幼儿园活动比高矮反思_第1页
幼儿园活动比高矮反思_第2页
幼儿园活动比高矮反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 幼儿园活动比高矮反思 幼儿园活动比高矮反思 比高矮是人教版一年级上册第二单元中的内容。比高矮一课是在学生学会了比较事物的大小、多少之后，让学生学会比较事物的高矮、长短、薄厚。教材内容是通过两个学生比身高的活动，让学生知道人之间的高矮关系，感受数学与生活的联系，然后学会比较人高矮的方法。根据以往经验， “ 比较高矮 ” 对于学生来说不是新鲜的事，他们在生活中或在幼儿园已经有了比较高矮的经验和认识。所以，他们自我感觉很轻松，或者觉得没有什么好学的了。以往围绕 “ 站在同一平面上 ” 组织学生合作 ,巩固练习，学 生不仅学习积极性不高，而且最终也没有多大收获。这样一节 “ 老课 ” ，如何按照新课标的精神，让学生扎扎实实地学习知识，经历过程，体验数学，应用数学呢？对此我进行了几次尝试。 第一次探索：课前，我与学生交流： “ 你和 高一些？ ” 一般孩子都能回答出来。于是，我认为学生对高矮已有了初步的感受，我的教学应在此基础上进行。我设计了一个活动：同桌两人为一组来比较高矮。结果课堂上乱哄哄的，有小组而无合作。大家都站起来比高矮，有打闹的、有争执的、有说笑的。等我维持好课堂秩序，一节课的时间也过去了大半，效果可想而知。 反思失败原因，我认为这一节课虽然设计了学习情景，有小组合作学习。但活动前没有把要求说清楚，对学生2 / 3 放得太开。一年级学生刚入学不久，年龄小，自制力差，注意力集中时间短。如果一有问题马上实施小组合作学习或者布置过于简单，学生就会没有明确的活动目的和步骤，在接下来进行的小组活动中，孩子就会无所适从，不知如何下手。从而导致学生注意力分散，出现上述课堂秩序较乱的情况。 怎样使学生进行有效的交流？怎样使学生的注意力集中到一处？怎样引导学生找出比高矮的方法？围绕这三个问题，我们一年级的教 研组的全体教师坐在一起，集思广益。 总结上次的失败，我又进行了第二次尝试 有了上次的经验，本课的教学设计一开始先安排比较图中物体的高矮。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极思维，还有助于教师了解学生已有的知识水平，进行相应的教学。 在掌握方法阶段，随着教学过程的不断推进，安排一个又一个的矛盾冲突，不断激发学生探索的积极性。让学生经历了发现问题（人的身体有高矮） 解决问题（站在一起可以比高矮） 产生新问题（一个学生弯腰，一个学生站直，这样比行吗？） 解决新问题（身要直 ） 再产生新问题（一个学生踮脚，一个学生脚放平） 再解决新问题（都要脚放平） 又产生新问题（站的位置高低不同来比） 再解决问题（站在同一平面上）的过程。在不断寻求解决问题的过程3 / 3 中学生发现了比较高矮的方法，并且掌握方法和应用方法。既让学生掌握了知识，经历了过程，又体验了学习数学的乐趣。 通过比高矮的两次教学，我深深感到：在课堂教学
人人文库> 全部分类> 应用文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论