高等数学课程两年建设规划.doc

高等数学课程两年建设规划高等数学是我院各专业一门重要的基础课，它不仅提供学生学习专业知识必不可少的数学基础知识和数学方法，而且培养学生分析解决问题的能力。高等数学教学质量的高低直接影响着专业课程的教学质量，也影响着我院对学生的培养质量。要充分发挥高等数学课程在高职高专教育中的作用，就必须全面系统地进行高等数学课程建设。根据高职高专人才培养目标和高等数学课程建设基本要求和标准，结合以前数学课程建设的经验，特制定高等数学课程建设第一个两年发展规划，努力把高等数学课程逐步建设成为师资队伍结构合理、教学水平高、教学文件完备、教学设备先进的院级优秀课程。我院数学教师原来都是石家庄铁道学院教师，队伍素质较高，教学水平较高。分析、总结高等数学课程建设发展过程，使我们感到课程建设工作是一项长期的系统工程，课程建设质量随着人们认识水平的提高，教学环境的改善而逐步提高，随着课程建设工作的开展，也向我们提出了新的问题和要求，在分析当前课程建设经验和问题的基础上，我们制定了第一阶段课程建设的目标：提高教学质量，努力创建院级优秀课程。第一阶段课程建设的指导思想：优化队伍结构，规范教学过程，完善教学文件，加强教学管理，开展教学研究，深化教学改革。按照高等数学课程建设的基本要求和标准，结合我院高等数学课程建设现状，以下提出我院高等数学课程建设的主要工作与标准：一、 加强教师队伍建设1加强政治思想和职业道德教育，增强教师对学生的责任感，增强教师对教育事业的事业心和献身精神。2引进省内著名大学数学专业硕士研究生一名，建立一支对高等数学内容领会深入、教育理论扎实、教学经验丰富、教学效果好、教风严谨、勇于进行教学改革的教学骨干队伍，力争80%以上成为教学骨干。3聘请省内著名大学的博士生导师为我院的客座教授，及时掌握数学发展动态，培养具有一定科研能力和水平的学术带头人，带动教研室工作开展，并年均发表论文一篇以上。4优化教师结构，建立一个梯队状况良好、职称结构合理、教学水平稳定、教学效果好、团结协作的教学群体，达到高、中、初级教师人数比例5：4：1。中青年教师中80%以上达到硕士研究生水平。5优选任课教师，进一步提高教学质量，保持主讲教师的教学效果，高职教师上课率达到100%，主讲教师90%以上具有讲师以上职称。二、加强教学过程管理1制定教学过程规范，包括授课计划规范、备课规范、课堂教学规范、作业辅导规范、考试考核规范、教书育人规范，把提高群体教学质量落实到教学过程的每一个环节中。2落实备课规范，提高课程授课计划质量。教师备课必须要钻研大纲，研究教材，掌握教学目的、要求和重点，研究和掌握教学方法。授课计划要体现教学目的、教学方法、教学思想。3建立优秀教案评比制度，促进群体教案水平提高。每学期每位教师提交个人教案，教研室通过评比交流，逐步提高整体教案水平。4抓住课堂教学这个中心环节，争取最佳教学效果，课堂讲授必须执行课堂授课规范，做到内容熟练、概念准确、重点突出、结构合理、条例清楚、语言精炼、板书工整且布局合理，要充分调动学生积极性，启发学生思维，培养学生能力，要注意理论联系实际，加强教学的科学性和思想性。5建立听课与评课制度，提高群体授课质量。每学期每位教师必须听课两次，互相学习，共同促进授课水平提高。6执行作业、辅导规范，做到统一作业要求，教师作业批改量不低于三分之一。7严格要求学生，形成良好的学风，教师要做到平时要求严，作业批改严，考试把关严。8提高教研活动质量，促进教学质量提高。每学期都要安排单元教材分析、教学方法研究、教学内容改革等专题教研活动，做到有组织、有准备、有中心发言人，促进整体教学水平的提高。三、加强教材建设1充分分析高职高专高等数学教学基本要求和国内高职高专教材的特点，结合我院专业情况，从高职高专高等数学教材中精选适合我院专业特点的教育部规划教材。