品德与生活一年级下册说课

,独树一帜 永不言弃,山东人民出版社品德与生活 一年级下册,一 温暖的家,说课标,说教材,说建议,说课标,课程目标,内容标准,山人版小学品德与生活一年级下册,山人版小学品德与生活一年级下册,情感与态度,行为与习惯,知识与技能,参与活动,保护环境,有关祖国的初步认识,体验提出问题、探索问题的过程,过程与方法,不同方法的探究,生活的基本常识,说课标,说教材,说建议,说课标,山人版小学品德与生活一年级下册,课程目标,内容标准,诚实友爱,愉快、积极地生活,动脑筋、有创意地生活,健康、安全地生活,热爱劳动,控制和调整自己,亲近自然,自己能做的事自己做,爱父母长辈,有好奇心，喜欢提问,观察 比较探究,有创造的愿望和乐趣,动手动脑,说课标,山人版小学品德与生活一年级下册,了解天气季节变化,爱护家庭,一年级下册教材介绍,说课标,说教材,说建议,说教材,山人版小学品德与生活一年级下册,课程目标,内容标准,编排特点,内容结构,立体整合,编写体例,编 排 特 点,开放性,生活性,说教材,山人版小学品德与生活一年级下册,活动性,编 排 特 点,开放性,生活性,说教材,山人版小学品德与生活一年级下册,活动性,评价开放,时间开放,空间开放,编 排 特 点,开放性,活动性,生活性,说教材,山东人民版小学品德与生活一年级下,内容开放,编 排 特 点,活动性,说教材,山东人民版小学品德与生活一年级下,本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。,说课标,说教材,说建议,说教材,山人版小学品德与生活一年级下册,课程目标,内容标准,编排特点,内容结构,立体整合,编写体例,内容结构,单元,活动,主题,一.温暖的家,二.美丽的春天,三.快乐的星期天,我的家,我为家庭添快乐,我的事情我来做,春天在哪里,我和小树交朋友,和风在一起,看电视,爸爸带我去做客,我们去游玩,种养一棵花,四。火热的季节,互相提个醒 学会看天气,学会看天气,迎接暑假生活,内容结构,单元,活动,主题,一.温暖的家,我的家,我为家庭添快乐,我的事情我来做,说说我的家人,幸福一家人,说课标,说教材,说建议,说教材,山人版小学品德与生活一年级下册,课程目标,内容标准,编排特点,内容结构,立体整合,编写体例,情景图,学习所得,学习资料,记录卡,情景图,学习所得,学习资料,记录卡,情景图,学习所得,学习资料,主要 内容,记录卡,情景图,学习所得,学习资料,记录卡,说课标,说教材,说建议,说教材,山人版小学品德与生活一年级下册,课程目标,内容标准,编排特点,内容结构,立体整合,编写体例,立体整合,一 条 主 线,儿童生活,个 人,家 庭,学 校,社区 家乡,祖 国,世 界,社会环境（时间、空间、人文环境、自然环境） 社会活动（日常生活、文化、经济、政治等活动） 社会关系（人与人的关系、社会规范、规则、法律、 制度等）,逐步扩大到的生活领域,点面结合,螺旋上升 综合交叉,立体整合,温暖的家,山人版小学品德与社会四年级下册,我的事情我来做,我为家庭添快乐,我的家,立体整合,山人版小学品德与生活一年级下册,温暖的家,山人版小学品德与社会四年级下册,我的事情我来做,我为家庭添快乐,我的家,立体整合,山人版小学品德与生活一年级下册,温暖的家,山人版小学品德与社会四年级下册,我的事情我来做,我为家庭添快乐,我的家,立体整合,山人版小学品德与生活一年级下册,温暖的家,山人版小学品德与社会四年级下册,我的事情我来做,我为家庭添快乐,我的家,立体整合,山人版小学品德与生活一年级下册,温暖的家,山人版小学品德与社会四年级下册,我的事情我来做,我为家庭添快乐,我的家,立体整合,山人版小学品德与社会四年级下册,由近及远,由点到面,由浅入深,说教材,说建议,说建议,课程目标,内容标准,编排意图,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,编写题例,山人版小学品德与社会四年级下册,说课标,以教学目标指导教学全过程,山人版小学品德与生活一年级下册,创设问题情境,呈现形式丰富,利用知识信息给学生以思想引领,山人版小学品德与生活一年级下册,重视对儿童生活经验的挖掘,创设问题情境,呈现形式多彩,利用知识信息给学生以思想引领,挖掘教学资源,提供探索空间,创设问题情境,呈现形式多彩,利用知识信息给学生以思想引领,尊重个体差异,弹性设计教学,山人版小学品德与生活一年级下册,说课标,说教材,说建议,说建议,课程目标,内容标准,编排意图,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源 的开发与利用,编写题例,山人版小学品德与生活一年级下册,自 我 评 价 表,思品活 动 表 现,星 级,是否会反思自己的行为,是否和同学合作参与探究活动了,课上是否积极参与讨论,是否体验实践活动的乐趣,是否积极表达自己的想法了,说课标,说教材,说建议,说建议,课程目标,内容标准,编排意图,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源的开发与利用,编写题例,山人版小学品德与生活一年级下册,本课程的资源是多样的、开放的，可包括各种有形和无形的资源。 1.学校中常用的如教科书、教师指导用书、音像材料、互联网；其他学科、班级或学校活动；儿童的经验、兴