构建师市和谐文明校园的一点思考.doc

兵团第四十期校长培训班结业论文对当前构建师市和谐校园的一点思考学员姓名：李朝晖单位：农六师五家渠第一中学摘 要学校作为社会大系统的重要组成部分，承担着构建社会主义和谐社会的责任和义务，担负着培养人才服务社会的任务，作为构建和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园已被越来越多的教育工作者所认同和重视。良好的校园环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，它可以促使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长，从而推动学校教育教学质量提高，确保学校的稳定和谐，实现学校全面、协调、可持续发展。本文作者从充分认识和理解构建和谐校园的现实意义入手，深刻地剖析了当前构建师市和谐校园存在的问题及原因分析，并用科学发展的理论探寻了构建师市和谐校园的有效途径和具体措施。关键词和谐 构建和谐校园 有效途径 具体措施 目 录一、导语 （1）二、充分认识和理解构建和谐校园的现实意义 （1）（一）全面理解构建和谐校园的内涵 （1）（二）构建和谐校园的现实意义 （2）三、当前构建师市和谐校园存在的问题及原因分析 （3）（一）存在的问题 （4）（二）原因分析 （5）四、构建师市和谐校园的有效途径和具体措施 （8）（一）家校和谐，学校健康发展的保障 （8）（二）师生和谐，学校健康发展的根本 （10）（三）环境和谐，学校健康发展的条件 （11）对当前构建师市和谐校园的一点思考农六师五家渠第一中学 李朝晖和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态。学校作为社会大系统的重要组成部分，承担着构建社会主义和谐社会的责任和义务，担负着培养人才服务社会的任务，作为构建和谐社会的重要组成部分，构建和谐校园已被越来越多的教育工作者所认同和重视。良好的校园环境，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，它可以促使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长，从而推动学校教育教学质量提高，确保学校的稳定和谐，实现学校全面、协调、可持续发展。一、充分认识和理解构建和谐校园的现实意义（一）全面理解构建和谐校园的内涵。所谓和谐校园就是以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征，实现学校良性互动、整体优化的教育理念。因此，和谐发展观是学校工作的基础、生命线，是一项专业化的管理事业，应该和教学、教研并重，共同围绕学生这个“根本”，合作、协调，共同发展。和谐校园包括三个基本方面：一是以人为本是建设和谐校园的本质和核心。人是学校发展的主体，是学校最核心的资源和竞争力的源泉，发展要靠人，发展的目的也是为了人。这意味着学校的一切管理活动都是围绕人而展开的。二是全面、协调、可持续发展是建设和谐校园的基本内容。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系的和谐、学生间人际关系的和谐、师生关系的和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。三是创新探索是建设和谐校园的动力和源泉。构建和谐校园必须勇于创新探索，敢于实践，集中力量突破全局性和战略性的重大课题。（二）构建和谐校园的现实意义。1、构建和谐校园是伟大时代的要求和历史发展的必然。党的十六届四中全会提出和谐社会，并将和谐社会与物质文明、政治文明和精神文明一起作为全面建设小康社会“四位一体”的目标。这是历史发展的必然。长期以来，在应试教育的影响下，我国的基础教育普遍存在着“德、智、体、美、劳”之间、师生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不和谐的现象，损害了学生的身心健康，产生了教育的“畸形儿”，严重影响国家教育方针的贯彻。因此，构建和谐校园是大势所趋，人心所向，是尊重教育规律的体现。2、构建和谐校园是伟大教育事业全面协调发展的客观需要。和谐校园是建立在现代化的教育技术的基础之上的，需要发达的物质技术基础作为支撑。