，运用了两个游戏来让幼儿学习，游戏一是为了掌握歌词内容及节奏，游戏二是为了感受旋律。 3 / 3 在完整学习时运用了图示支架，从视听结合的感官体验 中巩固认知。 活动反思及重构 活动中，我运用了整体教学的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿兴趣。由于托班幼儿年龄特点是注意力集中较短，整个活动让幼儿从头至尾学唱整首歌曲，一遍一遍地重复是不符合纲要精神的，因此，根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行教学。 我先引导幼儿小手爬的样子，再邀请幼儿从自己身上从上往下、从下往上爬到指定的地方，在活动中一边做动作一边听教师朗诵、范唱。我遵循了幼儿学习的规律和年龄特点，在纲要新理 念的指引下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的 “ 要我学 ” 为现在的 “ 我要学 ” 。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱
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