四上形近字组词及阅读专项练习四A.doc

四上形近字组词 四A10班 姓名： 分数： 芒（ ） 栏（ ） 浆（ ） 经（ ） 梢（ ）茫（ ） 烂（ ） 桨（ ） 轻（ ） 悄（ ）庄（ ） 烧（ ） 湖（ ） 极（ ） 像（ ）桩（ ） 浇（ ） 糊（ ） 级（ ） 象（ ）忽（ ） 净（ ） 近（ ） 峰（ ） 腊（ ）惚（ ） 静（ ） 进（ ） 锋（ ） 猎（ ）状（ ） 值（ ） 蜗（ ） 瓜（ ） 拂（ ）壮（ ） 植（ ） 锅（ ） 爪（ ） 沸（ ）载（ ） 豪（ ） 趴（ ） 弃（ ） 糟（ ）栽（ ） 毫（ ） 扒（ ） 弄（ ） 遭（ ）燥（ ） 低（ ） 招（ ） 原（ ） 建（ ）躁（ ） 底（ ） 召（ ） 源（ ） 健（ ）到（ ） 疏（ ） 沙（ ） 带（ ） 异（ ）道（ ） 蔬（ ） 纱（ ） 戴（ ） 导（ ）代（ ） 根（ ） 颗（ ） 柴（ ） 然（ ）伐（ ） 很（ ） 棵（ ） 紫（ ） 燃（ ）竖（ ） 保（ ） 魄（ ） 梢（ ） 疑（ ）坚（ ） 堡（ ） 魂（ ） 悄（ ） 凝（ ）镜（ ） 漆（ ） 隐（ ） 园（ ） 宫（ ）境（ ） 膝（ ） 稳（ ） 圆（ ） 官（ ）篇（ ） 扑（ ） 辉（ ） 己（ ） 记（ ）遍（ ） 朴（ ） 晖（ ） 已（ ） 纪（ ）汉（ ） 查（ ） 忽（ ） 继（ ） 赖（ ）汗（ ） 察（ ） 突（ ） 断（ ） 懒（ ）幻（ ） 该（ ） 连（ ） 颈（ ） 既（ ）幼（ ） 孩（ ） 联（ ） 劲（ ） 概（ ）杆（ ） 耀（ ） 铺（ ） 暂（ ）竿（ ） 烁（ ） 捕（ ） 崭（ ）痕（ ） 搜（ ） 倾（ ） 侍（ ）狠（ ） 瘦（ ） 顷（ ） 待（ ）牌（ ） 愉（ ） 融（ ） 厉（ ） 脾（ ） 偷（ ） 触（ ） 历（ ） 阅读理解专项练习（一） 姓名 一、课内阅读。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐（ ），（ ），（ ）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（ ）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得颤动起来。1、按原文填空。2、这段话是按照（ ）的顺序来写的。3、这段话从（ ）、（ ）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。4、这段中分别把浪潮比作（ ）、（ ）和（ ）。5、画线的句子写得好吗？为什么？ 二、课外阅读。从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。 三峡的山好奇啊。夔门像刀砍剑劈，笔直陡峭，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇， 有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！ 三峡的水好急啊。长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。 三峡的船好险啊。江水翻卷，漩涡连漩涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花漂。有时像要碰着山壁；有时山岩又好像要掉下来 啊，百里三峡，好一幅百里山水画！ 我更喜欢三峡中的神女峰。 那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了！这一带还流传着这样一个神奇的故事。 从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向，不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜盼他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。 多美的神女峰，多善良的姑娘！我们的大轮船顺江而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！ 1、“山巅”的“巅”是（ ）结构， 用部首查字法应查（ ）部，除部首外还有（ ）。 2、这篇文章第2、3、4段的结构相同，都采用了_ 的结构方式，写出了三个方面的内容：一是_ ，二是_ ，三是_ ，（用两个字概括）。全文通过对_景物的描绘，反映了作者_ 三峡_ 三峡的思想感情。 3、文中的过渡句是第_自然段，它所起的作用是_ 。4、作者把山比作_ 、骆驼、_ ，把水比作_ ，还用_ 、_ 来比喻船。三、口语交际。如果你是鸟的天堂中的鸟，你会怎样赞美这南国风光，感谢这里的村民呢？ 阅读理解专项练习（二）一、课内阅读。（一）爬山虎的脚 着墙的时候，六七根细丝的头上就 成小圆片， 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。1、按原文填空。2、圈出第二句的动词。3、你认为这些动词之间是什么关系？ 4、最后一句运用了什么修辞方法？ 