《讲演稿总汇》word版.doc

19、我校开展“公民教育”有感 实践出真知20、中美合作公民教育项目学生社会实践活动之感悟李素珍21、让每个学生都收获一份成功 孙鸣霞22、安宁水资源利用和保护教学活动案例 李子昕23、浅谈公民教育普安明24、公民素质教育体会杨松25、公民教育之思考加强中学生文明礼仪教育杨长银26、公民素质教育心得体会许娅丽27、公民教育心得体会周晓琼28、学生健康成长的一剂良方罗汝生29、青春期的青年学生应具备性道德观念- 杨庆红30、论建构和谐社会中学校公德教育及其价值薛 艳31、浅谈学生参与社会实践活动的意义李茂生32、浅谈在美国公民教育活动背景下艺术课音乐创造力的培养余盛33、有感对中学生实施“公民教育”的活动姜竹珊34、在美国公民教育实践活动中做好转差工作张克忠35、公民教育的思路及展板制作的原则石新民36、走进生活 关注社会 万桂平37、安宁中学公民教育实践活动实验教师的几点感悟罗永萍我校开展“公民教育”有感 实践出真知公民教育，学生社会实践活动的目的是把学生培养成为有健康、积极、互助的人生态度、有社会活动的经历、知识和技能，有法制观念、意识和社会责任感的公民。它让学生直面现实的社会和社区问题，亲身参与解决这些问题的研究工作，参与使他们的研究成果解决xxx问题的方案产生最大社会效益的工作。参与这些工作使学生得到社会活动的经历、知识和技能，尊重国家宪法、法律和相关政策，形成健康、积极的人生态度。 我校为了学生整体素质的提高，为了学生的全面发展，在初中部开展了“公民教育”活动。在较短的时间内，经过教师和学生的辛苦努力，每个班展示了各自的成果。这些成果虽存在许多不足，但确实让许多老师感到十分吃惊。在其中发现了许多平时没能发现的学生的闪光点，对有些学生有了全新的认识。展示的展板设计新颖有特色；学生提出的一些建议措施虽存在片面、不足之处，但其中闪现出学生不同凡响的智慧；一些平时淘气、捣乱的学生面对那么多同学、老师、专家，在展板面前侃侃而谈，镇定自如。在短短的时间内，有这样的表现，真的不易。 通过这次活动，学生在各个方面收获不小。 （一）、学会多渠道查询资料，丰富了知识 学生为了完成课题，需要许许多多相关资料。为了得到资料，学生通过电视、网络、报刊杂志、访谈、问卷调查等方式。在这个过程中，不仅得到了以前不曾用过的方法，而且扩展了知识面，丰富了视野。是一次非常好的提高过程。 （二）、掌握了一些基本的与人交往的技巧 为了得到相关信息，学生要与普通群众，机关工作人员，相关单位领导直接沟通。这让他们从中体会到和人交往的一些技能：对人要有礼貌，态度要谦和、大方，表达要清晰，内容要有条理、有针对性。在和不同人沟通中，有的同学也遇到一些不配合，粗暴的言行，这也给他们上了社会生活中真实的一课，让他们也自我反思一下自己平时的言行。 （三）、学会团结、分工协作 每一个班有一个课题，课题的完成是全班同学付出的结果。为了完成课题，全班分工协作，分成不同小组，完成不同任务。哪一个同学不合作，就会影响这个小组的任务。在这次活动中，每一个同学都融入到该活动中，积极协同本小组的同学完成各自的任务，不计得失，体现出了较强的集体荣誉感。 （四）、培养了做事认真，吃苦精神 学生一天的学习任务很重，他们要挤出时间，搭进周末，争分夺秒的收集、整理资料，制作展板，准备发言稿，经常是中午不能休息，晚上忙到深夜，非常辛苦。但没有哪一个同学放弃，抱怨。虽然很苦，每一件事绝不马虎，认真对待。通过这次活动，学生吃苦耐劳的精神有所提高。 这些只是这次社会实践活动给学生带来的一部分感悟、体会与改变。“公民教育”给了学生课堂、书本上不能给的东西，这东西只有在实践中才能得到，是无价之宝。这次体验对他们是难忘的，是受益无穷的。让他们对社会有了更进一步的了解，是他们踏入社会的一次奠基。中美合作公民教育项目学生社会实践活动之感悟李素珍实践活动的目的及意义:为把学生培养为有健康、积极的人生态度、有社会活动的经历、知识和技能，有法制观念、意识和社会责任感的公民，为学生健康融入社会打下基础。去年10月，我们学校作为实验学校，开展了以“中美合作公民教育学生社会实践活动”为主题的课题研究。在与学生合作、协调完成此次课题的过程中，作为教师，我们在同学生们一起成长，学生有很多收获，我们也得到了不少启示。当我把此项活动的目的及意义向学生宣讲时，整个教室沸腾了。学生们对第一次参加这样的活动感到惊奇和激动，他们怀疑自己是否有这样的能力，他们其实非常渴望参与社会。接下来进入选题阶段，学生们用了一周的时间关注身边存在的公共问题，选出了十几个研究课题。怎样最后从众多的课题确定所研究的课题呢？最后学生们决定举手表决。通过三轮的举手表决最后定下了所研究的课题。然后同学们自由组成课题小组。 这个公民教育的课题要求学生将眼光放大到我们所生活的这个社会中，从社会中发现问题，并想办法来解决问题。学生需要了解社会、采访相关部门人员、记录、查阅资料、整理资料、汇总后进行分析、思考，最后得出结论、提出意见。每一个步骤都在锻炼、教会学生怎样深入社会、适应社会、参与社会。