只有发展了，才能谈得上构建和谐校园，发展是构建和谐校园的前提和基础，创新探索是建设和谐校园的动力和源泉。因此，需要贯彻和落实科学发展观，坚持以人为本，实现学校各项事业全面、协调、可持续发展，通过构建和谐校园，为促进物质文明、精神文明和政治文明的共同进步做出应有的贡献，为实现人的自由全面发展做出应有的贡献，在提高社会生产力水平、增加社会物质财富等方面承担起高等教育应有的历史重任。3、构建和谐校园是进一步激发校园活力的现实需要。创造活力是学校生命力和学校生存发展的现实力量和动力源泉，是教育事业协调发展和社会进步的基础条件，这就要求我们尊重和保护好广大教师的首创精神，承认、尊重和爱护学生的个性差异，使学校每个成员的积极性、创造性得到充分发挥和切实保证。构建和谐校园，就是要使一切有利于学校事业进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定。4、构建和谐校园是实现校园安定有序的现实需要。和谐校园一个重要方面是校园井井有条，学校的管理秩序、教学秩序都呈现出一种持续的、连贯的、平稳的运行态势，在校园学习、工作和生活的每个人都能够从中获得人身和财产的安全与保障，实现校园结构稳定、关系融洽，广大师生员工能够心气平和地干事业、求发展。 二、当前构建师市和谐校园存在的问题及原因分析多年以来，学校总是被人们誉为神圣的殿堂、培养人才的“一方净土”。然而，从近年来频频发生的“校园社会问题”来看，“校园和谐”问题已从幕后走向前台，成为一门“显学”，到了无可争议、不容回避的地步。当前，师市构建和谐校园已经成为师市教育工作中无法回避的重要问题，师市和谐校园的建设直接关系到实现师市跨越式发展和长治久安奋斗目标的人才培养，关系到能否为师市发挥兵团三大重要作用提供良好的教育环境和智力支持及精神动力。和谐校园建设中，突出问题是人及周边社会环境和谐统一，同时师生关系、校园周边环境、学校和家庭双向配合又成为构建和谐校园的重要环节。以2009年初三学生情况为例，学生及家庭情况、校园周边环境等因素，直接影响着学校教育效果及和谐校园建设。 （一）存在的问题。一是家庭环境恶化。单亲家庭和空巢家庭的儿童家庭教育不当。溺爱、娇惯、放纵小孩；对子女缺乏管教，甚至错误管教，对学生的成长带来很多不良影响，给学生的心灵造成严重的创伤。2009年度六师五家渠市中学初三年级学生家庭情况分析表类别项目班级 总数学生 总数离异 家庭留守 家庭月总收入低于700元无房家庭家长高中以下文化程度人数无业 家庭数据11个562 人185人156个128人87个356人74个比例33%28%23%16%63%13%二是融洽的师生关系尚未真正建立。在目前的教学活动中，由于教师教学方法不当，对学生缺乏爱心，时而会出现一些体罚和变相体罚学生的现象；学生也会因行为与情感的自控力不足，与老师产生对立，从而出现一些顶撞老师，对老师不礼貌的现象甚至更恶劣的表现。2009年度六师五家渠市中学初三年级学生违纪情况分析表类别项目打架斗殴抽烟酗酒辱骂老师经常性旷课偷窃敲诈公安训诫离家 出走早恋人数78287563681642016134三是校园周边环境恶劣。学生的生存环境中有很多不利于学生健康成长的因素。如：网吧、话吧泛滥成灾，小商小贩的摊位上的黄色碟片及不健康的报刊杂志等垃圾文化比比皆是，对学生的毒害已达到不可估量的地步。2009年度六师五家渠市中学周边环境情况分析表类别项目网 吧小商贩摊位商 店话 吧游戏厅饭 馆棋牌室书 店数据4个8个3个2个2个5个2个2个(二)原因分析。一是学生方面。1、学生成份的变化。近些年来，下岗工人子女、离异家庭子女、农民工子女、外来流动人员子女、无业人员子女所占比例逐年增大，这给学校教育增加难度，在一定程度上影响和谐校园的构建。2、网络的负面影响。据调查，当前初中学生上过网的有80%以上。网络对学生的正面影响不小，但网络游戏、黄色网站等对学生的负面影响很大，有不少学生因上网影响学习。3、学生的诚信缺失，也影响和谐校园的构建。据中国青年报的调查统计表明，在校学生中未说过假话的平均只有6.2%，其中幼儿园小朋友占84%，小学生占51.3%，中学生占20.1%，大学生占0.48%。 4、学生打架斗殴事件时有发生。中学生的自我控制力不强，容易受到外界的影响，拉小集团的现象比较多。在调查的学生中，曾经参与过打架斗殴的占13%。5、学生对教师要求高，缺乏宽容心，缺乏对教师应有的理解和支持。