去杜郎口中学的心得

1 / 46 去杜郎口中学的心得 第一篇 :杜郎口中学学习心得体会 杜郎口中学学习心得体会 滑县四间房乡第二初中：张利敏 从杜郎口中学学习回来，心中感慨颇多，收获颇大，觉得不虚此行，体会如下： 一注重文化氛围的培养。 杜郎口中学的文化氛围特别好，从校园外到校园内，从教室到操场，从走廊到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴激励性标语，张贴优秀学生作业，把一切优 秀的都呈现给全体学生和全体老师，充分给予学生一切表现机会，为他们尽可能的搭建一切平台。看到他们的优秀标语，感慨颇多课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。 二灵活多变的课堂。 2 / 46 改革带来变化，变化带来一片欢笑声：课堂上，学生积极举手发言，声音响亮；热烈 讨论，激烈辩论；争问抢答，欢声雀跃；多种角度，实践创新；笑逐眼开，欢乐课堂。课堂学生活动面达 80%给我一次机会，还您一份惊喜，我参与，我快乐；我自信，我成长，在参与中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。变苦学为乐学，变乐学为会学，变会学为愿学，这就是杜郎口中学的教学观，他们的课堂以学生为主，课堂是舞台，学生是演员，老师是导演。课堂真正的还给了学生。 三 教师、学生的角色转化 ，任务分工具体。 他们的教师就是一节课的总导演，别看他们上课轻松，可他们的努力和辛劳都在背后付出，他们要想很好地控制课堂，需要在课前做各种设想，需要备课、需要设计新颖的课堂练习、把学习的权利，学习的空间，学习的机会，学习的快乐还给学生，教师扮演的是引导者，组织者，调控者，而不是主讲者，解答者、操作者。他们的学生独立性、自主性、合作性特别强，他们的学生预习能力特别强。每个同学、每个小组都有具体的学习任务需要完成，因此充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流，久而久之，学生在日常练习3 / 46 中得到了提高和训练。 四令人佩服的学生素质。 走进他们的课堂，观看学生的表现，环视他们的教室， 你不得不赞叹他们的 学生。无论是你看到的学生的作业，还是他们课堂的板书，没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的，在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹，他们主动积极的参与课堂教学，他们落落大方的进行表演，他们激烈的争论，都不是一朝一夕能够练出来 的。他们面对那么多的听课教师，无一能够妨碍他们听课、辩论和演讲。然而课后他们的礼让和表现更是让你刮目相看。 五别具一格的课间操。 下课铃声刚一响，上课的老师立即放下学习，老师和学生以最快的速度在教室门口排好队，一边从兜里掏出雪白的手套迅速戴上。本身师 生都穿小服，又戴上统一的白手套，精气神全出来了。这时广播里响起了激昂的歌曲，催人热血沸腾。全校师生一个班接一个班在偌大的操场跑道上奔驰，凛冽的4 / 46 寒风刮在脸上丝毫不动摇每个人的意志，他们的步伐整齐，口号响亮。这首曲子节奏鲜明，欢快活泼，动感十足。师生门跳起来非常忘我，步伐整齐，动作统一，远远看去，就像是在欣赏一段优美的集体舞。此情此景，只有在子弟兵训练的时候能够看到。 舞蹈结束后，负责老师上台进行点评。让我没有想到的是，同学们还要进行班级之间的点评，他们的点评细致到个别同学身上，详细的指出他们的不足之处。我想， 只是这一个小小的环节，就能反应出他们的严谨的做事风格。接下来的内容更是我没有想到的。同学们上到台上开始了有声有色的诗歌朗诵表演。他们表演的内容据说都是同学们自己的原创作品，内容 丰富多彩，都是青春励志的题材。就连我听过后都很受鼓舞 ， 就是这样的二十分钟，同学们向我们展示的不仅是一段音乐加舞蹈，还有他们铿锵有力的诗歌朗诵。也是这二十分钟，同学们的身体得到了锻 炼，他们的思想得到了教育，他们的集体合作精神得到了考验，从他们整齐的队伍，我们似乎悟出了杜郎口人的执着和冲劲，杜郎口中学的全体师生把自己融入了这个集 体，他们的举动，似乎在向人昭示一种团队的精诚，一个团队的毅力，一个团队的生命蓬勃！ 然而，任何事物都有其两面性，在杜郎口一天的学习中，我感觉他们也有不足之处，在英语课堂中，他们的学生在课堂5 / 46 中出现的错误，老师没有及时纠正，有学生在回答问题时，英语句子出现明显的错误，老师置之不理。另外，在与他们学生进行交流时，他们表示没有自由时间、没有玩乐时间，他们的课外时间几乎全部用于预习、编排节 目，一切为课堂做准备，我认为应该还给孩子们一点自 由的时间。 当然他们学校也处于发展中，相信以后他们会更加完善、更加美丽。第三，为了让学生接受他们的教学模式，新生入学初他们一节课会花费两周的时间，这样的话他们一学期的教学任务能完成吗？ 我们确实应该向他们学习，学习他们先进的管理经验和管理模式 ，学习杜郎口中学人的那种教育理念和教学宗旨，学习他们精诚团结的团队精神，我会好好利用这次学习机会，我会把我所得到的精华运用于我以后的课堂教学中，为自己成为一名新时代的新型教师 奠定基础。