江苏省八年级物理1.3噪声及其控制教案苏科版.docx

1.3、噪声及其控制教案设计 【教学目标】 1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2.知道噪声的来源及其危害。3.知道减弱噪声的途径。【教学重点】1.知道噪声的来源及其危害。2.知道减弱噪声的途径。【教学难点】如何减弱噪声，及其分类。【教学过程】一、引入新课 优美的歌曲同学们都喜欢听，除了丰富人们的文娱生活，还可以使人奋进。但是，对建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等，同学们听起来感到烦燥，心神不安，这些声音都是噪声。我们这节课将知道什么是噪声?噪声是从哪里来的?噪声有什么危害?可以用什么办法来减弱噪声? 二、新课讲授：(一)乐音和噪声活动：学生讨论举例生活中的乐音和噪声，并从物理学和环保的角度进行区分总结。结论：1从物理学角度看，乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。它是声源有规律振动产生的。噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。它是声源无规则振动产生的。2从环保角度看，凡是影响人们正常休息、工作学习的声音都属于噪声。所以对某一个声音的定性是相对的。如优美的音乐声在我们上课时响起就是噪声。(二) 噪声的来源活动：学生结合图1-17，结合自己生活中的感受，列举周围的噪声及来源，并尝试进行分类。结论：一般情况下分为以下三类：1.工业噪声：织布机、碎石机、打夯机、冲床、电锯、电钻、鼓风机、汽轮机、工地爆破等产生的噪声。2.交通噪声：汽车、摩托车、电动车、火车、飞机等交通工具产生的噪声。3.生活噪声：电视机、洗衣机、空调、音响等家用电器声，人们交谈、呼叫、哭笑、叫卖声等等。4.施工噪声：施工工地上打桩机、起重机、搅拌机、钻孔机等发出的声音以及各种敲击声、碰撞声。(三) 噪声的危害活动：用用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，听听，谈谈感受？学生自主阅读课本P17，了解噪声的危害。结论：1.人们把噪声称做“隐形杀手”。心理效应：噪声使人烦躁不安、影响人的睡眠、休息、学习和工作；生理效应：损害人的听力，使人产生头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状，噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。2.人们用分贝（符号dB)为单位表示声音的强弱，人耳刚刚能听到的声音为0dB,90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。（四）噪声的控制活动：学生阅读课本P18，分组讨论控制噪声的方法并尝试分类。结论：1.在声源处减弱噪声：改变、减少或停止声源振动。例：禁止鸣笛、消声合金和消声破碎剂的使用等。2.在传播过程中控制噪声：隔声、吸声和消声。例：隔声罩、减振垫、消声器等。3.在人耳处减弱噪声：戴耳塞、耳罩、头盔等。4.以声消声：有源消声技术。消除空调器、大功率冰箱及汽车发动机等所产生的噪声。三、小结作业：补充习题四、板书设计课题：噪声及其控制(一)乐音和噪声1从物理学角度看，乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。它是声源有规律振动产生的。噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。它是声源无规则振动产生的。2从环保角度看，凡是影响人们正常休息、工作学习的声音都属于噪声。所以对某一个声音的定性是相对的。如优美的音乐声在我们上课时响起就是噪声。(二) 噪声的来源1.工业噪声： 2.交通噪声： 3.生活噪声：4.施工噪声：(三) 噪声的危害1.人们把噪声称做“隐形杀手”。心理效应：噪声使人烦躁不安、影响人的睡眠、休息、学习和工作；生理效应：损害人的听力，使人产生头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状，噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。2.人们用分贝（符号dB)为单位表示声音的强弱，人耳刚刚能听到的声音为0dB,90dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。（四）噪声的控制1.在声源处减弱噪声：例：禁止鸣笛、消声合金和消声破碎剂的使用等。2.在传播过程中控制噪声：隔声、吸