谈高中地理贴近学生心理教学.doc

谈高中地理贴近学生心理教学 辽宁省阜蒙县高中：白福江，贴近了学生，就及时引导学生从我们的爱好中学习的道理，我们在学习生活的各个方面都能学习到地理知识，使学生明白怎样从实践中学习地理。然后，讲高中地理课的知识结构，使学生了解高中地理知识的脉络，了解高中地理与我们接触的自然环境和人文环境的关系，讲清每一单元应注意的知识和实践的联系。使学生们对高中地理了然于胸。三、联系其他学科，体现地理学科的综合性高中地理课程的内容与各学科都有联系，恰到好处地在教学中引用跨学科知识来解决地理课中遇到的问题，可以使较难的地理问题简单化，同时展示地理教师在综合课教学中的知识面宽的优势。当然需要我们广大的地理教师不断学习，学习好与地理课紧密联系的高初中数学、物理、化学、生物、历史、政治等学科的知识，并把握和熟知高初中语文、英语课文中有关地理的内容，使学生感到在学习地理课的同时能解决其他学科学习中不能轻易解决的问题，增强同学们学习地理课的兴趣。如：1.讲自然带中的热带荒漠时，结合高中英语课设计的阿斯旺水坝的建设造成的土地盐碱化、生态破坏、疾病流行、尼罗河三角洲土壤肥力下降等问题，使学生感到学习地理能够解决好英语课中难懂的很多问题。2.讲地转偏向力时结合高中物理中涉及的力的合成和分解，讲潮汐时结合力的分解和反作用力的知识，既轻松解决了地理课的难点，又使同学们感到地理老师知识丰富，成为同学们尊敬和信赖的老师。3.讲喀斯特地貌和臭氧层空洞时写出石灰岩溶蚀和沉淀的化学方程式和氟氯烃消耗臭氧层的方程式：CaCO2+H（HCO）石灰水的试管中通入）通入，化学反应方程式）继续通，化学反应方程式）最后给试管中的液体加热，产生的现象是。Cl+O3ClO+O2ClO+OCl+O2 分解。年签订了蒙特利尔议定书，即：禁止使用氟氯烃和其他卤代烃的国际议定书。使同学们了解洪涝对农作物的危害。讲植物与环境关系时结合植物年轮与光合作用，根据年轮确定方向。我国南方植树造林时发现了马尾松在山地南坡属喜光植物，冷杉分布在山地阴坡属喜阴植物。讲人类和环境关系时结合政治课上学过的对立统一原理和普遍联系原理等。跨学科联系教学增强了学科之间的紧密联系，提高了学生综合运用知识的能力。四、接近时事，密切关注国内外重要地理时每一年国内外都会发生很多重大事件，这些重大事件都是同学们非常感兴趣的问题。这些事件都合高中地理课有紧密联系，也是地理高考及其他学科高考命题的素材，近些年高中进行素质教育，高考更注意与国内外重大事件结合起来命题。如：2000年考了巴拿马运河、关贸协定和可持续发展等当年的热点问题；2001年考了巴以问题和沙尘暴等当年的热点问题；2002年考了世博会和中亚等当年的热点时事；2003年考了海洋法、国土管理和三峡工程等热点问题；2004年考了臭氧层空洞和神州5号飞船等热点问题；2005年考什么呢？同学们关注地理热点、学习与生产和生活实际就密切结合起来了，大大提高了同学们学习地理，发现地理问题和解决地理问题的能力。同学们特别关注奥运会，通过观看比赛实况转播，了解了雅典等欧洲国家使用夏令时及采用夏令时的意义，同学们自主复习时间换算，地中海气候，地中海式农业及硅谷等与地中海气候相关的知识。现在同学们在密切注意印度洋特大地震和海啸，同时在了解和掌握有关地质灾害、气象灾害等自然灾害的知识及相关性，翻开地图查找印度洋周边国家的地理事物及与我国的联系。五、掌握学生好奇心理，重在把握学生感兴趣的题目，进行问题式、讨论式教学高中生处在正在成长的特殊阶段，他们正在形成自己的世界观，对一切新事物非常关注，思想活跃，思维敏捷，乐于模仿，对新事物、新概念感兴趣，好奇心强，对掌握新鲜事物有迫切感，有浓厚的兴趣。在教学中了解和把握高中生的年龄和心理特点进行教学，会极大地调动学生探究问题解决问题的积极性，活跃课堂探究的气氛。教师就要在教学中结合每一节课的知识密切联系学生想知道，需要知道的事物来调动学生的探究性学习和研究性学习的热情。如：我在讲人类宇宙新探索时，首先提出问题：1.二战后世界处于冷战时期，当时世界上敌对的双方是那两个国家？（同学们很容易答出美、苏两国）。2.你们知道星球大战吗？是哪个国家开辟了从太空观察宇宙的新时代？（答：前苏联。紧扣教学内容调动了学生学习新知识的迫切性）。3.宇宙新探索取得的重大发现是什么？学生读教材回答：（1）发现宇宙中有星际物质，（2）大气层外有磁层，（3）测定了行星表面。4.我国的航天事业在世界上处于怎样的地位？取得了哪些成就？课件展示长征系列火箭在世界的领先地位及国际发射资料和我国的卫星发射、神州系列飞船发射的实况。使同学们产生强烈的民族自豪感和为祖国的科技发展和社会主义建设奋发学习的激情。5.宇宙探测的目的是什么？（学生阅读和讨论回答：了解宇宙和开发宇宙）6.宇宙有哪些丰富的资源？目前人类主要开发的宇宙资源有哪些？同学们阅读教材和观看课件资源很快就能回答。7.阜新利用神州5号利用了宇宙什么资源？（阜新也和神州5号飞船有关系？学生非常好奇和感兴趣，紧密联系家乡为研究性学习提供素材）我在这里讲了阜新的沙棘种子在随神州5号飞船遨游太空的事例。增强同学们关注家乡新闻，从身边学习地理知识、搜集地理知识的能力。8.人类宇宙开发产生了什么问题？如何解决？阅读教材学生很容易得出答案。又如：结合学生爱好的体育项目、文体明星进行引导思维，都能调动学生学习的积极性。讲美国的工业分布可以结合NBA篮球赛和姚明使学生对休斯顿记忆深刻，通过拜仁慕尼黑足球队和邵佳一所效力的慕尼黑1860足球队了解慕尼黑，讲中国的民族可以提到阿诗玛、刘三姐等少数民族地区脍炙人口的传说故事。结合三峡工程问三峡地区的主要少数民族，通过李琼演唱的歌曲提示,同学们很快就能说出是土家族.在教学中提出类似的学生感兴趣的话题和问题进行教学，使学生能够在愉快的探知过程中学习，并能够对所学知识记忆深刻.因此,作为高中地理教师,必须涉猎广博的知识,而且要把各种知识巧妙的融入到课堂教学之中.密切结合高中生关心的问题