让学生自主探究、团结合作学习.doc

让学生自主探究、团结合作学习作 者 李 华作者单位：城关镇金旺希望小学 邮编：726400 内容摘要 教学中，充分调动学生的探究思维，通过学生动手操作，大胆地合作交流，从而激发学生的学习兴趣，使学生体验到学习的愉快，成功的喜悦，最大限度的调动学生的积极性、主动性，才能使教学收到最佳效果。 关键词 巧设问题 自主探究 动手操作 合作交流 在数学教学中，任何好的教学方法都必须通过学生的学习活动加以内化，进行吸收。因此在教学中，应让学生充分地动手操作、积极地自主探究和大胆地合作交流。如何让学生动手实践、自主探究和合作交流地进行学习呢？在此谈谈自己的几点策略。1、 创设自主探究、团结合作的学习氛围1、教师在教学中力求创设各种有意义的问题情境或教学活动，提供学生自由选择方法的机会，激励学生自己去做数学，在做数学中，人人独立思考，自主探究，发现问题，让学生产生合作交流的愿望。2、 数学知识应由学生本人在数学活动中自己去发现或创造出来，而不是由教师“灌”给学生，学生学习数学应自身探索、发现、团结合作、积极交流、充分发挥小组互动作用，从中培养学生的竞争意识、集体观念和合作精神。 比如，在教20以内的退位减法我通过小明迷路了，好心姐姐有12个苹果，见小明又急又饿，给了小明9个苹果，姐姐还有几个苹果的故事导入，激发学生兴趣，为学生创设了一个轻松的学习氛围，再摆出一个篮子装有12个苹果，小明能将篮子提走吗？为什么？该怎样分？你会几种分法？让学生通过实际操作、自主探究，明白算理。2、 让学生动手操作，注重自主探究的尝试性1、 在数学教学中，学生通过亲自动手操作，直观的感知，让学生在轻松愉快的学习情境中，创造性的实践活动中学会了学习。2、 把学习的主动权交给学生，把学习过程交给学生，大胆地让学生进行质疑，由学生尝试地提出问题，教师围绕学生提出的重点问题组织教学，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式，自主探索、发现、感知并理解，体现了“学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者和引导者”的教学新理念。3、 促使学生独立思考和自主探究安排一些适量的具有一定探究意义和开放性的问题。比如：在教圆的认识时，我采取了讨论、猜想、验证等方法，让学生弄明白圆的特征：d=2、=d/2后，再用“填空、判断”等方法帮助学生掌握本部分的知识，然后还设计了开放性的作业。1、 你如何量出一个没有标出圆心的圆的直径？2、 请用圆创作美丽的图案。以上开放性的题目让学生独立思考、自主探究。4、 鼓励学生合作交流，培养学生的合作意识1、 合作不是一种顺从，而是一种相互认同、相互接纳。教学时要有意识地为学生创设合作交流的情境，鼓励学生发表自己的见解，互相交流，培养好学生的合作意识。2、 在教学中，采取好小组合作学习，它能扩大学生参与的机会及与他人合作的意识，引导学生开展小组讨论、交流、互相补充，再让学生不断地创造和发现，想办法验证，学生找到了“我是小主人”的感觉，兴致极高，难问题迎刃而解，同时提高了学生的分析推理能力，使学生的求异思维得到了发展。总之，在数学教学中，教师要时刻更新教育观念，让学生在