而这一切，单靠书本是无法给予学生的。 刚开始进入课题时，尽管老师们对学生进行了指导，但模拟采访后发现，学生的实际应变能力还不够，有的学生不知面对陌生人该从何说起，有的一见面就向陌生人提问题，也不管人家愿不愿意，还有的很程序化的介绍完自己的目的后，不考虑对方的情绪就进行采访等等。在老师的帮助下，学生进行了实际的操作，几个回合下来，同学们已经没有了当初的胆怯，而且还掌握了采访的规律，知道怎样与人搭讪，怎样消除别人的戒备心理，到哪些地点采访能够获得最高的成功率。同学们越来越熟练、越来越自信。还有，怎样用最短的时间查到自己需要的资料，学校的图书室查不到的就到市图书馆查或上网查寻。学生从中还学会了诸如目录查阅等方法；许多工作单靠一个人是无法完成的，那就分工合作，你们组去政府部门、我们组去环保部门、他们组去社区，你负责采访、我负责记录、他负责拍照。同学们不仅真正了解了合作，而且配合得越来越默契。教师作为指导者，看到学生们从刚开始的稚嫩、无从下手，到后来的积极同教师讨论，提出自己的不同意见，并能在沿用美国学生社会实践步骤之外还有所创新，自己设计表格、自己提出问题、提出解决问题的方式，学生们进步之快，确实让我们既感意外又觉得欣慰：他们有太多潜力可以挖掘。通过半年的调查研究，于2006年4月结题，并参加了学校的成果展示听证会，向学校领导、专家及相关部门展示和汇报了他们的研究成果。同学们用自己的努力证明，他们是优秀的！学生社会实践活动就是要扩展学生学习与成长的资源,到社会大课堂中去,丰富学生的感性认识, 在实践中受到教育，增长知识和才干。我们深知，不仅要让孩子学会学习，更要他们学会做人、学会求知、学会生存、学会发展。对孩子的社会人际情感的重视与培养将会令孩子们受益终生！实践证明，我们的学生是有能力和渴望参与社会管理的，这些活动的开展增强了学生们对社会所肩负的责任，也激励着同学们为做一个遵纪守法、关心社会并对社会有用的人而努力学习。中美合作公民教育项目学生社会实践活动心得体会心得体会：让每个学生都收获一份成功 孙鸣霞 现代教育心理学认为：要使学生健康成长，一个很重要的条件就是使他们保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态。我校组织的中美合作公民教育项目学生社会实践活动，目的是把学生培养为有健康、积极向上的人生态度，有社会活动的经历、知识和技能、有法制观念、意识和社会责任感的公民。也是在强调学生健康、积极的人生态度的形成和学生的全面发展。 在这次活动中，我所带的初二（3班）研究的课题是“安宁市中学生进网吧情况调查”。作为活动的组织者和参与者，我亲眼目睹了同学们在活动过程中的种种表现，体会最深的一点是几乎每个同学都不同程度地参与到活动中来，并在活动过程中品尝到了一份成功的喜悦，至今这一幅幅生动的画面依然浮现在眼前。 在确定我们要研究的公共问题时，同学们提出了“节约用电的问题”，“家长教育孩子的方法问题”，“市场出售假货问题”，“公交车拥挤问题”，“中学生吸烟问题”等。我给他们明确了选题要求：第一，对于我们来说是迫切需要解决的和有研究价值的问题。第二，离我们生活较近，我们比较熟悉的问题。请同学经过讨论来确定。 同学A经思考后又提出了网吧问题，他认为目前自己的困难是要摆脱网吧的诱惑，很希望能得到老师和同学的帮助。这一建议一提出，立即得到了老师同学的赞同，通过投票确定了我们的课题为“安宁市中学生进网吧情况调查”，同学A脸上露出了灿烂的笑容，这或许是他的提议第一次得到大家的认可。 采访调查任务一经下达，各小组长便争相在黑板上写通知安排集合的地点和时间。同学B有过与网吧亲密接触的历史，便自告奋勇，主动为同学介绍安宁城内的网吧分布情况，看到同学对他提供的线索十分重视，他很得意，说完后又补上了一句：“我现在已经不进网吧了。”同学C设计好了学生情况调查表，复印出许多份分发给同学分头对安宁一中、宝兴中学、昆钢实验中学的学生进行调查。同学D初一时经常旷课，初二上学期从安一中转入我校，虽然不逃课了，却频频违纪，在班上颇不受欢迎。这次采访他找来了数码相机，拍摄到了一些有价值的资料和同学们采访的照片，使同学们对他刮目相看，他也高兴得经常找老师汇报采访进展。同学E在采访过程中兴犹未尽，觉得政教处也该去采访，于是把这个想法告诉老师，当他的想法得到老师的赞同并在老师指导下拟订了几个采访问题后欣然前往。看他那满载而归的高兴劲儿，不亚于考试得了第一名。 在做展板时，学生F字写得不好，却精心绘制了一张图片，虽不是很好却也被采用了。学生G看到大家在绘画、书写，自己却怎么也插不上手，但却也在一旁跃跃欲试，老师看出了他的心思，让同学分给他做艺术字的任务，他很高兴地操起了剪刀，一不小心却把字剪坏了，面对同学的斥责，只好悻悻地走开了，正当他垂头丧气之时，老师又给他布置了一个任务跟随同学到电子阅览室去采访，他又高兴起来了：“看，自己也并不是多余的呀！