去杜郎口中学的心得。 2016 年 3 月 四间 房乡二中：张利敏 第二篇 :到杜郎口中学学习心得体会 走进杜郎口中学 感悟杜郎口精神 6 / 46 杜郎口中学，我心中的太阳 吕晓征 杜郎口中学 我心中的太阳 磁涧一中 吕晓征 不入狼穴，焉得狼子早已不胫而走传为佳话。公元 9 月 28 日至 29 日，磁涧一中全体教师在贾昆峰校长的带领下终于与杜郎口中学进行了有生以来第一次刻骨铭心的深情相拥。杜郎口中学犹如一轮喷薄欲出光芒万丈的教育旭日驱散了我们内心的黑暗，照亮了我们改革的光辉前景。 刚一下车，杜郎口中学学术报告 厅上方的以人为本，关注生命八个大字像鲜红的太阳照耀着我们探求教育改革真谛的渴盼之心。这种促进学生发展的理念震撼着每一位前来参观学习者的心灵。 一、环境与育人相得益彰 7 / 46 杜郎口中学干净整洁的地面是学生们倾泻诗情画意的优质画卷；洁白无瑕的墙壁镌刻着学生们 比翼齐飞个性张扬的生命呐喊。课堂大舞台，人人展风采；挖掘你的潜能，铸造巨大的成功；张扬你的个性，描绘不见的人生等。教室走廊里飘动着学生们的个性宣言：教育新风范，来自我展现。开放课堂，心灵飞翔；互动课堂，激情飞扬；动感课堂，个性张扬。你说我论大家讲，你争我抢众人欢。老师的鼓励犹如七彩的阳光照亮我的心房，漫漫三年之旅，我愿与教改结伴而行等。不是名言，胜似警句。使每一个前来参观学习者怦然心动，内心激起学习的飓风狂涛！ 二、内容与与形式完美统一 课堂教学，师生互动，小组交流，生机盎然，如坐春风。教室内无讲台没讲桌，四周黑板环绕，一面阳光学普照；教室外走廊被白板铺满。 从而为学生创造了巨大的自我展示时空。学生或读或写，或演算或描绘，或引吭高歌或翩翩起舞，杂而不乱，有条不紊。真正体现了我的课堂我主宰，我的人生我把握。使学生自主学习、独立学习的现代化学习模式霸气十足；真正凸显了为8 / 46 学生的生命负责，为学生终身发展奠基。课堂因自主而发展，教师因发展而幸福 三、学以致用，更上层楼 行动是实践者最美丽的语言。我一定要上好预习课，展示课，反馈课。认真钻研并组织好小组交流合作这一学习形式；确立学生在课堂学习中主人翁地位；确立教服务于学的教学原则；确立预习自学在教学中的重要地位；确立课堂教学动而活的灵魂。从而张扬个性，塑造品格，展现自我，成就未来。让磁涧一中在杜郎口中学的照耀下并与之交相辉映、大放异彩！ 第三篇 :杜郎口中学学习心 得体会去杜郎口中学的心得。 杜郎口中学学习心得体会 11 月中旬，我有幸和本校 10 位同事一起去山东聊城茌平县杜郎口中学学习，从杜郎口中学学习 回来，心中感慨颇多，收获颇大，觉得不虚此行，要学习的还有很多很多，三天的时间真的很短暂。下面谈谈我的参观印象及感想体会： 9 / 46 参观印象 1、 首先是积极向上的文化氛围 走进杜郎口中学，印象最深的是杜郎口中学的文化氛围，从校园外到校园内，从教室到操场，从走廊到教室屋顶，他们利用一切空间，张贴老师和学生的照片，张贴老师和学生的激励性标语，张贴优秀学生作业，还有许许多多的诗文名句，把一切优秀的、美的都随时呈现给全体学生和全体老师，充分给予学生一切表现机会，为他们尽可能的搭建一切平台。同时也营造了一种文化氛围。另外，学生在小黑板上展示前，总有自己的励志语，每天在更换。这样经常的自我激励，同时接受众人监督，学生的内心世界就有了航标，他们的行 为就有了规范。看到他们的优秀标语，真切地感受到 课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。 2、课堂印象 课堂上的每位学生，个个精神抖擞，展示时犹如下山去杜郎口中学的心得。 的猛虎，他们淳朴、善良，却勇敢、自信、努力、上进，毫10 / 46 不畏惧，他们每个人知道自己该干什么，展示后立即拿起书读，没有说闲话的，连站在哪个位置都一清二楚，在这里他们是课堂的主人，他们快乐而充实，我真切的感受到了底下老师辛勤的付出。 3、粉笔字印象 无论走到哪个班，黑板上异色粉笔字都整整齐齐的，你看不出这是一个男生或女生的字，它们都是那么娟秀，清新，好的粉笔字绝不是一朝一夕练就的，那里必然也有老师们辛勤的汗水，一笔好字不仅造就了学生良好的书写习惯，给学生带来终身益处，也给学校带来了良好的文化氛围，一举多得，值得我们每位教育工作者，尤其是语文教育工作者的借鉴和学习。 4、课间操 印象去杜郎口中学的心得。 下课铃声刚一响，老师和学生以最快的速度在教室门口排好队，穿着整齐的校服，戴上统一的白手套，精气神全出来了。这时广播里响起了激昂的歌曲，催人奋进，最炫民族风的曲子节奏鲜明，欢快活泼，动感十足。师生们跳起来非常忘我，步伐整齐，动作统一，远远看去，就像是在欣赏一段优美的集体11 / 46 舞。让我们看到了杜郎口人的冲劲，杜郎口中学的全体师生把自己融入了这个集体，他们的举动，似乎在向人昭示一种团队的精诚，一个团队的毅力，一个团队 的生命蓬勃！ 下面我主要想结合自己的课堂实际来谈谈如何进行教学改革的。 首先我觉得最主要的是改变课堂模式 我们的课堂模式还停留在教师讲，学生听。教师是主体，学生跟着老师的思路被动地接受知识。有的学生听着，听着，睡着了，厌烦了。杜郎口中学的课堂上，每一名学生都是自己的主人，这里没有绝对的权威，没有老师的喋喋不休，老师真正成为导演，学生个个成了演员，无论是学习优秀的还是学习困难的学生，都能大胆地、自然地发表自己的意见，想说就说。