5、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（ ）的，后变为（ ）的了。（二）蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 1、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？ 3、蟋蟀的出名是因为它的（ ）和（ ）。 4、填写恰当的关联词 A：蟋蟀的出名（ ）由于它的唱歌，（ ）由于它的住宅。 B：（ ）它的工具是那么简单，（ ）人们对它的劳动成果感到惊奇。 C：蟋蟀（ ）自己一点一点挖掘，（ ）肯随遇而安。二、课外阅读。茉莉茉莉的茎细长而挺拔，那碧绿的叶子是椭圆形，叶脉呈白色，清晰可见。远远望去，茉莉就像一位亭亭玉立的少女，楚楚动人。茉莉一般在夏季开花。它刚长花苞时，人们只能看见龙爪一样半开半合的萼片，而小小的花苞却常常是藏而不露。后来萼片长到了一定程度，慢慢扩散，花蕾便露了出来。这时的花蕾长得很快，不出几天就会慢慢开放。完全开放的花朵很像荷花的花朵，只是很小，花冠比一分硬币还要小。茉莉的花朵雪白雪白的，花瓣尖尖的。茉莉的花朵寿命极短，开了一天后，它就会慢慢变红，变黄而脱落了。茉莉把自己的芳香和生命无私地献给了人们，人们常常称赞他的心灵像它的花朵一样美丽纯洁。1、用文中的词语填空。（）的叶子（）的花苞（）的茎（）的心灵（）的花瓣（）的花朵2、文中描写颜色的词有： 3、找出文中的比喻句和拟人句，分别用直线和曲线画出来。比喻句中把 比作 。拟人句中把 当作人来写。4、写出各段的主要内容。短文共三个自然段。第一自然段写 。第二自然段写 。第三自然段写 。5、面对如此美丽纯洁的茉莉，作者想告诉人们什么样的道理呢？ 阅读专项（三）一、课内阅读。“喂!你赶快滚出去!” 巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗 、 的心啊!要不是你 ，春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 1、按原文填空。2、“凝视”的“凝”字用音序查字法应先查： 用部首查字法应先查 ，再查 画。3、我能找到巨人明白了什么的句子，并用波浪线画出来，在读时注意读出巨人 的语气。4、我会照样子写词语。火辣辣 5、“喂!你赶快滚出去!” 巨人大声叱责。读了这句话，你能想象巨人说这句话时心里是怎么想的吗？ 6、小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，仿佛在对巨人说 7、学习了这篇童话，让我们明白了什么道理？ 二、课外阅读。_在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。他一连好几天躺在床上，“哎哟哎哟”地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于想出了一个办法。豹装出快要死的样子，对树上的猴子说：“亲爱的猴子，你快去通知所有的动物，就说我得了重病，快要死了。让他们一个个来看我，我想和他们作最后的告别。”猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野猪去了乌龟 住得远，走得又慢， 落在了后边。当他慢慢地爬到豹的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向-只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！”躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。1给短文加上一个合适的题目。2在“”里填上适当的关联词。3短文中共讲了（）个动物，分别是_。请你结合故事的内容，选出两个动物，分别对他们说一句话。对（）说_ _ 对（）说 _ 4如果你也是森林动物中的一员，遇到这种事，你会怎么做？把你的做法写下来。 _ 阅读理解专项练习（四）一、课内阅读。 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调（ ），似（ ）。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要（ ），不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从（cncn）容，大模（mm）大样的，颇像京剧里的净角（jioju）出场。它常傲然地站着，看见人走来也（ ）；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，（ ）。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定（ ）地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。1、给文中的字选择正确的读音。（用“”划出）2、按课文内容填空。 3、读二至四自然段，用“”分别划出每个自然段的中心句。4、读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的 句，又是 句，在文中起到了 的作用。