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文档简介

1 / 3 成长周记活动反思 成长周记活动反思 这周的教学反思如下： 首先是读。 第一、读在课堂。教给方法，培养习惯，培植情感。以悠久的历史文化作为语文学习的土壤， “ 培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 （ 1）每篇文章课前必读三遍以上，尽量熟读，把握大意。 （ 2）扩大背诵范围。在教材背诵要求基础上，再精选若干背诵片段。 （ 3）授课过程中对精彩片段采用朗读体会法，通过范读、齐读、再读等形式，加深印象，体会文章。这 就是 “ 得法于课内 ” 。 第二、读在课外。布置任务，开展活动，形成常规。每周布置一次阅读任务，根据阅读内容的不同，学生要有针对性的写积累式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记，摘抄好词、佳句、美段。有条件也可以制成读书卡片或者剪贴成册，分类积累。每周开展一次读书活动，检查评比读书笔记，推荐并鉴赏一篇文章，形成阅读常规，促成习惯养成。这就是 “ 得益于课外 ” 。课内外结合，长期坚持，让学生掌握学习方法，让学生得到学习效益。， 2 / 3 其次是写。 在教学中可以鼓励学生学内容，悟语言；抓思路，悟结构；仿 例子，练表达；或加以想像如续写、扩写改写等。开展多种形式的写作活动，鼓励学生练笔，提高学生的写作能力，提倡人人写日记，写周记。 最后是课堂教学。 课堂是教学的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自 己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的 “ 完美 ” 而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在3 / 3 设计教学 案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的 “ 学情 ” 出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。 没有反思，就没有进步，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有精彩的课堂教
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