这样开放式的课堂教学 ，让学生的自主性得到了充分发挥，让学生的主体地位得到了充分的尊重，让师生关系充满了平等与和谐，在今后的课堂实践中，我觉得最首当其冲的是改变自己的教学观念，尝试一种新的教学模式。 12 / 46 第二把课堂教学落到实处，夯实基础 很多语文教师常常有这样的感受，我们的学生也参与了，也会回答问题，为什么考试时总拿不上分？原因就在于学生对于知识的掌握不牢固，很肤浅。杜郎口中学的老师解决了这个问题，让学生不仅说出来，还要让学生写出来，一方面增强了学生的记忆，另一方面也暴露了学生的问题，完善了学生的课堂学习。在杜郎口学习的日子里，我每天能听五六节课，我发现，每节课不可缺少的环节就是检测，有对 子检测，小组检测，老师检测，学校抽查检测，并及时反馈 ，他们黑板上常有放大镜暴晒台，老师们总是说我们就是发现问题的，对我们来说这些很宝贵。适时检测，及时反馈，及时更正，及时强调，这样扎实的一节课，学生何愁成绩不好。我们今天的教学工作中也要落到实处，真正扎实做学问！ 第三，每位老师每次考试后，每堂课后要反思 杜郎口中学每一位老师每天必做的一件事便是反思，教学楼的大厅里，无论黑板上，还是展示板上，电子屏上，还有老师们每天早晨、中午的反思都令我收益匪浅，回想起自己执13 / 46 教的十年来，很少有上完课认真反思课堂效果的时候，即使有，也很少落到实处。人的进步就在于时刻寻找自己的优点与不足，并及时弥补，杜郎口学校 的老师们认真反思，努力教育，才走到了今天，今天的成功与他们的时刻反思不无关系。我觉得教与思一定要同步，不然只会停滞不前。 当然，要学习借鉴的还有很多，每一节课，都能看到杜郎口中学老师的辛勤的汗水的付出，他们是自上而下一个体系，每一个环节都兢兢业业，每一个细节都认真对待，扎扎实实，勤勤恳恳，他们对教育朝圣般的虔诚，认真，无不让我这个同行业的人感到震撼！杜郎口中学有自己的学情，校情， 我们不能照搬，全搬，但他们认真办教育，努力寻找新的教学思路给我们留下了无尽的思考！ 第四篇 :杜郎口中学学习心得（精选 5 篇） 杜郎口中学学习心得一：杜郎口中学学习心得集锦 当我们再次踏进杜郎口那生动、有序、高效，大容量、立体式、快节奏的英语课堂时，我再次被深深得打动了。他们的课堂为什么能够这样？我们的学生素质、自身条件、家庭背景等等都大大优越于他们，为什么我们的课堂就不出这样的效果呢？ 仔细想来，我们与杜郎口存在着以下几个方面的不同： 一 教师方面 14 / 46 杜郎口的教师虽然专业素质可能不如我们，但是， 他们的理念却走在了我们的前列，放手发动学生、充分相信学生，把课堂完全交给学生，课堂上真正围绕着学生的学习状况、学习进度、学生的学习思维习惯进行，以学生为中心而不是以教师为中心。 二 学生方面 1 学生的求知欲望比我们学生强。也许是穷人的孩子早当家的缘故，贫穷落后的杜郎口的孩子们知道离开学习别无出路，所以他们发奋学习。但是我要说，是他们老师家长教育得好，家庭状况、未来发展，做老师的、做父母的不告诉他们，他们自己能够清楚吗？所以，我计划在班内开展以下活动： 1）家庭经济收入和支出调查，让学生了解自己的 家庭状况，从中感悟到为了将来孝敬父母，现在要努力学习； 2）听爸妈谈他们的奋斗经历，写出你的感想； 3）召开你长大了干什么？（我的未来设想）主题班会，让学生感悟到要想未来有成就，现在必须努力学习； 4）征文二十年以后。 2 学生有序，书写和学习都比较认真。这一点是老师在日常的学习中逐步培养的。 1）召开学会尊重他人主题班会，让学生感悟到，上课认真听讲，积极投入课堂是对老师、对他人、对知识的尊15 / 46 重； 2）逐步培养学生良好的学习习惯。 3 杜郎口的学生自律性强。无论是课上还是课下，尤其是课下，他们在无老师看管的情况下都在自觉地预习复习，教室内的说话声都是在讨论题、解决问题。 1）制定严格的纪律规范学生在教室内的行为； 2）健全班级和级部的制度和纪律。 4 杜郎口的学生不如我们学生聪明，但是他们反复的练习，不厌其烦地记忆是我们学生所不及的。 1）引导学生避免眼高手低的毛病，凡知识写出来； 2）给学生讲明艾宾斯遗忘规律，引导学生，及时复习，反复复习。 5 让学生真正动起来。班内采取措施，引导学生真正地动起来。我计划，每天利用晨会的时间，点评昨天的课堂情况： 1） 学习委员、课 代表总结点评优秀小组、优秀个人； 2）组长总结本组内的情况； 3）学生讨论课堂存在的问题以及改进意见。 在学习与思考中蜕变 进入杜郎口，少了上次的兴奋与激动，更多的是深深的思考。 一、杜郎口中学成功的表象 1、团坐式的课桌排放。满教室利用率很高的黑板。 三三16 / 46 六 的教学模式。自由灵活独特的课堂。 2、生源及师资均无任何优势可言的情况下，教学成绩一年比一年好。到现在位居全县之首。 3、省教科所的大力推广。 二、杜郎口成功的背后 1、领导、教师的辛勤付出。 2、充分相信学生，让每一个学生都走 向成功的先进教育理念。 听，兴奋点一个；写，兴奋点两个；说，却有无数个兴奋点！ 的学习策略。引导学生通过说出来，以巩固所学知识。此法有其特别之处。 3、坚持不懈的坚定信念。踏实肯干务实、不断推进的工作的工作作风。 4、纯朴的校风，学风。 