在某些学生眼里，教师应该十全十美，无条件地为学生着想，无论学生给教师制造多么大的问题，教师都应该表示理解和包容。若是教师稍有不当，他们便会耿耿于怀，甚至以此否定教师的工作和人格。二是教师方面。1、不正确的学生观导致不恰当的教育行为。学生观是教育工作者对自己的教育对象学生的身心特点、发展潜能、素质目标及评价标准等问题的总的看法和观点。学生观是教育工作者树立正确、科学的教育观念，圆满完成教育教学任务的基础。观念是行为的先导。不少教师在教育过程中的不当表现恰恰说明了教师在学生观的问题上出现了偏差，否定了学生是一个有生命、有尊严、有自我意识和自我发展需要的活生生的人。2、教育爱的却失和服务意识的淡薄。热爱学生是教师的天职，学生把老师对学生的爱看成是教师素质的首要因素。爱是发自内心的，爱是教育良知，没有爱教育就不会成功。有人把“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”作为口号，体现了以学生发展为本的教育理念，但不少老师并没有真正做到。缺乏这样的爱，这样的服务意识，就不能真心实意地去爱每一个学生，为每一个学生的发展服务。3、职业压力增大，身心健康不佳，职业倦怠感日重。新浪网曾发布一则调查报告：“新浪教育教师生存状况调查报告：教师状况堪忧”，文中提供了一组数据：超过80的被调查教师反映压力较大；近30的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90存在一定的工作倦怠；近40的被调查教师心理健康状况不佳；20的被调查教师生理健康状况不佳；超过60的被调查教师对工作不满意，部分甚至有挑槽的意向。当教师的生存呈现如此状态时，如何能全心投入教育教学工作，嬴得学生的爱戴和尊敬？研究表明，心理不健康、心态不正常的教师，更容易采取简单生硬的教学方法和教育手段，这不仅影响教师自身的工作和生活，还会影响正常的师生关系，引发学生的心理障碍，从而给学生的学习生活及人生态度带来负面效应。4、缺乏与学生沟通的技能。师生关系是学校中最基本的也是最重要的人际关系，良好的师生关系是教育产生效能的关键。沟通是师生关系的基础。教师若是缺乏一定的沟通技能，无论他有多高深的学问，有怎样良苦的用心，学生也不会接受，并可能从内心深处对教师教育产生抵触感，拒绝教师的教育。5、法律意识不强，教育行为违反了相关法律规定而不自知。有些教师对待犯错误的学生屡屡采取体罚或变相体罚，既违反了我国相关法律的规定，也加剧了师生间的对立。中华人民共和国义务教育法规定，教师应当“爱护学生，忠于职责”，“禁止体罚学生”。中华人民共和国未成年人保护法明确规定，“学校应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视”，“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，”不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。从教育第一线的实践看，体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为还时有发生。三是校园周边环境方面。1、近几年来，在师市党委、市政府的领导下，通过有关职能部门的集中综合整治，我校周边环境有明显的好转。但是，社会上的不安定因素和不良文化对师生安全的影响还比较大，试图干扰学校及学生的社会恶势力和人员还存在，社会上的黄、赌、毒、非法出版的图书、音像及网吧和游戏室对学生的影响还非常大，学校周边的饮食摊和食品店存在食品安全隐患。2、学校安全工作的难度不断增大。校园周边环境不好，围墙的缺口比较多，往往为违法犯罪分子提供可乘之机。学生中独生子女越来越多，在家庭中往往受保护较多而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。3、社会舆论对教师的要求造成心理压力。在当前的社会舆论宣传中，都把学生当成弱势群体在保护而忽视教师，舆论宣传对教师相当严苛，这在无形中给教师带来很大的心理压力。 三、构建师市和谐校园的有效途径和具体措施（一）家校和谐，学校健康发展的保障。国务院关于基础教育改革与发展的决定指出：“重视家庭教育，通过家庭访向等多种方式与学生家长建立经常性联系，加强家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。”