爬天都峰课件_4

3、爬天都峰,教学目标： 1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2了解课文的主要内容，重点理解天都峰的“险”的特点。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 4.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。,教学重难点： 理解文中我爬天都峰的过程，以及读懂课文最后一段中爸爸说的话。,第一课时,生字学习,暑 假 笔 陡 汲取 铁 链 似 乎 发 颤,ji,du,j,ti,lin,h,chn,生字学习,奋 力 攀 登 并 且 鲫 鱼 纪 念 辫 子,fn,pn,bng,j,nin,bin,生字学习,照相 白发苍苍,xin,f,xin,f,相信 发现,似乎 似的,s,sh,我会读:,峰顶 似乎 忽然 咱们 奋力 终于 辫子 白发苍苍 勇气 决心 居然 力量,辫 辩 辨 瓣,( 辫子 ),( 辩论 ),( 分辨 ),( 花瓣 ),山峰,石级,鲫鱼背,致谢,思考,对话,欣赏,爬山,级 汲 吸,（年级）,（汲取）,（吸收）,假日里，爸爸带我去 黄山，爬天 都峰。,时间是（ ） 人物有（ ） 和（ ）。,暑假里,写作指导： 写事的开头一般要有：事情发生的时间、地点、人物。 口头训练：春游,1、读完课文后，天都峰给你什么感觉？ 、小妹妹来到天都峰脚下，心里怎么想？ 、她看到老爷爷，心里又怎么想呢？ 、后来，她是怎样爬上天都峰的？,我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？再 看看笔陡(du)的石级(j) ，石 级边上的铁(ti)链(lin)似乎 (h)是从天上挂下来的，真叫 人发颤(chn)!,我站在天都峰脚下抬头 望：啊，峰顶这么高，在云 彩上面哩!我爬得上去吗？再 看看笔陡(du)的石级(j) ，石 级边上的铁(ti)链(lin)似乎 (h)是从天上挂下来的，真叫 人发颤(chn)!,既高又陡,害怕,忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧!”,_和_的对话。,我,一位老爷爷,指导写字，掌握笔顺 辫,第二课时,我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰。,我奋力地向上爬，终于爬上了天都峰顶。,鲫鱼背,老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地 说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇 气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然 爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天 都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢 您！”,谢谢你啦，小朋友。 要不是你的勇气鼓舞我， 还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了！,不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！,提问： 为什么小朋友和老爷爷要互相感谢呢？,老爷爷这么大年纪都能爬，我也充满了_。,信心,“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”,从爸爸的话中你体会到什么,在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励。,?,这一老一小能爬上天都峰顶，是因为他们会从_身上汲取_。,想一想、做一做,别人,力量,学了这篇课文,你知道了些什么?,要会从别人身上汲取力量。,我和爷爷沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进 想一想，我和老爷爷会怎样向游人介绍爬天都峰的感受？,比较句子,1、我向峰顶爬去。 我奋力向峰顶爬去。,2、爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸都爬上了天都峰。 爬呀爬，我和老爷爷还有爸爸终于都爬上了天都峰。,老：小朋友，你也来爬天都峰？ 小：老爷爷，您也来爬天都峰？ 老：对，咱们一起爬吧！ 老：谢谢你啦，小朋友。要不是你的 勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！ 现在居然爬上来了！ 小：不，老爷爷，我是看您也要爬天都 峰，才有勇气向上爬的！我应该谢