5、具体可行的操作方法。如： 兵练兵，兵强兵 的小组合作方式。 6、前瞻性的工作思路。 要求、引导干部、教师要有工作思路；学生干部工作要有创新。 三、我们可以借鉴之处 1、坚定 每一个学生能成功，不放弃每一个学生 的理念不动摇。 与学生平等相处，不指责学生 ，多讲道理，并让学生感受到老师对他们的爱与关心！ 真正与学生建立起合17 / 46 谐、积极向上的健康师生关系。让每一个学生 亲其师 。 2、众志成城，群策群力，共创良好校风、班风、学风。干部带动教师，教师带动学生。努力形成务实肯干，任劳任怨的工作作风。 3、教师不要再只靠自己单干，要相信并培养班干部、课代表和小组长，并充分发挥他们的作用。特别是小组长的带动和管理作用。落实 兵练兵，兵强兵 ，使更多学生有提高的机会。 4、不怕问题与困难，敢于斗争，善于斗争，努力开创教育教学新局面的胆识。 5、建立系统的反馈机制。每 天班长负责反馈各小组情况，小组长反馈每一名学生的情况。 6、提倡引导学生提有价值的问题。 能提出有价值问题的，才是优秀的学生，才是有头脑的学生！ 7、老师的作用就是组织、点拨。也只能组织、点拨。 8、鼓励学生挑战。可以挑战同学，可以挑战自己，可以挑战老师，还可以挑战名人。努力营造敢于挑战的氛围。 9、黑板上方划分出五个区域，目的是给各小组长每天评价（表扬为主）自己小组成员的地方，增强反馈力度。可以是表扬现象，也可以表扬个人。 四、可能遇到的困难 1、部分教师的观念。由于多年积累，有的教师的工作 作18 / 46 风较难改变，在其内心，学生仍然是可以任意支配的。不能平等的把学生看成是自己的朋友。有的会觉得让每一个学生都成功是不可能的。其实这一部分教师应该知道，对一部分学生来说，能考及格就是成功。能进步就是成功。 有的老师可能把目光盯在个别双落后生身上，从而怀疑自己的能力，减弱前进的勇气。 2、害怕困难与问题。由于种种原因，工作中有了问题要么回避，要么掩盖，结果往往会丧失解决问题的最佳时机。【杜郎口中学学习心得（精选 5 篇）】杜郎口中学学习心得（精选 5 篇）。我们应该养成正视困难与问题，积极想办法解决困难与问题的习惯 。只有解决了问题才能进步，鼓励每一位教师来主动找问题，分析问题，解决问题，从而推动我们的工作。 3、急于求成或半途而废。 五、推进工作的建议 可以按 全面铺开，重点突破 的工作思路展开。先找准几个突破口。 1、学生方面：各班重选（重新确认）小组长，明确其任务，树立其威信，培养其能力，不断增强其信心。小组长的工作积极性调动起来了，才有可能落实 兵帮兵，兵练兵 ，以达到 兵强兵 的目的。 2、教师方面：在 爱学生，信学生 上做文章，全力营造19 / 46 热爱学生，相信学生的氛围。通过教师带动，达到学生 亲其师，信其 道 的目的。从而推动我们的教育教学工作。 3、干部及班主任方面：逐步建立系统、细致、准确的信息反馈机制。将责任落实到每一个小组，落实到每一名学生。充分调动班干部、小组长的工作及学习的积极性。 杜郎口中学学习心得二：杜郎口中学自主学习模式学习心得（ 2049 字） 未来社会需要会生存、会学习、会创造的人，未来的人才要有很强的自主学习和自我发展的能力。自主学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。 一、学生的自主阅读要求教师角色转换 学会生存 教育世界的今天和明天一书中指出：教师的职责，现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，而不是拿出现成真理的人。这说明，在学生自主阅读中，教师必须坚决进行角色转换。但学生的自主学习是有条件的。这就要求充分发挥教师的主动性和创造性，教师要在学生学习的过程中，当好组织者和引导者。 二、创设宽松的课堂氛围，让学生实现自主学习 和谐的学习环境需要教会学生宽容、理解、信任和激励学20 / 46 生，为学生创设成功的情境，让他们经常体验成功的乐趣 ，自信乐趣、积极进取，实现自强。宽容是一种美德，也是学生创造得以发展的动力。也许，学生的一个想法、一个做法是不符合逻辑的，甚至是错误的。但我们不急于怀疑他们的动机。这是由学生所以作为学生的身心特点、认知水平决定的。宽容的本质，是要我们从学生的过失发现问题 ,进而改进我们的教育。信任每一个学生都会在原有的基础上得到提高和发展，并且不断的鼓励他们去尝试、去努力，是学生有充分的自信，一定会产生良好的效果。 三、精心设疑，搭建自主学习平台 教学过程就是在教师的引导下学生发现的过程，要求学生主动地进行学习，强调要自 我思考和探索事物。因此，学生必须在老师的指导下进行。它能指明学生正确的学习目标，点燃学生求知探索的欲望，触动学生思维交流的情感。如何设疑的研究就十分重要。 点以及知识的迁移和拓展来设计问题、提出问题，既不能脱离课本教材，又要联系生活实际，不但能激发学生参与探讨问题的兴趣，而且也能使课本知识应用于实践活动，有效地延伸课堂教学。 疑要注意难易的梯度，既能保护后进生的学习积极性，让他们分享学习的乐趣和成功，又能激发优秀生的求知热情，让他们体验学习的艰辛与挫折。如在教学背影 一文中，我设计了这样几个问题：（ 1）本文21 / 46 叙述的中心事件是什么？（车站送别）（ 2）中心事件发生的背景又怎样？