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肇庆市百花园小学实验校区 2013 年度第 1 学期 英语 科 四 年级教学计划 授课人： 谭为东 项 目单 元本册教学目的及要求本册教材重点及难点课时安排一1. 知识与能力目标；句型：1）能听、说、认读句型：Whats in the calssroom? Lets go and see! Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom.Let me clean the teachers room. 2）能够在情景中运用句型Where is?Its in/on/under/near the询问并回答物品的位置。3）能够在情景中运用Lets Let me提出行动建议4）能够按意群朗读Where is the green book?It is under the teachers desk.等四组句子。词汇：1) 能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light. picture, door, teachers desk,computer,fan,wall,floor2)能够正确使用上述单词描述教室里的物品，设施3）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音：1）能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/2）能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词2. 情感、策略、文化等有关目标 1）学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为作出恰当行为2）具有讲卫生、爱整洁的意识3）能够根据a-e的发音规律拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词1本单元学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Lets talk的祈使句中一第列动词的口头表达。2需要联系到三年级的知识，for instance,in/on/under,还要学习一些新的单词，for instance,open/turn/close/put/clean3.掌握a-e的发音的规律，需要辨析对比a/a-e的发音，训练a/a-e的音形对应关系。六二1知识与能力目标句型：1）能 听、说、认读句型：Whats in your schoolbag?An English book What colour is it?Its2) 能够在情景中运用句型Whats in your ?询问并回答某处有什么物品3）能够在情景中运用句型What colour is it?Its询问并回答物品的颜色4）能够按意群朗读I have two storybooks,three keys,some candies等句子词汇： 1）能够听、说、认读单词：schoolbag, maths book, Engish book, Chinesebook, storybook, candy, notebook, toy, key2)能够正确使用上述单词描述书包里的物品3）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音 ：1）能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/2)能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词2策略、文化等有关目标1）学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本2）了解Hope School（希望学校）,Lost&Found(失物招领)的意思3）能够根据i-e的发音规律拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规律拼写单词学习更多的文具单词，复习学过的颜色单词，并能熟悉地回答句型What colour is it?清晰地描述物品的颜色。重点学会描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品名称。六肇庆市百花园小学实验校区 2013 年度第 1 学期 英语 科 四 年级教学计划 授课人：谭为东 项 目单 元本册教学目的及要求本册教材重点及难点课时安排三1知识与能力目标句型:1) 能够听、说、认读句型：Whats his name?His name is zhang Peng.Hes tall and strong.Whos he?He has glasses and his shoes are bule.2) 能够在情景中运用句型Whats his/her name?His/Her name is Whohe/she?He/She is询问他人的姓名或身份，并能回答3) 能够在情景中运用句型Hes/ShesHe/She has描述人物的性格和外貌特征4）能够按意群朗读He has short hair.He has a big green bag.What is his name?等四组句子词汇：1)能够听、说、认读单词：s trong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses2)能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征;能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音： 1)能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音/u/2)能够读出符合o-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合o-e规则的单词2.情感态度、文化意识、学习策略目标1）能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言2）能够根据o-e的发音规律拼读单词，并能够根据o 与o-e的发音规律拼写单词重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其难点在于B部分的Lets take，它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现。主要学习向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。六四1. 知识与能力目标句型：1)能够听、说、认读句型：Where is she? Shes in the kitchen. Open the door,please. Look!Theyre in the door.2)能够在情景中运用句型Is she in the?Yes,she is./No,she isnt.Where are the ?Are they in？Yes，they are./No,they arent.询问物品、人物的位置并作出相应判断3）能够在情景中运用句型Open the door,please.提出行动建议4）能够按意群朗读描述起居室living room的小文段词汇：1）能够听、说、认读单词：bedroom,living room, study, kitchen, bathroom, bed, sofa, phone, table,fridge2)能够在有意义的语境中抄写单元话题词汇;能够正确使用上述单词描述家用的居室以及物品设施语音:1） 能够掌握u-e的发音规则，即u-e在单词中发长音/ju:/2） 能够读出符合u-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词2. 情感态度、文化意识、学习策略目标1） 在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答2） 能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感3） 能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯4） 能够逐步做到见到符合u-e发音规律的单词能够拼读，听到符合u-e发音规律的单词能够拼写需要复习到学过的位置的相关单词，还有祈使句。学习家里的内部相关单词。主要学习家里的居室以及相关设施。六肇庆市百花园小学实验校区 2013 年度第 1 学期 英语 科 四 年级教学计划授课人：谭为东 项 目单 元本册教学目的及要求本册教材重点及难点课时安排五1. 知识与能力目标句型:1） 能够听、说、认读句型：Whats for dinner？What would you like(for)?Id like some,please.Would you like?No,thanks.I can use2） 能够在情景中运用句型What would you like (for)？Id like征求并表达用餐意愿3） 能够在情景中运用句型Help yourself.Would you like?Yes,please!/No,thanks.I can use提出用餐建议和餐具使用建议，并恰当回应4） 能够在情景中运用句型Whats for dinner?询问用餐的食物5） 能够按意群朗读What would you like for dinner,John?Id like some beef,please.等三组句子词汇：1） 能够听、说、认读单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon2） 能够正确使用上述单词表达用餐意愿和餐具使用情况3） 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音：1） 能够掌握-e的发音规则，即-e在单词中发音/i:/2） 能够读出符合-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合-e发音规则的单词2. 情感态度、文化意识、学习策略目标1） 了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当反应2） 初步了解中西方餐饮文化的差异3） 能够根据-e的发音规则拼读单词，并能够根据-e-与-e的发音规律拼写单词本单元的重点是A、B部分的食物，餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话。六六1.知识与能力目标句型：1) 能够听、说、认读句型：How many people are there in your family?Three.Is this your uncle?Yes,it is.Hes a football player.Whats your anuts job?Shes a nurse.2) 能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有几位家庭成员；能够在情景中恰当运用句型：My family has six people.Thats only five.3) 能够在情景中运用句型Is this your?Yes,it is .Whats yours job?Hes/Shes a询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况4) 能够按照意群朗读Read and write 文段中的核心句型词汇：1)能够听、说、认读单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby, brother, doctor, cook, driver, farmer, nurse2)能够在语境中正确使用上述有关家庭成员和职业的单词或词组简单介绍家庭成员及其职业3)能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音：1)能够掌握a-e，i-e，o-e，u-e，-e在单词中的长音发音规律;能够对比掌握a，e，i，o，u的长、短音发音规则3)能够根据发音规则正确读出生词，并能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合去，a,e,i,o,u长、短音发音规则的单词3. 情感态度、文化意识、学习策略目标1） 能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情2） 能够了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗3） 能够逐步做到见到符合a-e,i-e,o-e.u-e.-e发音规律的单词能够拼读，听到符合发音规律的单词能够拼写本单元重点学习句型How many people are there in your family?Is this your?Whats your father?He looks (young)B部分的Lets talk由多个句型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难