5、作者善于运用对比的方法来突出鹅 的特点。如，用鹅的 与狗的对比；用鸭的 与鹅的 对比。（用文中的词语概括）再细读二、三自然段，并用“ ”划出文中具体表现白鹅高傲的句子。6、鹅需要 、 、 这三样东西下饭。它的吃相令人发笑，用文中的词语概括它的特点： 二、课外阅读。小刺猬夜幕降临，我家来了一位“不速之客”小刺猬。 这只小刺猜足有一个皮球那么大。它浑身长满了坚硬无比的刺，有棕色的，也有乳白色的.它的肚皮毛绒绒的，与长满尖刺的背截然不同。小刺猬脸上也长满了细细的绒毛，绒毛里面有两个小孔，仔细一看，小孔深处还藏着一对小眼睛，忽闪忽闪的，鬼精鬼精的。 我知道刺猬向来是喜欢吃瓜果的，就削了一块梨放到它跟前。只见它慢慢地向梨子靠近，只嗅了嗅.并不吃。我想，可能是因为它初来乍到，还缺乏安全感的缘故吧。它只是忙着东张西望.也许正在伺机逃跑呢。于是我把它装进一个桶里。放到灯光下，果然，这个昼伏夜出的小东西一下子就停止了所有活动，静静地待在那儿。我还觉得不尽兴，又把它从桶里倒出来，用竹子轻轻地碰碰它，它立即蜷成一个团，并紧张得“呱呱”直叫，看着小刺猬那可怜巴巴的眼神，我决心放它回家去。我把它送到大门口，轻轻地说:“去野外吧，不中用的小家伙。”它像是听懂了似的，慢慢地.慢慢地，终于消失在夜色中。 我会永远记着你可爱的“小客人”。1、“速”的音序是，音节是，字典里的解释有：1、快；2、邀请。在“不速之客”这个词语应选第 种解释。2、根据提示，把握文章主要内容。 短文主要写了我家跑来一只小刺猬，它有 那么大，背上长满了 ，肚皮 ，脸上长满了 ，一对小眼睛 ，它向来喜欢吃 ，放在灯光下就立刻 ，碰它就立刻 。最后我将它送回 。阅读理解专项练习（五）一、课内阅读。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的饿长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。1、第一自然段写了长廊的 和 两个特点。2、用“_”画出文中每个自然段的过渡句。 3、阅读第三自然段，这段话中，作者写了 、 、 、 、 、 、 、 、的景物，最详细写的是 ，它的特点一是“静”，作者用“ ”来比喻它；二是“绿”，作者用“ ”来比喻它。4、理解句子。 （1） 这条长廊有七百多米长，分成273间。这句运用 的说明方法，突出长廊 的特点。（2） 一座八角塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。这个三层建筑是 。作者抓住了 和 两个方面来写这个三层建筑。5、读完了颐和园片段，你有什么感受，请写一写 二、 课外阅读。秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，树叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中夹杂着深黄、褐色就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。”香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串红连成片，鸡冠花顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了蜷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。1、根据意思写出文中的词语。 （1）鲜花色彩灿烂美丽。（ ） （2）遍布山野，形容很多。（ ）2、“爽”用部首查字法应查部首 ，再查 画。字典中的解释有：明朗，清亮；率直，痛快；舒服；违背。“爽人的秋风”中的“爽”应取第 种解释。3、用“_”分别画出概括第三、四、五自然段意思的中心句。4、第三段中作者是从 、 、 三方面来描写红叶的。 5、在这篇短文中，作者主要写了以下几种景物： 、 、 、 。6、摘抄你最喜欢的一个句子： 并写出你喜欢的原因： 阅读理解专项练习（六）一、课内阅读。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了桥，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。1、缩句。一排排搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 2、用“”划出文中的一句俗语，并说说它的意思。 3、“搭石”要“紧走”的原因是 4、文中划“ ”的句子写得美吗？你从中体会到了什么？ 5、第二段通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情，这两种情景分别是 和 。二、课外阅读。 一天早上，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那一碗有蛋的吧！”父亲说孔融七岁能让梨你10岁啦该让蛋吧孔融是孔融我是我不让儿子态度坚决地说。