我心中的太阳活动反思

1 / 4 我心中的太阳活动反思 我心中的太阳活动反思 本课是广东版美术实验教科书第一册第五单元第十七课我心中的太阳本课是以“ 造型 表现 ” 为主的学习领域。本课教材让孩子从中外艺术文化中认识太阳，从自然科学中了解太阳，从同龄人的作品中亲近太阳，激发想象。运用多种工具材料和美术造型元素表现我心中的太阳，是本课的重点与难点，教学时注意创设情境，为学生提供创造想象的机会。 本课的教学有成功之处也有存在的问题。 本课的教学我特别注重调动学生的兴趣，激发学生的想象。首先我用猜谜导入，激发学生学 习新课的情感。我出示谜面，请学生集体猜谜底。谜面比较突出地反映了太阳的基本特征，随着谜底的揭开，自然地引出了本课的主题 太阳。猜谜是学生喜欢的一种活动，这一环节激发了学生学习新课的热情。 在课堂发展这一环节，我先让学生假设联想：冬天太阳給我们什么感觉？（温暖） 夏天太阳給我们什么感觉？（炎热）没有太阳，大地会怎样？（引出课本小博士的话）如果有十个太阳，大地又会怎样？（引出太阳的小故事）请一学生讲了一个有关太阳的小故事：小兔与太阳，尔后，老师讲一个后羿射日的小故事（为后面的太阳有表情埋下伏 笔），这一环节学生显得异常兴奋。接着引出太阳有表2 / 4 情（出示课件动画图片）以启发学生的思维。随后学生到黑板上画太阳，满足学生的创作欲望。跟着出示太阳的各种表情演示、欣赏课本图片及学生作品（出示课件，边看边讲解）教师说明太阳可以是不同年龄的，可以有不同的情绪感情，可以有不同的光芒造型并认识不同艺术风格表现的 “ 太阳 ” 等。这一环节启发了学生的创作灵感 ,令学生有马上想创作的冲动。学生作业时我鼓励学生大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色，一年级的孩子们虽然年龄小，动手能力弱，但他们还是 很认真地作作业。学生作业展示并讲评学生作业（自评、互评、师评），这一环节，我设定太阳大家族要开一个家庭聚会，看看参加的都有哪些成员。（讲评时，请同学自己说说：你画的这个太阳是谁？长得什么样子？为什么长这个样子？再请其他同学说说画得怎么样？并给作品提出建议）作品讲评时给予鼓励。作品展示是给机会学生介绍自己的作品内容和情感表达，以及自己绘画时得到的情感体验等。这一环节很多学生都想表现自己，可惜时间不够。最后的环节是总结、课后延伸：今天大家的表现真棒，老师奖给你们每人一样东西，是 什么呢？看我的脸（真诚的微笑）。让我们好好学习，多了解大自然。美化环境，减少污染，也让太阳天天都能露出笑脸，太阳带给我们温暖与光明，使我们的生活幸福又快乐，使我们每天都有灿烂的笑容。那么让我们用儿歌来谢谢3 / 4 太阳，好吗？（一起念儿歌太阳）这一环节，对学生的表现给予了肯定，并渗透了环保教育，让学生带着老师真诚的祝福和美好的心愿结束了这节美术课。 本人认为这堂课能根据美术新课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。主要成功之处体现在学生很感兴趣 ,兴趣是学习美术的内 在动力 ,体现了新课标的教育理念。本课教学面向全体学生，教学活动以学生为主体，师生互动。整节课课堂活跃，学生兴高采烈，老师在整节课的教学中充满了激 师的激发与调动使学生进入到一个有趣的课堂，本课我用了比较适合学生的语言，姿态，让整堂课充满情感，本课教学注重学生的想象力的表现 ,着重对太阳的拟人化的表现 ,学生也表现出比较高的热情 在绘画过程中充分发挥学生的想象力。在作业评价环节，我让学生戴着自己的头饰作品来展示，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价 中感受到成功的喜悦。让学生上得开心、学得有趣。 本节课还存在一些不足之处，如：作业展示时，有的学生因为作业未能完成 ,所以展示作品时还在画，注意力不够集中。由于作业的时间不够，作业的质量不是很高。 对策：为了让学生有更多的时间做作业，可减去猜谜语、学生讲故事或念儿歌环节，老师适当示范表现太阳的多4 / 4 种方法，作业评价环节多注意个性评价，效果可能会更好