（祖母去世，父亲失业，家院狼藉，典质还债，借钱办丧事）（ 3）中心事件最感人的一幕是什么？（买橘的背影）为什么？（学生自悟）（ 4）文中我的几次流泪流露出什么感情？（ 5 去杜郎口中学的心得教学过程就是在教师的引导下学生发现的过程，要求学生主动地进行学习，强调要自我思考和探索事物。因此，学生必须在老师的指导下进行。它能指明学生正确的学习目标，点燃学生求知探索的欲望，触动学生思维交流的情 感。如何设疑的研究就十分重要。 点以及知识的迁移和拓展来设计问题、提出问题，既不能脱离课本教材，又要联系生活实际，不但能激发学生参与探讨问题的兴趣，而且也能使课本知识应用于实践活动，有效地延伸课堂教学。 疑要注意难易的梯度，既能保护后进生的学习积极性，让他们分享学习的乐趣和成功，又能激发优秀生的求知热情，让他们体验学习的艰辛与挫折。如在教学背影一文中，我设计了这样几个问题：（ 1）本文叙述的中心事件是什么？（车站送别）22 / 46 （ 2）中心事件发生的背景又怎样？（祖母去世，父亲失业，家院狼藉，典质还债，借钱办丧事）（ 3）中心事件最感人的一幕是什么？（买橘的背影）为什么？（学生自悟）（ 4）文中我的几次流泪流露出什么感情？（ 5）体会父亲的质朴语言所蕴涵的深情。联系自己父母的平时话语，感悟其中的蕴意。学生通过自读，第一至第三题的前半题是大部分学习能够独立解决的，这也就完成了对课文内容的整体感知，第三题的后半题至第五道题的前半题是课文内容的重点与难点，通过小组讨论，合作探究，来理解课文中父子情深的主旨。第五题的后半题是课文内容的延伸，通过自 我交流，要让学生明白父母的爱是无微不至的，需要细细地咀嚼，要学会感恩。这节课或朗读，或解答，或讨论，或点评，或总结，既发展了学生的自主性，又启发了学生的参与性。 四、教给方法，培养学生自主学习能力 埃德加富尔所著的学会生存一文中指出：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。可见，培养学生的能力，教会学生学会学习，树立终身学习的观念比传授知识更为重要，教师要善于授之以渔，引导学生学会织网捕鱼的方法，让他们在知识的海洋里获取无穷无尽的知识之鱼，能掌握一些学习的基本方 法，在获取新知识的过程中，知道运用已有的条件去寻找解决问题、认识新事物、产生积极联想的途径，这是教给他们的一23 / 46 个发展受用的财富。一堂好的语文课，不是看教师教了多少，而是看学生学了多少，学会多少；教师能指点一条路，学生可循此去探索思考；教师能给予一点启示，学生可以有的放矢地去拓展知识；教师能引导学生归纳一些方法，学生可以举一反三地去实践运用。比如：字词学习的方法、写字的方法、造句的方法：或联系上下文意思理解文章内容，或用肢体动作演示理解，或查字典等等，学生积累了这些字词学习的方法，才能在实践中灵活运用，主动识字 学词，不断扩大词汇量。对课文学习，可以先总体泛读，然后择其重点段精读，品词析句领悟审美；可以从审题入手，通过设疑直奔中心，有的可读后存疑，通过查找资料，上网获取信息，阅读课外书来提高语文素养；引导学生多阅读课外书籍，包括读者、故事会、演讲与口才、语文报等鲜活的报刊，在阅读时指导学生写读后感和随笔等等。学生掌握的方法越多、越细，自主学习的能力就越强，就可以去广泛地自学，把课内的学习主动迁移到课外去，并将所学的知识技能用来解决新问题，加以创造性的发挥。 总之，语文自主学习是新理念指导下的一种学 习方式，它所倡导的是激发学生的好奇心与求知欲，培养学生的积极性与主动性，在参与教学活动的各个环节中，努力挖掘学生的潜在能力，积极培养学生的创新精神。在教师的引领下，让学生广阔无垠的知识空间自由翱翔。 24 / 46 杜郎口中学学习心得三：山东杜郎口中学考察学习心得（ 3308 字） 2016 年 11 月 1 日，我校 10 名教师远赴山东杜郎口中学，了解学习了杜郎口中学的课改理念，教育方法，一天的观摩下来，我的收获很大，在这 1 天的学习中，让我深深感到了课改新思维，杜郎口中学有特色的课堂让我震惊。其中，让我最有感悟的一句话就是一事不精 ，不做二事，使我最为欣赏的就是他们的三三六自主学习模式。三三六的前三为该模式的三个特点立体式、大容量、快节奏。所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流。所谓大容量就是以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现，辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等。所谓快节奏就是在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、 生生互动，达到预期的多种效果。后三为自主学习三模块：预习、展示、反馈。预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生再通过自学、生生互动、师生互动等形式25 / 46 初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。展示模块的主要任务是：展示、交流预习模块的学习成果，并根据知识的迁移运用和对感悟进行提炼、提升。