“ 该准备演讲稿了，口才好的同学，那自然是没得说的，但学生H也想尝试一下，老师安排同学J帮她设计了一小段演讲词，她使劲地背呀、记呀，在班上模拟听证，看到她竟能“倒背如流”，同学们都笑了。笑过后还有人给她指导：什么地方漏字了呀，什么地方句子不通呀；演讲不能像背书，要注意节奏和轻重音呀，等等。老师在旁边听着，脸上露出了欣慰的笑。 还有，在老师指导到政府部门采访的提问时，同学们不知道该提些什么问题，经过老师的启发，他们豁然开朗，学生K还兴奋地说：“原来可以问这些问题，太好了！以后我要当记者。”当然，在活动启动之时，作为组织者，我反复让学生强化这样一个观念：我们要成功，我们一定能成功，我们具备成功的条件。因为：态度决定成功，目标促成成功，喝彩帮助成功，合作收获成功。我们有认真的态度，有明确的目标，有合作的精神，当然还有老师在为大家喝彩。老师的观点是：成功不一定是胜利，但一定是进步，是我们班49个同学中每一人和进步，是每一同学的那一份收获到成功的体验。安宁水资源利用和保护教学活动案例 李子昕教学活动过程： 第一课时：一、问题与背景（引入课题）1、水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液。2、水是地球赐予人类最重要、最宝贵的自然资源之一，因此，它有一切自然资源所具有的性质、同时它也有一些区别于其它自然资源的特性：水是人类生活中其它资源不可替代的资源；水资源既是有限的，但又是能通过自然循环再生的；水资源具有时间性、经济性、社会性。因此，对水资源的合理利用和保护已成为全人类共同关注的话题。二、我国的水资源在世界上居第六位，而人均占有水资源量不大，只相当于世界人均资源占有量的1/4，居世界第110位，被列为全球13个人均水资源贫乏的国家之一。农业抽水和城市缺水是中国缺水的两大主要表现。三、按1998年的安宁市人口和多年平均径流量比较，全市人均水资源只有982m3（按照2000年29万人口计算、人均水资源已经只有831m3），远远低于全省、全国标准，几乎只在世界上公认的人均占有水资源1700m3警戒值的一半，属于贫水地区。随着大工业再次进入安宁，安宁将建设成为现代化的昆明次级工业旅游城市，安宁人口将不断的增加，面临着如此千载难逢的机遇和挑战，水资源不足的问题将越来越突出，所以，科学合理的保护和利用水资源的问题将成为我们每个热爱、关心安宁的人应该关注的话题。四、教师预先把涉及到有关安宁水资源状况的调查内容分成几块，在教师的指导下，让学生自由组合，以小组为单位，分工合作利用星期六、星期天，通过访问、实地调查，查阅资料完成对安宁地区水资源概况的调查任务，以备在第2、第3课时的课堂上相互交流和整合之用。第23课时：五、利用第23课时，让各调查小组，把他们了解、掌握的信息在班上进行交流，然后在教师的指导下进一步的整理，调查结果如下：1、水资源调查的范围是安宁地区，年平均降水量为886.5mm ，年降雨量分布的特点是10-5月份为旱季、5-9月份为雨季，占全年降水时有98%。属于贫水地区。2、安宁地区的主要河流有 9 条，其中 8 条属于我国十一大流域中的 长江 流域，只有草铺境内的 九渡 属于 红河 水系。安宁地区的主要河流依次是螳螂川发源于 滇池 ；鸣矣河（八街河）发源于 一六街乡大龙洞； 双河 源出于 晋宁；县街河发源于县街山口村；沙河发源于西山区海源寺；马料河发源于西山区明朗地区；九龙河发源于草铺镇境内；禄裱河发源于禄裱白冲；九渡河发源于易门县境内。在以上九条河流中其中水质最好的是九龙河水质为级。水质最差的是螳螂川为劣于V级。安宁境内地区总的河流年入境水量4.6亿m3。3、安宁境内共有水库人工湖、坝塘513座，总库容量为12920万m3。中型水库2座：车木河水库和张家坝水库，总库容量为6065万m3。一级小型水库18座，总库容量为3742万m3。二级小型水库108座，总库容量为2476万m3。4、地下水资源总水量为0.5652亿m3，泉眼55个，机井100多个，年总产水量为1680万m3，地下水年径流量为44mm，为年降水量的5%。5、2005年2020年，安宁地区总需水量的预测结果（略参备水文资料）6、2005年2020年安宁地区总需水量的供需平分析（略参看水文资料）7、安宁地区水资源存在的主要问题与建议措施（在小组分析、讨论的基础上，师生共同总结）：由于水资源的不足与重工业基础、现代化的工业生态旅游城市，昆明次级卫星城市的发展形势及不一致，所以，应该按安宁水利局的规划，在20022020年内，分批分期建设一些控制性水利工程，如：箐门口水库、马料河水库、松平水库、吴家村水库等，同时积极利用过境水、并在20022020年内暂不开发的水源建立水源自然保护区，以待今后开发利用。工业废水污染严重，加剧了水资源的不足，另一方面降低了生态环境质量和城市河道景观的价值，同时威胁地下水质量和安全的保证，所以，要改善安宁地区的水资源环境状况，大力加强市内处治污染力度的工作，已成为放在安宁人民面前的重要任务。安宁地区的鸣矣河流域的八街镇、鸣矣河乡等地方洪灾严重。