高职英语教学论文.doc

新编实用英语与公共英语课程教学体会包头职业技术学院 经济贸易管理系 吕锦峰 014030 关键词：高职公共英语教学 实用英语课程 教学法，考核摘要：通过亲身执教高职公共英语课程教学的体验与高职高专新编实用英语课程教材的使用感受，作者从下面几个方面阐述了新编实用英语课程的借个特点（优势与不足之处），分析了高职公共英语教学目标与要求。作者根据教学第一线遇到的教学状况，提出了新的教学要求与课程考核目标一、高职公共英语课程教学目标1 一定的听、说、读、写、译的能力2 借助词典阅读和翻译有关英语业务资料3 简单的口头和书面交流，强调重视学生的英语交际能力培养听说部分a. 日常生活中跨文化英语口语应用交际能力（Talking face to face ,act out）b. 听力技能(能听懂简单的英语对话并独立完成大部分听力练习题Being All Ears)读写部分c. 具备一定的语篇阅读能力，并通过阅读课文，初步熟悉目的语国家的社会文化习俗以及在此环境下的交际技巧。d. 基本的应用文模拟套写能力e. 具备一定水平的翻译能力。（通过对照课文，较好地完成课后英汉互译练习）、二、公共英语课程的具体要求1 公共英语教学的现实学生的起点不同教学要求也应该有所调整（学生入学时的成绩要求认知英语单词10001600）甲乙丙三类（1）词汇现状甲类：（从2010年开始）2011年入学时高考英语成绩在6080分之间有记忆（模糊记忆）的单词10001500左右，能够认知的也就是在1000左右学习特点：勤奋好学，有学习动力，有学习目标。课堂上能较好地与教师互动乙类：词汇量1000以下。学习特点：有一定的学习兴趣与动力，课堂纪律良好，但是基础知识较差，无法完全听懂或接受课堂大部分的教学内容，学起来比较吃力，无法独立完成课后练习。 丙类：学习特点:基础知识极为薄弱,基本听不懂课堂教学内容（少数个别人除外）。出勤较差，无法与教师课堂互动（2） 语法现状甲类：熟悉常用的英语语法规则，基本的句型结构，基本的时态与语态的概念 乙类：对基本的语法知识只有模糊的记忆，比较熟悉最基本的句型结构与最基本的时（3 ）听力现状能借助文字材料听懂课文中听力部分的完形填空的大部分内容以及一些简单的短小的对话内容（4） 口语现状简单的生活用语与对话。能够完成课文中基本的口语教学任务 （5） 阅读现状a 基本能理解文章的中心思想b 基本理解文章中的大致信息，c 缺乏根据上下文推断生词的阅读技能d 欠缺根据上下文做出简单的判断和推理的语篇阅读能力，e 在教师的帮助下理解文章的写作意图，作者的见解和态度等，2 基于现状的基本教学要求 词汇教学要求甲类：单元词汇列表，重点短语，惯用法，举一反三教学法,学习常用词汇用法，并通过发散性思维教学旁类触通，扩大词汇量。最终达到25003000（高职学生A级3800，B级2500）(book 2,U1)IN many instances ,in many cases ,in many situations(in a difficult situation);under many circumstances, on many /some occasions(occasionally)Happen to do something :happen not to do /dont happen to do /it happen that/It chance that ,chance to do, by chance乙类：适度教学，强调重点（P. 1，例句演示。学习与课文密切相关的单词用法 语法要求甲类：名词性从句（状语从句，定语从句）：实用为主，够用为度,紧扣下面语法习题（适当少量地加些课外的简单的练习题.）学生熟悉名词性语法概念，能比较准确地独立完成大部分课后练习乙类：实用为主，掌握为度，降低难度 ：学生熟悉语法规则，能基本完成部分课后练习 阅读教学要求由传统的句型翻译阅读教学转变为紧扣课文交际主题的语篇阅读教学甲类：a Crossing culture Background introduction, discourse reading (authors attitude ,general idea of the text)b ：教学passage 1.学生能读懂课文内容并理解文章的中心思想培养根据上下文推断生词的阅读技能与根据上下文做出简单的判断和推理的语篇阅读能力，讲解之后能把重点难点的句子段落翻译成汉语。阅读课文教学要与语篇相结合，要与课后练习Read and simulate英汉互译相结合，师生问答互动（语篇理解）。C 导引学生自主学习passage 2,并完成课后阅读练习题乙类：a （同上）b 基本读懂课文大概意思，选择比较简单易懂的语篇内容与句型难点展开互动c 预留一定的时间与学生互动，了解学生对课文的熟悉程度，然后集中课堂解决问题d 要求学生通过学习基本熟悉目的语所在国家的跨文化交际环境，初步掌握一定的交际技巧，能结合课文内容，在教师协助下完成课后主要部分练习三 英语教学中学生的的兴趣与动力1 教师个人的文化修养与渊博的知识基础2 基于现实环境的鼓励 ：专升本科，过级考试，通过英语学习改变自己的未来 四、课程主要内容（以高等教育出版社出版的新编实用英语综合教程1，2为例）课程的教学内容为：每册各八个单元，每单又分为以下四个部分1. Talking Face to Face要求学生在熟读样例的前提下，模仿所给的短小精悍的对话，根据课本提供的语言环境，套用常用句型，进行对话练习。