本阶段 的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。通过形式多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进程、不断生成新的学习目标。反馈模块的主要任务是：对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的监测，本环节尤其突出弱势群体，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到三维目标。这一环节主要是利用好兵教兵、兵练兵、兵强兵战略，促进全体学生的发展。六，即课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。预习交流、明确目 标的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将本节课学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进行讲解、分析等；穿插巩固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评，教师以试卷或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。 我首先听的是一节七年级历史课，第 14 课秦始皇建立中26 / 46 央集权制的预习课，预习占有十分重要的位置，创设了师生互动的平台，是上好课的前提和基础。【杜郎口中学学习心得 （精选 5 篇）】文章杜郎口中学学习心得（精选 5 篇）出自学生是学习的主人的提法就备受人们所重视。然而时至今日，在我们实际的课堂中又有多少学生的主体地位得到了体现呢？只有在不同层次的学校体现的程度有所不同，但没有一所学校能像杜郎口学校的课堂一样做的这样完全、彻底，真正、实实在在地把主体地位落实到了每个学生身上，只有学生才是学习的真正主人。我感受到了这一点，也真正想明白了杜郎口为什么会有现在如此骄人的成就。在整个学习体验的过程中，我感受到了杜郎口的师资素质同我们的师资相比并不高明，真正素质高的是杜郎口的学生，他 们学习的态度，他们课堂自我展示的勇气，他们与同学合作交流的意识 ,我读懂了什么叫自主学习？什么叫主体参与？ 2、小组合作真正体现自主、合作、探究的教学思想。 与我们平时的分组学习不同的是，杜郎口中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。潜在的组织形式。小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。学生俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。 3、在黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。 27 / 46 在杜郎口中学学生没有了 家庭作业烦恼，一切作业都在课堂上解决，并且是学生自己做题自己讲题，而且讲的非常的清楚 课堂上生怕学生学不会，教师一个劲的在讲，也许有的学生听懂了，也许有的学生不懂，原因是什么？关键是我们教师对我们的学生的不信任。 让学生在黑板上板书作业，这是杜郎口教学思想的最直接、鲜明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识 ，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。 4、课堂的活跃性 杜郎口的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，但是学生的参与热情很高，常常会遇到两个甚至几个学生同时发言，这时老师也不调解，学生说上一句半句的就会有人让出来。这样的课堂：没有老师的呵斥，没有老师的监督，没有老师的谆谆教导。课堂完全是学生的舞台，老师混杂于学生中间常常很难辨认。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入 5、学生活动 多，增强了课堂的生成性。 28 / 46 学生的活动多，生成性的问题也多，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。 二、杜郎口的教学实践启示我们，解放教师思想、提高教师素质是当务之急。 杜郎口中学的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确 的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。 其次，必须转变教师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。杜郎口中学的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作 为学习杜郎口经验的切入口，这就是 相信学生。