太平、连然、草铺、禄裱、鸣矣河等乡镇旱灾严重，灾害持继时间长，损失严重，说明了安宁水资源调配能力和防灾、减灾能力低，这与安宁市水资源的合理开发利用力度不够，对集中在短时间内的上游雨洪抵御能力、调节能力低，还达不到化害为利的水平的特点是一致的，所以安宁市还需要不断加强和完善水利设施的建设、增强防洪蓄水能力，仍是重中之重。水土流失严重，按2002年研究成果表明，安宁市水土流失面积主要分布在中部，东北部及南部，只有青龙，禄裱和温泉三镇由于植被覆盖率较高，所以流失相对较轻，其它乡比较严重，尤其以草铺镇严重。造成水土流失的因素有自然方面的原因，也有人为因素。7-8月份高强度的集中降水，土壤抗蚀能力低，植被覆盖率低等是自然因素；坡地开荒过度，砍伐树木和开矿、采矿是人为因素。水土流失造成的危害： 一方面是土肥流失，导致土地资源退化，生态恶化，农作物产量降低；二是河流泥沙含量增大，淤积河道、水库，造成水利工程库容减少，防洪标准，水资源调节能力，供水能力减弱，洪灾强度加强并威胁水利设施。四是水质下降，河流、水库感观、景观价值降低。一到雨季螳螂川、鸣矣河、沙河等河流水色红浊，与安宁市绿色园林城市的建设目标极不一致。因此，为了逐步改善安宁水土流失的严重现状，早日实现土不下坡，清水长流，应从以下几个方面努力：（1）继续加大植树造林的力度；（2）有些坡陡的地方实施退耕还林；（3）合理开采矿产资源采取开矿和植树造林同时进行的方法即谁破坏谁建设的政策；（4）进一步加强水利设施的建设；（5）严禁乱砍乱伐；（6）严防重大森林火灾的发生。安宁市对水资源的管理工作水平，力度不足，表现在没有实现水资源的统一管理，宏观管理，水利资源科研水平不高，到2000年止，全市无一家水文站，水利工程老化失修严重，水资源保护力度不足，没有形成社会性，公众性的水资源忧患意识，水资源浪费，污染现象十分严重等，为了能更好地利用和保护好安宁的水资源，满足安宁地区今后发展的需要。针对以上存在的种种问题有关部门应大力加强水资源的管理工作力度，为合理利用和保护水资源发挥出应有的作用。第四课时在前三个课时，研究学习活动的前提下，在教师的要求和指导下，再花一个课时，充分利用前三课时中师生共同的研究成果，按调查研究报告的写作格式要求，让每个学生撰写一篇不少于1500个字的安宁水资源基本状况调查研究报告，课后由教师批阅，然后在班上交流点评。浅谈公民教育普安明面对即将来临的世纪，面对建立社会主义市场经济体制的新形势，进一步提高全民素质已刻不容缓。现在的中小学生，是世纪的建设者和社会主义现代化建设事业的接班人，他们素质的高低，将直接影响和决定我国国民素质的高低，甚至将决定我国经济建设的速度和中华民族的前途命运。应试教育已不适应形势发展的需要，必须由应试教育变为素质教育。推行素质教育，就要解决好“片追”问题，做到真正贯彻“两全”，真正体现全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，让学生全面发展的内涵。教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体。其中教育学生学会做人，是首要任务。学会了做人，就会从根本上学会求知办事、健体。要实现这个目标，就要进行多方面的建设，加强德育工作，提高教师素质，改革课堂教学，完善办学条件，建立新的评估体制创造一种适合于儿童的教育，真正肩负起让所有智力健全学生都得到成才机会的重任。实施素质教育，要转变办学观念，端正办学思想，彻底摒弃以升学率低来衡量学校办学好坏和以是否考上高一级学校为衡量学生是否成才的观念，放远眼光，以全新的观念，重新审视教育的价值，评价教育的优劣，真正认识素质教育的意义。实施素质教育，需要建立素质教育的运行机制。一是建立有效的导向机制。以教育法、教师法、纲要、条例法律法规为政策导向，强制实施“两全”方针；在学校评估、教师评聘、学生评优具体工作中，制定相应规定，引导、督促、激励教育工作者扎扎实实地实施素质教育。二是建立强有力的制约机制。要求所有中小学都必须严格执行课程计划管理、教材管理、教学质量管理、学生管理等常规管理制度，规范中小学教育行为。三是建立科学规范的评估机制。根据素质教育的需要，建立相应的督导评估规程。四是建立广泛社会参与机制。素质教育，是一项社会系统工程，只在社会各界的大力支持与广泛参与下，才能真正贯彻实施，取得成效。实施素质教育，是一项跨世纪的全新工程，也可以说是一场攻坚战和持久战。只有多方面坚持不懈地努力才能够完成。公 民 素 质 教 育 体 会杨松公民素质教育“模拟听证会”是课堂教学的延伸，在“听证会”中，我们看到了学生们脸上闪动着的灿烂笑容，每一个孩子的表现都非常棒，他们收获着、体验着、成功着。别看孩子们年龄不大，但真的很有自己独到的见解。“也许你们从不知道，我是一个性格内向的女孩，不爱说话，胆子小的我从来都不去想参加什么大型的活动，尤其是与说话有关的。可是，这次我勇敢地参加了这一个活动。在这个活动中，我战胜了胆怯，战胜了种种困难，还战胜了我自己。我做了以前从没有做过的事。