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文档简介

1 / 3 幼儿园活动与反思 幼儿园活动与反思 培训内容：幼儿园教育活动的教育与反思 培训时间： 2015 年 10 月 31 日 培训人员：全体教师、保育员 主讲人：王敏 培训过程： 一、幼儿园集体活动设计的依据 儿园教育活动包括在幼儿园发生的一切活动，包括游戏活动、教学活动、生活活动、运动等。对幼儿而言，这些活动之间的界限不够清晰，经常是 “ 你中有我，我中有你 ” ，狭义地说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类活动。 在 幼儿园教师专业能力标准中，教师的专业能力主要有：环境创设能力、一日活动和保育能力、游戏的组织与设计、幼儿园教育活动的教育与反思能力。 幼儿园集体活动设计包括：集体教学活动的设计、区角活动设计、户外活动设计。 1）幼儿认知的基本特点 2）幼儿园教育活动特点 3）思维的具体形象性，在游戏中学习，在操作中学习 游戏从本质上说是一类由幼儿自主控制的，能带来愉2 / 3 快精神体验的，有操作材料的活动，其中自主控制是游戏的内在本质。 毛署阳 游戏中儿 童的五大表现：儿童在游戏中表现很兴奋；游戏中精力充沛；游戏中表达情绪；游戏是说唱 巴耐特 二、幼儿园教育活动的基本特点 三、幼儿园集体教学的内容 （一）选材 如：弹性、标志、保护环境等） 难度） 效） 讨论：什么 样的内容不适合？ （二）目标： （三）准备： 3 / 3 （四）活动过程： 设问题情境，激发幼儿的兴趣，设疑激发幼儿探究欲望。导课 2钟，形成开门见山式的进入。 交流、探索、学习、互动、分享、表达的过程。 升经验，开拓视野 科学课的结束部分：要有经验的 总结，知识的梳理，同时还要有幼儿的分享和感悟。 扣是否达成目标，对活动
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