2多参加国家和省内组织的教材研讨会，及时掌握最新教材动态，建立与主干教材配套的辅助系列教材，完善主辅教材体系。四、不断加强教学手段的改革1充分利用现代化教育技术，全面提高教学质量和效率。2制造或购进教学模型一套，研制、开发或购进CAI助学软件，制作数学几何图形、加强教学直观性，提高教学质量。3尽快尝试使用多媒体课件进行教学活动。五、加强教学文件资料的管理1根据教育部文件精神，制定高等数学教学大纲、高等数学课程教学基本要求、质量标准与实施细则。2根据高职高专要求，结合我院专业特点，制定工程数学教学大纲、经济数学教学大纲。3加强教学计划、教研计划、教研活动、教研活动纪录的管理，做到内容规范、专人负责。4建立优秀教师档案，学术论文档案，教师业务档案，教学文件档案，制定教学文件管理制度。5制定教师教学规范，包括教师档案，教师备课、教师授课、作业辅导、考试考核、教书育人规范，使教学过程规范化。6制定主讲教师全面负责制度，教研室主任责任制度，青年教师培养与开课制度，指导教师目标责任制度，听课、教学检查制度。六、加强对教研活动的管理1积极开展教研活动，促进整体教研水平的提高。教研室在每学期的工作要点中要明确活动时间、内容。并在教研活动中按计划进行，做到有主题、有准备、有总结、有记录。2丰富教研活动，实现教研活动内容和形式多样化：做到有单元教材分析、教法研究、专题讨论；有教学经验交流、教学总结；有观摩课、评议课、习题课；有专题讲座、教书育人、命题考试分析等，基本做到不死板、不枯燥，又针对性，有成效。3采用教研室主任与专题负责人轮流主持，全体与小组活动相结合等活动形式，主持人首先要做好充分准备，作重要发言，避免走过场和形式化。4有计划地邀请其他院校的知名专家教授来我院开展学术讲座，鼓励教师进行与高等数学教学有关的学术讲座。5支持教师开展各种形式的课外辅导，数学竞赛，作业展览，数学学习园地等活动。七、积极开展数学实践活动1购置计算机30台，尽快建立建模数学实验室。2调动数学教师开展数学试验的积极性，尽快开设数学建模课程，组织我院大学生参加全国数学建模竞赛，力争获得好成绩。八、加强考核的管理1每学期至少要进行一次考试，考试要严格要求，同一教学计划的班级，期末考试要统一命题，统一评分，统一流水阅卷。2建立高等数学试卷库，根据要求可以聘请外校教师命题或指定非任课教师命题，坚持实行教考分离制度。3严格考试命题要求，试题要符合大纲，符合命题基本要求，要有一定深度、广度，重点突出，难度适当，既要反映知识掌握情况，又要考查能力水平，不但要有适当的难度、区分度，还要有题型变化。4建立考核成绩分析系统，对考试成绩实现科学的统计分析，指导教学工作进一步开展。九、积极进行教学改革研究1成立教学改革研究小组，研究分析国内外高等数学课程体系、课程内容、教学方法的改革经验。把握教学改革趋势，结合我院特点，制定改革方案，有计划地建立改革试点，每学期召开一次教学改革研讨会。2积极开展教学改革理论研究，促进教学改革与课程建设深入化，争取完成几个课题的研究和探讨，并发表相应的论文。 石家庄铁路职业技术学院 基础部 数学教研室2001年1月15日高等数学课程两年建设规划高等数学是我院各专业一门重要的基础课，它不仅提供学生学习专业知识必不可少的数学基础知识和数学方法，而且培养学生分析解决问题的能力。高等数学教学质量的高低直接影响着专业课程的教学质量，也影响着我院对学生的培养质量。要充分发挥高等数学课程在高职高专教育中的作用，就必须全面系统地进行高等数学课程建设。根据高职高专人才培养目标和高等数学课程建设基本要求和标准，结合第一个数学课程两年建设的经验，现制定高等数学课程建设第二个两年发展规划，努力把高等数学课程建设成为师资队伍结构更加合理、教学水更加平高、教学文件更加完备、教学设备更加先进的省级优秀课程。