2. Being Al1 Ears主要内容在说的基础上，围绕同一话题进行听力训练，通过听的内容，使听说训练的范围进一步扩大. 因为B 级考试需要和本课程时间的安排，本部分只选用1 i s t en & Read 来进行练习， 重点培养学生综合理解语言内容的能力.3. Maintaining a Sharp Eye每单元提供两篇阅读又章，以培养学生在阅读教学中培养学生使用英语的能力. Passage 1 紧扣交际话题，既与前面的听说部分有机衔接，又突出词语和句式的运用，便于学生模拟使用， 最终达到读懂记住掌握使用的目的. Passage 2 涉及的t 固更为广泛， 王要提供学生较大的阅读面，注重提高学生的理解能力， 一般以阅读练习形式来进行处理.4. Trying Your Hand写作部分，分为应用又写作和一般写作两部分，在教学中，我们只讲授应用又部分. 应用又写作王要内容王要通过典型实例来指导学生模拟套写有关的应用叉. 教师就有关应用文的格式、句型和词语进行简要的归纳，井指导学生模拟套写.五、课程教学中面临的难点1.词汇严重匮乏，严重影响到后续的英语学习：阅读，听力，写作2.英语基础知识薄弱3 学生没有养成良好的学习习惯4 生源分布不均匀给教学带来的困扰5 最基本的教学资源得不到保障6 缺乏英语学习的大环境（级考试，四级考试（把四级成绩定为专升本的优先条件）六、课程授课顺序及过程Step 1. Leading-i.n教师通过提问、讨论等方法组织教学，引出本单元的主题.Step 2. Talking Face to Face本部分为学生学习该话题的口头交际提供模仿的样本. 教师先放录音，然后要求学生分组口头练习对话，学生再根据书中所提供的练习进行各种训练.Step 3. Bcing A Il Ears本部分是在说的基础上，围绕同一话题进行听力训练，通过听的内容，使听说训练的范围进一步扩大.Step 4. Maintaining a Sharp Eye课文教学是培养学生阅读能力的主要园地和手段. 先要求学生对整篇文章进行阅读， 然后回答相关的问题. 教师对文章中的重点词语句子以及句子结构进行详细讲解和分析，学生完成课后的练习.Step S. Trying your hand本部分主要通过典型实例来指导学生模拟套写有关的应用文. 首先学习应用文的基本格式和常用句型，可在课堂上当场进行写作， 也可布置为家庭作业. 语法部分， 先结合实际的例子进行讲解语浩规则，学生通过完成相关的练习来巩固.七、高职公共英语课程中常用的教学法传统教学法：词汇教学，语法教学；教师讲授为主，（注意师生良性互动）现代技术辅助下的视听说教学法（交际主题，与课文相关的文化背景介绍，听说训练）精选案例教学法（根据教学内容需要，精选恰当的案例进行课堂教学：关联性，实用性，趣味性），使用场所：听说课程或文化背景介绍模拟实训教学法（仿真实训法）：模拟真实的业务项目或环境，进行实际的操作演练，做到理论教学与实际岗位技能培养相结合），范围：公共英语课程教学，应用英语课程教学能力模块教学法（把能力划分为若干个模块，逐个展开教学）：写作技能，口语交际能力，时事英语阅读技能 角色扮演教学法（紧扣交际主题的对话交流act out ）7 交际教学法8 分级教学法9 语境教学法（情景教学法：上下文语境，交际情景语境，社会文化背景语境）八、课程的考核方式1 平时过程考核成绩占50%， 组成部分 课堂出勤a :病假与事假记录（学院统一条例与纪律要求：驾校培训问题，班主任，系主任签字把关问题） b :旷课记录（累积5次取消本学期成绩）（班主任的管理） 课堂提问成绩记录(因人而异，因材施教，启发式教学) 书面作业成绩记录 课堂随机检查英语课本与笔记记录状况成绩2期末考试成绩占50%。 听力部分考核1015%（利用教室里的喇叭），与课程教学内容相匹配，以时代交际能力培养为指导 笔试部分 （注重考核学生对课文的掌握程度，阅读理解与passage课文相结合，写作部分与课程教学任务相结合，其它部分与课后练习紧密结合。（许多学生考试后经常感叹学习课本无用论，出题时要考虑到学生的能力与基础知识现状相结合。题型要涵盖所有课后练习，既考察与检验了学生本学期课堂上英语学习的效果，又促进了学生课堂上英语学习的积极性） 十、新编实用英语的优势与不足优势1 实用性与交际性2 异域文化主题3 课后练习全而精4 应用文技能5 阅读课文有一定的难度，注重从语篇的角度安排阅读材料与设计理解题不足之处1 选材落伍，未能与时俱进2 语法练习题不够严谨：或内容出错，或难度较高3 听力训练内容单一，缺乏科学性，灵活性，多样性科技在发展 ，时代在进步。高职的人才培养模式也在不断地改革中。高职公共英语课程教学也应顺应历史的潮流，以能力培养