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“别后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里有两个荷包蛋，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸无奈。 第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面。一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？”“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了无蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧在上边，一碗上边无蛋。父亲问儿子：“吃哪一碗？”“孔融让梨，儿子让面爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。“那就不客气啦！”父亲端过上边卧蛋的那一碗，儿子发现了自己碗里面也藏着荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。1、我读懂了短文，我会写出一个合适的题目。2、我会在缺少标点的地方，正确地加上标点。3、文章写了父子次吃荷包蛋面条的经过，使儿子从 变成。4、我会选择正确的答案，将序号填在括号内。父亲借用“孔融让梨”这一典故的用意是：（）(1)教育儿子像孔融一样学会让”面”。(2)教育儿子学习孔融的谦让精神，不要贪便宜。(3)教育儿子要有宽广的胸怀，不要目光短浅，只看到眼前一点小利。5、这篇文章主要告诉我们一个什么道理？ 阅读理解专项练习（七）一、课内阅读。叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称（chngchn）楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊（mm）懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的，我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。1、给文中的带点字选择正确的读音，划上“”。2、在第二自然段中找出一对近义词。（）（）3、用“”划出一个比喻句。这句话把 比作 。4、从以上片段中可以看出叶圣陶先生是一位的人。从哪些地方可以看出来？用“ ”划下来。5、作者认为“15岁时的那个夏天意义非凡”，“非凡”的意思指 ，意义非凡的原因是 。6、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话的含义是（）、爬山虎的颜色很绿，让人难以忘怀。、叶圣陶先生接见我，教诲我的情景，令我终生难忘，激励着我努力学习、刻苦写作。7、你喜欢叶圣陶先生吗？为什么？ 二、课外阅读。华罗庚那是在北京召开数学研究会的时候。有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信的大意是：我读了您写的堆叠素数论，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了。这好比是在明珠上蒙上了一粒微尘，希望您能更正。华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了，他的意见完全正确，他很有才华。”华罗庚在数学研究会上宣读了这封信，写信的青年也被邀请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来也成为一个有名的数学家。就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。1、根据意思，在文中找出相应的词语写在括号里。、表示事实与所说或所料的相符。（）、改正已发表的谈话或文章中有关内容的错误。（）、不停地称赞。（）2、写出下列词语的反义词。普通（）错误（）3、陈景润写这封信的时候，华罗庚是一位 ，陈景润一位 。4、读第三自然段，“明珠上蒙上了一粒微尘”中“明珠”指 ；“一粒微尘”指。5、用“”标出下面正确的答案。、本文歌颂了华罗庚虚心接受批评，善于发现人才的精神。（）、本文赞扬了陈景润钻研学问，认真严密的精神。（） 阅读理解专项练习（八）一、课内阅读。地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后 它的后代繁衍成一个（ ）的庞大家族 有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑 有些恐龙则用四足行走有些恐龙身长几十米 重达数十吨 有些恐龙则（ ），体重不足几十公斤有些恐龙（ ），是 （ ）的食肉动物 有些恐龙则（ ） 以植物为食 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼（ ），身体（ ）；脑颅膨大，行动（ ）；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长