分析、总结高等数学课程建设发展过程，使我们感到课程建设工作是一项长期的系统工程，课程建设质量随着人们认识水平的提高，教学环境的改善而逐步提高，随着课程建设工作的开展，也向我们提出了新的问题和要求，在分析当前课程建设经验和问题的基础上，我们制定了第二阶段课程建设的目标：提高教学质量，努力创建省级优秀课程。第二阶段课程建设的指导思想：继续优化队伍结构，规范教学过程，完善教学文件，加强教学管理，开展教学研究，进一步深化教学改革。按照高等数学课程建设的基本要求和标准，结合我院高等数学课程建设现状，提出我院高等数学课程建设的主要工作与标准如下：二、 加强教师队伍建设1加强政治思想和职业道德教育，增强教师对学生的责任感，增强教师对教育事业的事业心和献身精神。2再引进省内著名大学数学专业硕士研究生一名，建立一支对高等数学内容领会深入、教育理论扎实、教学经验丰富、教学效果好、教风严谨、勇于进行教学改革的教学骨干队伍，力争90%以上成为教学骨干。3聘请省内著名大学的博士生导师为我院的客座教授，及时掌握数学发展动态，同时，引进具有较高学术水平的教授一名，继续培养具有一定科研能力和水平的学术带头人，带动教研室工作开展，并做到年均发表论文一篇以上。4优化教师结构，建立一个梯队状况良好、职称结构合理、教学水平稳定、教学效果好、团结协作的教学群体，达到高、中、初级教师人数比例8：2：1。中青年教师中90%以上达到硕士研究生水平。5优选任课教师，进一步提高教学质量，保持主讲教师的教学效果，高职教师上课率达到100%，主讲教师90%以上具有讲师以上职称。6、送培一名年轻教师到新西兰深造，归国后开设双语教学。二、加强教学过程管理1严格教学过程规范，包括授课计划规范、备课规范、课堂教学规范、作业辅导规范、考试考核规范、教书育人规范，把提高群体教学质量落实到教学过程的每一个环节中。2落实备课规范，提高课程授课计划质量。教师备课必须要钻研大纲，研究教材，掌握教学目的、要求和重点，研究和掌握教学方法。授课计划要体现教学目的、教学方法、教学思想。3落实好优秀教案评比制度，促进群体教案水平提高。每学期每位教师提交个人教案，教研室进行评比交流，逐步提高整体教案水平。4抓住课堂教学这个中心环节，争取最佳教学效果，课堂讲授必须执行课堂授课规范，做到内容熟练、概念准确、重点突出、结构合理、条例清楚、语言精炼、板书工整且布局合理，要充分调动学生积极性，启发学生思维，培养学生能力，要注意理论联系实际，加强教学的科学性和思想性。5严格执行听课与评课制度，提高群体授课质量。每学期每位教师必须听课两次，通过互相学习，共同促进授课水平提高。6执行作业、辅导规范，做到统一作业要求，教师作业批改量不低于三分之一。7严格要求学生，形成良好的学风，教师要做到平时要求严，作业批改严，考试把关严。8提高教研活动质量，促进教学质量提高。每学期都要安排单元教材分析、教学方法研究、教学内容改革等专题教研活动，做到有组织、有准备、有中心发言人，促进整体教学水平的提高。三、加强教材建设1在精选适合我院专业特点的教育部规划教材的基础上，积极参加教育部规划教材的编写工作，提高教师的学术理论水平。2参加国家和省内组织的教材研讨会，及时掌握最新教材动态，购买与主干教材配套的辅助系列教材，完善主辅教材体系。四、进一步加强教学手段的改革1充分利用现代化教育技术，全面提高教学质量和效率。2制造或购进教学模型一套，研制、开发或购进CAI助学软件，加强教学直观性，提高教学质量。3继续尝试使用多媒体课件进行教学活动。五、加强教学文件资料的管理1不断完善高等数学教学大纲、高等数学课程教学基本要求、质量标准与实施细则。