比如说去采访周边的人，去访问有关部门等等的一些事都是我从来想都不敢想的，这些事对于一个性格内向的女孩是多么的困难，但是我做到了。从做这些事的过程中，我锻炼了自己的胆量，真真正正地挑战了自己，从内向逐渐走向开朗，让我在以后的社交中多了份自信，给我们以后踏入到社会中奠定了基础。最重要的是让我体验到了团结的力量是多么伟大，只要同学们团结在一起，任何困难也压不倒我们。这次活动就好比是一颗种子，在我的心里发芽，接着开出了一朵美丽的花，我想这一朵花会继续盛开，绽放出美丽的光彩，使我的生活也一样的绚丽多彩”。一位参加活动的女同学说道。我认为：活动的成果，展现了学生的能力和智慧；记录着学生活动的过程，积累着学生活动的资料；而评价方案引导了学生正确地评价社会。自主、自然、互助的学习活动，提高了学生的知识、能力和信心，增进学生对自己、对同学、对社会的认识；让学生直面现实的社会和社区问题，亲身参与解决这些问题的研究工作，有利于激发学生的社会责任感，形成健康、积极、互助的人生态度，有利于学生顺利地融入社会；让学生参与，使他们的研究成果解决某些问题的方案产生最大社会效益的工作，有利于提高学生的法制观念、意识，提高学生保护自身利益，促进大家共同利益的认识，提高学生尊重国家宪法、法律和相关政策的意识。学生社会实践为我们当前的素质教育、创新教育开辟了新途径、新思维，为学校教育融入社会寻找到了一个最佳的切入点。通过学生社会实践活动，有效地推动安宁中学基础教育改革的深化与发展；强有力地推动了中学素质教育健康和谐的全面实施；开创了学校教育育人的新模式、新思维、新途径、新方法；为教育事业的发展注入了创造活力；培养了具有强烈社会责任感、创新与实践能力的新一代。公民教育项目关注的是社会生活的问题，就必须引导同学们到社会生活中去寻找答案。除了利用计算机网络、图书馆广泛收集与课题有关的资料外，更主要的方式是要走出校外，到实际生活中去调查，找相关的人了解相关的情况。这是学习科学研究的方法，是科学研究，这正是素质教育所要求的。开展公民教育活动能让学生走出课堂，认识社会，开阔眼界，增长知识，增强能力，这些都是收获。但是我以为成效的好坏最重要的在于学生把自己摆进课题去，进行反思学习。八个班级共有九个实践课题进行模拟听证。每一个社会实践活动的课题选派多名同学进行答辩，身后是他们在社会实践活动中关于要解决的问题、可供选择的政策、解决问题的方案与行动计划四块精美的展板，同学们用4分钟时间向评审团，报告活动内容，再用6分钟接受评审团的询问，并进行答辩，其形式模拟人大制定法规、政府制定规章制度的听证，顾名思议 “模拟听证会”。整个模拟听证会现场，气氛热烈，实践学生与评审团进行着一场智慧的对决与碰撞，奇思妙想、富有创造性的方案与行动计划索绕着会场，台下坐满了观摩的各校师生，掌声不绝于耳。如何解决安宁市交通拥堵课题，同学们看到了管理交通及安全的重要，并认识到作为社会的一分子，每一个公民都需要自觉地遵守法律法规和社会公德，这些在课堂上是学不到的。如何更好地解决我校部分学生沉湎于网吧课题组成员活动感言。网络是一把“双刃剑”正确对待网络，可以提高学习能力，放松身心；错误对待网络会荒废学习沉迷其中不能自拔。网络作为21世纪的信息平台，这个“双刃剑”有好也有坏，要很好的运用它。网络有利也有弊，如果你能很好的利用它，它可能会成为你学习上的一个好帮手；如果你没有很好的用它，它会成为一个无情的杀手。关键在于自己。只要付出就一定会有收获，雨后的阳光也会更美丽。只要用心去做，再困难的事都可以变得很简单。人类最宝贵的财富是爱心。在与学生合作、协调完成活动任务的过程中，作为教师，我们与同学生们一起成长，学生有很多收获，我们也得到了不少启示。公民教育活动要求学生将眼光投入我们所生活的这个社会中，从社会中发现问题，并想办法来解决问题。学生需要了解社会、采访相关部门人员、记录、查阅资料、整理资料、汇总后进行分析、思考，最后得出结论、提出建议。每一个步骤都在锻炼、教会学生怎样深入社会、适应社会、参与社会，这一切，单靠书本是无法给予学生的。通过同学们的参与合作，完成全过程的任务，使学生在活动中了解了许多知识，即治安管理处罚条例，交通安全知识，城市市容市貌管理条例，科学文化知识，怎样做社会人等。同时也提高了学生的技能，即口头表达的能力、查阅资料的能力、调查访问的能力、说服的能力、合作交流的能力、领导组织的能力、获取信息的能力等。还在活动中让学生培养了良好的品质：责任心、平等意识、公益心、自信心、自尊与尊重他人、诚实和勇敢、幽默等等。项目活动完成后，项目组学生体会深刻，感悟很多。的确，“独木难成林”，如果这次活动只有屈指可数的几个人参加，即使成功，但成果一定没有现在好，这次活动从课题选定到最后举行模拟听证会，大家都为我们出谋划策，帮助我们解决一个又一个活动过程中的困难。中国自古以来就有“一个好汉三个帮”一说。大家合作的力量一定比一个人的力量大得多。只有合作，才能把事情做得完美，也唯有合作，才能达到“十支筷子难折断”的效果，才能越过一个又一个大大小小的阻碍，走向成功。