相信学生，放权放手，29 / 46 让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！ 以上是我去杜郎口中学学习后的主要体会。我期盼我能让我们的孩子也能早日像杜郎口中学的孩子一样全身心地、快乐地学 杜郎口中学学习心得五：杜郎口学习心得体会（ 2108 字） 走进杜郎口的校园，穿过教学楼的长廊，感受着学校浓浓的学习氛围，我感觉杜郎口的老师给学生创设了一个展示自我的舞台，他们的学生已经真正成为了自立，自主学习的人。 我想从得到的启示和感想谈几点自己的看法： 一、启示 给我的启示是深刻的、是终身受益的。 启示一，时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。【杜郎口中学学习心得（精选 5 篇）】心得体会第五篇 :杜郎口中学教学反思 5 篇 篇一：杜郎口中学教学反思 一、把课堂还给学生 自主学习是一种很好的学习方式，这也是近年来课堂教学改革的重点。教育家沃得说过：平庸的教师传达知识；水平一般的教师解释知识；好的教师演示知识；伟大的教师鼓励学生去学习知识。年年课改，虽说早就提倡自主教学，30 / 46 早就提倡发挥学生的主体作用， 早就提倡在课堂上给学生更多展示的机会，但是我们反思在实际教学中改了多少？ 杜郎口教学模式，乍听时，真有些让人难以接受。三面黑板，撤走教室里的讲台，让学生讲授新课，这样听起来有些荒唐，总让人有些诧异。带着新奇，怀疑，我不断的上网看杜郎口视频教学和查一些有关杜郎口教学的资料，不断听课，学着别人的教学经验，带着一种尝试，也带着一种忐忑，我在自己的化学教学中，也大胆采纳杜郎口的教学模式，不再把课堂当作我的舞台，不再是我指挥着学生学这学那，而大胆让很多学生走上讲台。刚开始学生也不很习惯，经过一段时间的磨练，学生习 惯了这种教学模式，课堂有了活力，学生学习兴趣明显与以前不一样了。为了得到更好的展示机会，学生在课前开始预习，课堂上也丢弃了对知识的等待，取而代之的是对知识的主动积极的探索，为了弄清楚一些难题的解答，上课前主动向老师请教，上课时我都要他们在全班同学面前各执自己观点，由同学们评判，我最多给他们一些断断续续的暗示。我发现学生对知识的探究能力越来越得到提高，学生的积极性提高了，学习能力加强了，由于参与了知识的探究，对问题的认识更深刻了。看到学生越来越大胆，越来越能主宰课堂时，不得不感慨，这正是一种真正落实自主教学、 发挥学生的主体作用、在课堂上给学生更多展示的机会的全新的教学模式，把课堂真正还给学生的一种教31 / 46 学模式。 二、在实践中反思，在反思中成长 杜郎口课堂教学改革彻底颠覆了旧式课堂教学，无论是形式的变化，课堂模式的变化，学生角色的转变，都是具有开创性的崭新变化。反思一下我的课堂教学，在实践过程中难免会出现这样或那样的不足和困惑。 教学反思，重点谈几点不足： 1、课堂讨论的反思 小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征。整个合作交流的过程中表面上热热闹闹，但在热热闹闹的背后更多的是随意和 低效。仔细观察，就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上。学生关注的仍然是我怎么样，而不是我们小组怎么样。很明显，这并不是真正的合作。 首先，合作应建立在学生个体需要的基础上。只有学生经过独立思考，有了交流的需要后，再展开合作学习才是有价值的、有成效的。其次，交流应该包含两个方面，一是表述自己的想法，二是倾听别人的意见。在教学中合作很重要，但我们不能为了合作而合作，一味的强调小组合作，学生将会丧失独立思考、自主探索的学习能力，缺少对求知事物的猜想、试探与验证等心理发展过程 2、如何对待学 生在课堂中的失误 在各组同学展示氧气制取实验时，有的同学在操作过程、32 / 46 知识点的讲解等有些环节上出现了很多错误，本来这正是下面其它同学找错误、讨论交流互动的绝好时机，可是当同学在很短时间内没有找出错误时，我有点着急，没有给学生足够思考的时间就直接给出了正确的点拨。 课后想想，我的这种做法是完全不对的。这本来是一个很好的帮助同学们纠正错误的机会，是反例，应该好好的加以利用，结果被我轻易地点拨出来了，错失了一次大好的纠错机会，真不应该。有时因有人在课堂上听课，所以就见不得学生犯错，看到出状况就着急，又想收复 失地回到了以前的讲台上。在今后的课堂教学中我要正视学生所犯的错误，要把学生的错误放大后再加以化解，尽可能使更多的同学加以注意从而避免发生类似的错误。 当然，我们现在的教学依然停留在摸索阶段，我们不是杜郎口。如何不断学习，不断进步，不断把杜郎口先进的教育理念和教学模式，与我们的课堂教学协调和谐地融合在一起，是个难题，也是一个摆在我们眼前的迫在眉睫的问题。我们参与，我们展望，我们期待。 总之 ,在学习中 ,我们要联系自己的课堂，不断地反思 ,实践，及时总结 ,再实践 ,借鉴经验，适时地改进自己的课堂教学 , 用心去 思考和反复实践杜郎口中学课堂教学模式中的每一点，坚持不懈，持之以恒，我们一定会创造出适合我们学校的教学模式，拥有美好的明天。 33 / 46 篇二： 20 9 月 22 日，我们一行 20 人到山东，杜郎口中学是位于鲁西南平原上的乡镇初中，校门有一条东西走向的公路，四周是都是小白杨树，没有村庄。 