六年级上数学（课件）第6单元第1课时比例尺（放大与缩小）（2014秋）孙兰娟_第1页
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文档简介

比例尺,放大、缩小,一、创设情境 引入课题,思考： 1、“按2:1放大”是什么意思？ 2、放大后每条边分别占多少格？ 3、直角三角形的斜边不能直接看出多少格，该怎样确定？,二、合作学习 自主探究,上面的正方形按2:1放大,也就是各边( ),放大后所画的正方形的边长要画( )格.,放大到原来的2倍,6,上面的长方形按2:1放大,也就是各边( ),放大后所画的长方形的长要画( )格,宽要画( )格.,放大到原来的2倍,6,12,上面的三角形按2:1放大, 放大后所画的三角形的一条直角边要画( )格,另一条直角边画( )格.,6,12,按2:1画出下面图形放大后的图形.,三角形的两条直角边放大到原来的2倍后,斜边是否也变为原来的2倍呢?,形状相同，大小不同,三、巩固运用 深化拓展,1.如果把放大后的三个图形的各边按1:3缩小,图形又发生了什么变化?画画看.,2、按4:1画出下面图形放大后的图形.,3、按1:2画出下面图形缩小后的图形.,思考：图形的放大与缩小与所给的比有什么关系？,缩小,圆,放大,把原来图形的每一边都放大相同 的倍数，角度大小不变。,把原来图形的每一边都缩小为原来 的几分之几，角度不变。,把它的半径放大或缩小,你知道怎样把一个图形放大或缩小吗？,四 、课
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