作为一位普通公民，我们的生活中问题存在着这样或那样的让人烦恼的事，如校园门口交通拥堵我们曾经也对此抱怨过。但是，抱怨并不能解决问题。既然那些问题与我们息息相关，我们又是这个社会的一员，我们为什么不能参与解决这个问题呢？这个活动让我明白了，当我们遇到问题时，不要只会抱怨，而要想一想有没有解决这个问题的方法。作为普通公民，我们有责任向政府提出解决公共问题的想法，有责任督促政策得到有效实施，这就是我在本次活动中树立的人生观。这是一场全新的教育尝试，这是一场教育的革命；这是一场改革现行教育模式的全新探索；这是一种全新理念下教育的嬗变与创新；这是一种对传统教育模式的扬弃与超越。公民教育之思考加强中学生文明礼仪教育 杨长银“爱国、守法、诚信、知礼”是我们耳熟能详的一句话，它是公民的基础道德。但在我们身边，它好象只是一种口号，而非真正的道德行为准则。对于我们中学生，这似乎更遥远了，它成了大人们的准则，却没有想到，我们也是一名公民，我们也需要遵守这项规则，而且是更加严格地遵守它。作为新世纪的中学生，“爱国、守法、诚信、知礼”更是重要。对于实现国家的长治久安和中华民族的伟大复兴，对于全面建设小康社会，构建和谐社会，基本实现社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的战略意义。江泽民同志指出：“不仅要加强对学生文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”在学校教育工作中，要切实加强青少年儿童文明礼仪教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。一、文明礼仪教育的重要性和必要性首先是传承文明的需要。我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。中华民族源远流长，在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，在博大精深的伦理文化遗产中，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财富。我们知道：童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；岳飞问路，颇知礼节，才得以校场比武，骑马跨天下；“程门立雪”更是为尊敬师长的典范。老子在道德经中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为中华民族的传承人青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，“礼仪之邦”的美名响誉中外。其次是时代发展的需要。如今，世界发生了巨大变化，人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。当前，我国正在进行两个文明建设，正努力跻身于世界先进民族之林。文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，学校必须抓好中学生文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。再次是孩子成长的需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”孟子也说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强中学生文明礼仪养成教育至关重要。今天的孩子从小就不是“一张白纸”，五颜六色印入脑中，环境影响或多或少对孩子的心灵造成了污染。虽然中华民族的传统美德依然传承，就整体情况看，确实存在弱化的趋势，特别是对青少年儿童的约束力越来越少。有些人在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得称呼他人，甚至满口粗言，这些现象不得不引起我们的深思。同时，与人为善，礼尚往来等等美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。虽然我们没有必要也不可能将孩子培养成一个十全十美的人，但是我们完全可以将有可能影响孩子未来的各种致命的弱点事先予以纠正。二、切实开展文明礼仪教育 学校是进行思想道德教育基地之一，学校教育，育人为本。学校必须切实加强中学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。1、规范校园教育阵地（1）加大宣传力度。发挥红领巾广播站、校园电视直播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。（2）狠抓养成教育。坚持举行校周会，总结各班开展活动情况，表彰在活动中涌现出来的先进典型人物，用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。