杜郎口中学以前教育教学质量非常差，曾经连续 10 年在县里考核属于倒数之列；如今被誉为全国具有原创性、开创性、扎根本土特色的农村教育改革的先锋。自 2016 年始，每年综合考评都在全县前 3 名，教学成绩直线上升。校园建设也发生了翻天 覆地的变化，整个校园宽阔平坦，由 80亩扩大到 120 亩，有标准的运动场、暂新的教学楼，恢弘的学校报告大厅、气派的学生餐厅等等。 特别是当我们参观教学楼的时候，每间教室里充满着浓厚的学习氛围，学生积极参与，学习的热情非常高涨，既有紧张有序的合作，又有个人的自主探究，确实给我留下了深刻的印象。 一、我的学习我做主 在杜郎口中学，的学生和学习，真正由要我学变成了我要学，由被动变成主动，学生真正成为学习的主人。在我到杜郎口中学之前，我一直在想，在所有的学科中，英语被公认为是农村中学中最薄弱的学科， 老师不带读、不讲解，学生怎么学呢？但当我走进教室时，分别听初一、初三各一节课后，使我大开眼界，开放的课堂，不是老师不讲，34 / 46 而是老师少讲、精讲，留给学生更多自主学习的时间。只要老师把知识点讲清，把难点讲明，学生就会在合作学习中发挥漓淋淳尽致，完成得尽善尽美。比如我听的初一那节英语课，老师开始上课时，只展示了本节的学习目标后，学生就开始互相学习生词，分角色、分组进行对话，接着进行表演，之后分组讨论本节课的知识点、难点等，最后学生争先恐后进行展示。学生在展示的过程中，声音洪亮，解释得很清楚，快下课的 2 3 分钟，老 师作了一个总结，对学生出现的问题作了简单纠正。这样学生学得非常积极、主动。当时我就想测试一下学生学习的效果，然后我就结合本节学习的内容，用英语与学生进行简单的交流，结果学生也回答得很好，这说明这样做效果是很好的。 二、有限的学习资料得到充分利用 在教室里，我们翻阅了学生的课桌，发现他们每个人都有 3、 4 本学习资料，有相同的，也有不同的，每一本上面都记满了字，预习笔记同样丰富。听老师讲，这些学生学习格外自觉，学习资料虽然不多，有的还是借来的，但他们互相借阅，不是自己的就把重要的内容记到自己的资料上。这样 大大地提高了资料的使用效率，扩大了信息量。 三、学生分小组研究学习，有效地缩小了学生间的差异 分小组学习，我们也曾有过，但我们的做法并不象他们那样。他们由班主任同科任教师协商，把学生分成六个小组，35 / 46 每组六、七个学生，而且固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。好差结合，男女结合。开展人与人、对与对、组与组之间公开、公平竞争，鼓励学生互教、互学。考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，分数高的为优胜者。【杜郎口中学教学反思 5 篇】杜郎口中学教学反思 5 篇。这样有效缩小尖子生与学困生之间的差距，充分调动学 生学习的积极性。在培养学生大胆发言、各抒己见、板书展示等方面，老师更是千方百计给予他们充分的自由，而且是给以学生充分的表扬的鼓励，较好地激发了他们的表现欲望，树立了学习的自信心。 四、教室的布局，有利于学生施展才华 当我们走过时，眼前的一切使我们感到非常惊讶，教室没有讲台，只有一个多媒体教学系统，三面都有黑板，学生的课桌不像我们的纵横摆布，而是背靠背摆成六个长方形，学生也不像我们的统一面向讲台而坐，而是围着六个长方形面对面而坐，在三面黑板上，每个小组都占有一小块，并写上自己的名字，上课时，学生分组讨 论、研究，把要解决的问题自己解决，并在黑板上展示，这样促使学生主动学习，刻苦钻研，大大提高课堂的学习效果。 五、学生自主学习给老师带来更大压力 很多人都认为，学生在课堂上自主、积极学习，老师很轻松、很悠闲。其实，恰恰相反，这种教学模式，不仅需要36 / 46 教师备好课，而且需要备课更充分，掌握的资料更丰富，也就是说工作强度更大，压力更重。因为，每班几十个学生，他们可以通过不同的渠道和方式，获取相关的知识和信息，没有充分的准备，课堂上不但不能很好地点拨、指导学生，碰到难题时可能还会成为学生的俘虏。 据老师介 绍，一次，一个语文老师遇到这样的事情。在学习鲁迅的故乡时，学生不仅掌握了当时的时代背景、作者简介，有的同学还查到两副哀悼鲁迅的挽联，当时学生向老师发问有关问题，但老师从未见过这样的内容，被问得措手不及。还有一次，一个数学老师上展示课，在黑板上，一个学生的解题方法，老师不但没想到，而且刚开始还理解不了。于是，她就虚心地对学生说：我没想到这种方法，也没理解，请你再讲一遍，好吗？直到学生再重复讲了一遍，老师才彻底明白，这使老师非常尴尬。 总而言之，杜郎口中学这种教学模式真正实现了学生主动参与、合作探究 ，班级中人人互动，正如学生所说：参与就有快乐，自信就能成功，课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。我想这也是我们每个教师应该努力的一个方向，那就是培养学生良好的学习习惯与点燃学生对学习的热情。 篇三： 本人非常欣赏杜郎口中学教改的成功，对这堂课最欣赏37 / 46 的是学生根据句型造句后，教师进行的错误分析（本人也曾发表错误分析的相关文章） 。