真心付出——成就学生成就自己.doc

真心付出成就学生，成就自己 赴扬州学习有感东台市南沈灶小学 叶翠红 2011年 11月12至13日我有幸参加了在扬州举行的“提高班主任工作技能高级研修班”学习。亲耳临听了全国优秀班主任，情感育人，智慧育人的教育专家，湖北武汉的桂贤娣老师和江苏省首届师德模范、江苏省优秀班主任李凤遐老师的讲座。虽然已经过去多日了，但两位老师的激情演说依然令我感动。整个讲座没有稿纸，没有高深的理论，有的只是感人、有趣、引人深思的鲜活精彩的小故事，她们幽默的语言，率真的表演，使得整个会场欢声一片，掌声一片。桂老师是个情智的班主任，她善于抓住一切教育契机，教学生怎样做人，怎样学习，怎样生活。从她的故事中让我们感受到了桂老师才是真的了解学生，真正走进了学生的内心。正因为她爱孩子们爱得真，所以孩子们才爱她爱得深，才有那么多的孩子想要进入她的班级，做她的学生。李老师给我们讲述了她和学生们之间的许多幸福的小故事，在讲故事的过程中，我们没有听到李老师的任何怨言，也没有看到她眼神里有丝毫失望的神情，感受到的是她对学生的那“非常6+1”的爱，感受到的是她那“永远 十八岁”的良好心态。 从两位老师的演讲中我们没有听到惊天动地的大事，只有平平凡凡普普通通的故事。而这些事都是我们所能做到的，我反思为什么我没有做到，那是因为她们心灵深处有一种对教育的大爱，对学生的博爱和对班主任这一工作的挚爱，说实话我现在还没有做到，以后我将会努力去做。她们的故事让我深深的体会到了教育的真谛其实就是一切从“心”开始，真心付出，才能成就学生成就自己，才能在工作中体会到成功的喜悦。 2011年11月15日桂贤娣 用情用智当一个快乐的班主任一、怎样对待学生 ？ 在我的个人字典里，对孩子是这样界定的：孩子是人，是不成熟的人，是在不断改正错误的过程中成长的人。因此他们就会今天犯这样的错，明天捣那样的蛋，后天可能搞你意想不到的恶作剧，这都是正常的。如果老师理解了这一点，那么无论学生好与坏，无论学生优与劣，无论学生调皮与乖巧，无论学生无知与懂事老师都要包容、都要接受。这就是对我对孩子的认识。因此，我对学生由衷的喜爱，把关爱他们的疾苦当作自己的天职。2、 因才施教，因生给爱 1、体弱生爱在关心；2、病残生爱在得体； 3、过失生爱在信任；4、屡错生爱在耐心； 5、向师生爱在珍惜；6、背师生爱在主动； 7、个性生爱在尊重；8、普通生爱在鼓励； 9、进步生爱在赏识；10、后进生爱在鞭策3、 怎样家访家访四条原则1、学生进步了，老师家访，学生再进步，老师再家访；2、家访时间不超过40分钟；3、家访地点在孩子的房间，一般不到父母的卧室，因为要查看孩子学习、睡觉等情况；4、招待桂老师一杯白开水，或是一到两个苹果.李凤遐：“非常6+1”的师爱（1） 平等的爱陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生”。平等的爱学生，先要有童心。站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，是一种真正的师生情。（2） 尊重的爱尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注尊重学生最主要的不要伤害学生的自尊 面对学生时事事注意用行为尊重 （3） 理解的爱 老师理解了学生，就会体谅学生的苦衷，老师理解孩子的内心世界，就会被学生从心底里接受。理解的爱会使老师握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让自己事业成功的钥匙。学生有丰富、复杂、易变的精神世界，因而特别渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。（4） 宽容的爱学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的主体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容。宽容是一种美德，是一种精神。具有宽容之心的教师也必定能得到学生的爱戴与尊重。当然不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态和方式。（5） 信任的爱不放弃任何一个学生，让每个学生都实现自己的梦想。在我的班级里，没有差生，只有需再加把劲的学生在我的班级里学生有安全感、归属感和成就感 每个成功的人的经验之中，都一定具有最初的信任、鼓励所给予他的温暖和力量（6） 自律的爱 作为班主任教师，注定平时接触学生的时间多，示范作用大，管理当中无小事，学生处处在效仿你。当老师人格是最高的学位，师德是最美的乐章。人格、师德，不只是一个空泛的道德说教，而是有充实内涵的、鲜活生动的榜样。