利用周会课、整谈课及品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合中学生守则、中学生日常行为规范，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。（3）抓好校园建设。学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。2、普及文明礼仪知识俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，小学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。由于中学生的年龄正处于发展阶段，他们的认知能力、理解能力还不显成熟，抽象思维还有待进一步发展。因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。如：在与人交往中所表现的礼仪。和别人见面时要说声“你好”、“您好”；跟别人道别时说声“再见”；请求别人帮助时，要说“请”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”等。这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵循。此外，还要让学生“知其然，更要知所以然”。说声“对不起”也是最常用的礼仪用语之一，它似乎有一种神奇的力量，能使人与人之间紧张的矛盾关系松弛下来，有助于我们与他人相处融洽，能让他人相信你，接受你，更能让自己亲近别人。3、教师树立学习榜样 我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。孩子具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。4、整合德育资源，形成教育合力（1）家校互动，形成合力。通过家访、召开家长会等形式，切实加强教师家访工作组织管理，教师要与家长多交流、多沟通，特别要重视与后进生家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地教育学生。（2）开展社会实践活动。学校适时与文明安全小区、居委会联系，争取他们的关心和支持，挖掘校外资源对学生进行教育。如：组织学生开展敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动，引导学生走出校园，走进社区参加社会实践，在实践中孩子既能开阔视野增长见识，又能受到很好的教育和锻炼。教育学理论告诉我们，从规范行为习惯到道德信念的形成，需一个长期复杂的过程，必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。我们不仅应该对孩子进行文明礼仪教育，更重要的是要让这种美德占据孩子的心灵，成为一名合格的现化公民。公民素质教育心得体会许娅丽在这次组织本班同学参加“美国公民素质教育”展演活动中。从为这一活动准备之初到这次活动完全结束之时，这整个过程中，我看到了同学们另外闪光的一面。这次活动让同学们在课堂学习之外，又培养了许多方面的能力和技艺。一、作为“记者”不仅培养了同学们讲究文明礼貌，学会了礼貌用语，还培养了同学们如何当好记者的技巧。讲究文明礼貌是一个国家良好社会风气的反映，也是一个民族进步的重要标志。采访是这次活动的起端。采访，是为搜集新闻素材而进行的调查研究活动，是新闻写作的前提和基础，因此也是小记者必须娴熟掌握的基本功。在采访中让作为小记者的同学们知道了采访时应注意的礼仪：小记者要讲文明礼貌。采访的时候，小记者必须像知心朋友似的，与采访对象交谈。要尊重、关心、理解他。小记者尊重采访对象的一个重要方面，就是尽量少占用人家的时间，更不能浪费人家的时间。必须做好充分准备，用最短的时间提出最重要的问题，采访过程中不能粗暴地打断采访对象的讲话。小记者出现在采访对象面前，一定要给人一种美感，要有美的形象，这个美，应当是朴实的、得体的。穿戴应当整整齐齐，干干净净，让人见了很舒服。除了穿戴以外，还要注意清洁。提问、采访对话、内容定位、选择事件的技巧，并在采访中做到以下几点：（1）巧妙发问。采访中小记者的发问技巧应该是：把握主题；巧用启发；和蔼可亲；积极引导；形式灵活；语气和蔼。（2）全身感受。记者要“正确认识报道对象并搜集有新闻价值的事实”，或者要全面掌握事实真相，就必须调动多种手法展开全面进攻，进行“全感采访”。 （3）反复比较 。比较的重点主要包括以下三个方面：比政治上的重要性；比受众的普遍性；比时效上的接近点。二、同学们在团体合作中充实了品德素质教育方面的内容，提高了同学们的品德素质。 在这次活动中有一个环节就是要求同学们合作共同制作展板，在制作过成中从以下几方面体现了同学们的良好品质。