2根据高职高专要求，结合我院专业特点，完善工程数学教学大纲、经济数学教学大纲。3加强教学计划、教研计划、教研活动、教研活动纪录的管理，做到内容规范、专人负责。4建立优秀教师档案，学术论文档案，教师业务档案，教学文件档案，制定教学文件管理制度。5制定教师教学规范，包括教师档案，教师备课、教师授课、作业辅导、考试考核、教书育人规范，使教学过程规范化。6落实主讲教师全面负责制度，教研室主任责任制度，青年教师培养与开课制度，指导教师目标责任制度，听课、教学检查制度。六、加强对教研活动的管理1积极开展教研活动，促进整体教研水平的提高。教研室在每学期的工作要点中要明确活动时间、内容。并在教研活动中按计划进行，做到有主题、有准备、有总结、有记录。2丰富教研活动，实现教研活动内容和形式多样化：做到有单元教材分析、教法研究、专题讨论；有教学经验交流、教学总结；有观摩课、评议课、习题课；有专题讲座、教书育人、命题考试分析等，基本做到不死板、不枯燥，又针对性，有成效。3采用教研室主任与专题负责人轮流主持，全体与小组活动相结合等活动形式，主持人首先要做好充分准备，作重要发言，避免走过场和形式化。4有计划地邀请其他院校的知名专家教授来我院开展学术讲座，鼓励教师进行与高等数学教学有关的学术讲座。5支持教师开展各种形式的课外辅导，数学竞赛，作业展览，数学学习园地等活动。七、积极开展数学实践活动1开好数学建模培训课程，调动学生对参加全国数学建模竞赛的积极性。2组织好我院大学生参加全国数学建模竞赛，力争获得更好成绩。八、加强考核的管理1每学期至少要进行一次考试，考试要严格要求，同一教学计划的班级，期末考试要统一命题，统一评分，统一流水阅卷。2利用好高等数学试卷库，坚持实行教考分离制度。3严格考试命题要求，试题要符合大纲，符合命题基本要求，要有一定深度、广度，重点突出，难度适当，既要反映知识掌握情况，又要考查能力水平，不但要有适当的难度、区分度，还要有题型变化。4认真使用考核成绩分析系统，对考试成绩实现科学的统计分析，指导教学工作进一步开展。九、积极进行教学改革研究1教学改革研究小组要开展好活动，研究分析国内外高等数学课程体系、课程内容、教学方法的改革经验。把握教学改革趋势，结合我院特点，制定改革方案，有计划地建立改革试点，每学期召开一次教学改革研讨会。2积极开展教学改革理论研究，促进教学改革与课程建设深入化，争取完成下列课题的研究和探讨，并发表相应的论文。（1） 两年制高等职业教育的高等数学课程教学特点。（2） 数学建模对培养学生分析和解决问题的能力的作用分析研究。（3）高等数学课程在高职高专院校教学中的地位 石家庄铁路职业技术学院 基础部 数学教研室2003年1月10日2001年-2003年中青年教师培养方案师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的关键，因此，建设一支教师素质优良、结构层次合理、教学水平高的教师队伍是搞好课程建设的前提，也是课程建设的一项长期性工作。目前，数学教研室以中年教师为主，具有很大的发展空间，为适应高职教育的需要，特制定数学教研室教师培养计划如下：1学历结构，学历结构是队伍结构的基础，它对整体结构和数学教学水平具有直接影响，教研室应不断提高学历结构。 （1）根据教研室实际情况，对于本科学历的青年教师，以在职攻读硕士学位为主，计划引进硕士研究生一名，进一步提高学历层次。 （2）在改变学历结构中，结合学校特点及教研室工作需要，从教研室整体出发，确定、调整研究方向，注意学科的多样性、综合性，形成专业特色。（3）逐步实现35岁以下教师在评定高职以前，达到硕士研究生水平，保证教研室60%以上教师具有硕士以上学位。2职称结构，职称结构基本反映了教师队