因此，在新课程的背景下，学校要充分利用家庭这一重要的课程资源，提供有关教育咨讯，让家长明确好家庭教育的标准，针对家长在教育孩子时出现的问题和困难及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。1、更新家庭教育观念。家长总认为，孩子送来学校，就该由学校来教育，老师如果管教不了，那他当家长的就更不能教育了。很多家长也就从来不会过问孩子的学习、生活，给孩子金钱上的满足，就成为他们唯一能做的。家长的这种想法必须改变，家长要常与孩子沟通，多关心孩子，寻找多种适合教育孩子的方法。还应该主动到学校了解学生的在校表现，配合老师的工作，限事态于萌芽状态，切实负起家长的监护责任。单靠学校一方面的努力，孩子是不会感受大家庭的温暖的，只会让他们产生不健康的心理。2、更新家长的教育侧重点。很多家长只关心孩子的成绩，却不注重德育教育，这样只会让学生成为一台学习的机器。家长剥夺了孩子自主选择的权利，一定要按照父母的规定模式走。结果是大多数孩子都成为了一个模式高职低能。布克梅尼斯特富勒说过：所有孩子生下来都是天才，我们却在他生命最初六年磨灭了他们的天资。这句话告诉我们，家长应树立全面发展的观念，学习知识与发展能力并重，让孩子去展示他的闪光点。3、家长的言行。父母是孩子学习的最直接、最具体的榜样。父母的言行举止，犹如一本没有文字的教科书，会潜移默化地对孩子产生终生影响。因此在孩子面前，父母从思想品德到生活小节，都没有小事。要教育孩子具有较高的社会公德，父母自己就必须成为这样的人；要求孩子积极进取、勇敢拼搏，父母也要率先示范。只有这样，才能对孩子产生积极、深远的影响。（二）师生和谐，学校健康发展的根本。师生关系的优劣不管是对教育过程还是教育结果都有巨大的影响。传统的师生关系，是一种师生间给予与接受、权威与服从的关系。这种师生关系无视学生的存在，讲求统一标准，已无法满足社会对人才的要求。“尊其师、重其道；亲其师、乐其道。”师生和谐是学生获得知识的前提,是学校发展的根本。 1、师生和谐需要尊重学生，树立平等意识。一位教育家说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。“关注人”是师生和谐的要求，也是新课程的核心理念。学生是发展的人，是具有独立意义的人，尊重是教育的本质规律，没有尊重就没有教育。因此，我们必须尊重客观规律，尊重学生的个性，发挥他们的特长，建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。第一，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下几种学生：学业成绩不良但性情活泼学生；有过错甚至有严重缺点或缺陷的学生；和自己意见不一致的学生。 师生和谐要求老师热爱、了解、相信、尊重每一名学生；同时也要求学生热爱老师，尊师重道，虚心求教。唯有这样才能建立起和谐、民主、平等的师生关系。2、师生和谐需要帮助学生，树立服务意识。爱是教育的灵魂。作为一个教师，首先必须满腔热忱，真诚热爱学生，并用这种爱去塑造学生，变学生被动教育转化成主动接受教育，在自己和学生之间架起一座相互信赖的桥梁，使师生在感情和心理上产生协调和共鸣。我们都知道，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证。当教师从心底里对学生进行帮助时，学生会感受到这份爱心。爱心是成功教育的原动力，他能够筑起师生之间心心相印的桥梁。针对生源实际特点，教学设计时，教师可从教学目标、内容、教法到教具上，充分考虑各层次学生的实际，既保护尖子生的学习热情和优势，也使个别学生的畏难心理及厌学情绪得到缓解，使学生的心理由“我学不好”向“我还行”，直至“我能行”转变。学生跳一跳就能摘到“桃子”，尝到了学习的乐趣，促使了青少年的健康成长，为和谐师生关系形成起到了推进作用。 3、师生和谐需要欣赏学生，树立激励意识。俗语道：金无足赤，人无完人。师生和谐需要教师充分遵循学生身心发展规律，尽可能地采用一切有效方式，肯定、赞赏每一位学生的优点，树立鼓励意识，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏而忽视了学生的其它方面。为此，