(1)自律；(2)守信；(3)诚实；(4)实现最佳自我；(5)利己但不损人；(6)敢于承认错误；(7)具有良好的运动员风格，懂得取胜是重要的，但这并非是至高无上的；(8)在人际交往中，要谦恭礼貌；(9)像希望他人如何对待自己一样对待别人；(10)懂得没有一个人是孤立存在的，其行为似乎仅具有纯个人的性质，但其实是常常会影响他人乃至社会的；(11)具有在逆境中正确调控自我的理智；(12)努力做好本职工作，不管所做的具体工作是什么；(13)遵守法律；(14)尊重民主社会的各种自由；(15)养成各种有益于身心健康的习惯，戒除各种有损于这些目标实现的嗜好；(16)培养爱国主义情感；(17)进行劳动教育。三、活动中注重对学生自尊心和勇气的灌输与培养。同学们在制作展板和活动展演的过程中，培养了以下几方面的能力：摄影能力、书法能力、绘画能力、版面的设计能力、审美能力、表达能力、应答能力、综合概括能力等。所有这些学生亲自动手，亲身体验的活动激发了学生的兴趣，培养了学生独立思考及勤于探索的能力。让同学们在活动中获得了成就感，找回了自信心，增强了勇气，进尔鼓励学生大胆参与，营造出了轻松快乐、充满趣味的实践氛围。 四、践活动培养学生关注社会，关注民生，关注生命，关注公共利益公民意通过实识；培养学生参与社会管理的意识，增强学生的社会责任感；做有强烈的社会责任感的好公民。同学们在课题的实施中，向安宁市民发出“人人遵守交通序”的倡议，引起了社会各界广泛关注。实施中同学们在看到有违反规则的司机或行人时会主动上前，有礼貌的指出他人的错误并规劝他人改正错误。在提醒他人改正错误时，严格要求自己准守规则。每个同学成为创造性地解决问题的小小社会活动家。公民教育心得体会周晓琼自美国公民教育中心中美合作公民教育项目“学生社会实践活动”在我校开展以来，我班进行了积极准备，去年11月18日我班学生调查访问小组对相关部门和遍通市民进行第一次采访，我班所研究的课题“城市居民宠物犬的饲养及管理”就此进入了实践阶段，在接下来的半年的时间里我班学生以集体（小组）和个体两种形式屡次深入社会区生活一线就相关问题进了实地采访，调查并手工艺4搜集相关资料信息。在整个实践过程中，我班学生大胆设想、勇于尝试，顺利地完成了该项目的六个步骤并收到预期效果，下面就我班该教育的开展情况谈几点体会：一、 学生积极性方面身为教师，尤其是现实中，身处教学一线的教育工作者，面对我们的教育对象的现状，常会抱怨学生学习积极性主动性不高而且也正为之而烦恼。殊不知，在中美合作公民教育项目“学生社会实践活动”在开展以来，这一现象有了明显转变。“老师，这是我从网上查到的相关资料，您看是否用得上。”班里一位日常连作业都交不上来的同学手捧着一叠厚厚的资料，跑到我面前诚肯地问道。“周老师，这些是我收集到的视频材料，我想给您展示一下，看能否在活动中采用，另一名日常学习中的淘气鬼”拿着准备好的材料找到了我。其实，上述情况在整个活动开展的过程中可以说屡见不鲜，而且都有一个特点：这样的事情在学习优秀和后进的学生中各占一半，也就是说，成绩后进的学生和成绩优秀的学生没有太大区别，甚至有时后进生的积极参与程度要比成绩优秀的学生高。而且更值得欣慰的是，在学习中从课堂参与度上看，活动前后有明显变化，就我班来说，活动后，8位日常不太参与课堂的同学有较为显著的变化，就缺交作业的统计情况看，缺交作业的人数大为减少，而且出乎意料的是，像政治、历史这一两个日常作业缺交现象严重的料目，缺交人数减少为1-2人，有时能交齐。 通过有助于学生成长的活动的开展来促进学生学习的积极性，这难道不是教育的成功之处？二、 学生能力培养方面1.与人进行交际的能力在活动中，学生避免不了与相关部门的领导、负责人、普通市民、不同年龄性别、不同文化层次、不同态度的人进行交流，而且这样的交流可能以面对面，电话、网络等形式出现， 而且不是可能都发生在学生非常熟悉的学校这样一个环境中，这样学生就得克服种种超常规的方式来进行具体的工作。“老师，我不与同学在一小组，我觉得他/她”接下来当然是数落该同学与被提到的另一同学的诸多缺点与不快“老师，今天我产对单位的负责人进行采访时，他态度不好，一幅很不情愿配合的样子，而且还拒绝我们拍照，摄像”“老师，我们到单位去采访时，门卫室工作 员不让我们进去”以上情况在活动中不止一次发生，这是学生中 出平日受家长和老师呵护的家庭和学校去深入社会生活而遇到的困难，这些困难或许会在当时通过学生的努力得到解决，或许学生就此而停止了继续研究的步伐使得问题永远得不到有效的解决就同学之间小组研讨时同学不愿与同小组其余成员沟通交流，甚至挑剔对方诸多的不是，这其实就是日常学习生活中的问题，但通过老师的疏通，教导在下一环节进行分组时问题明显减少，同学愿意与小组成员进行交流，共同把自己任务完成好。而与他人合作进行工作本身就是人的社会化过程中一项非常重要的能力。2.收集整理资料的能力在收集资料的过程中，面对网页上或是图书馆内查到的或是以其它方式收集到的相关资料，学生不可能全部按部就班照抄为该研究课题所用，而是需要