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啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊启发生命的泉源-生命教育明德国小辅导主任 张俊民壹,前言-浅谈生命教育生命教育近来成为教育主管单位积极推行的教育计画,各级学校目前也办理各种的研习与讨论活动,.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊启发生命的泉源-生命教育啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啟發生命的泉源-生命教育明德國小輔導主任 張俊民壹、前言-淺談生命教育生命教育近來成為教育主管單位積極推行的教育計畫,各級學校目前也辦理各種的研習與討論活動,不管是教育主管單位或者第一線的基層老師,對於生命教育都有相當的認同。然而,什麼是生命教育?生命教育的內涵又是什麼?以下將有關生命教育的看法作一節錄,希望能夠更加認識生命教育。 曾志朗教授(前教育部長): 展 望 新 的 一 年 , 社 會 將 更 多 元 , 人 與 人 的 關 係 也 更 形 複 雜 , 世 界 的 距 離 越 來 越 短 , 而 新 的 價 值 系 統 也 會 一 再 的 變 化 。 如 何 才 能 使 我 們 的 下 一 代 走 出 迷 惑 ? 生 命 教 育 的 推 動 絕 對 是 教 育 改 革 最 核 心 的 一 環 。 陳英豪委員(前台灣省教育廳長、現為考試委員):生命教育的目的,就是希望彌補現行教育制度中,偏重知識教育與理性教育,卻忽略知識技能以外更重要的德性、藝術、人文之教育。使學生在受教過程中,不僅學習到知識技能,更重要的是因為有了生命教育的涵養後,知識技能可以成為社會的用處,而不是拿來戕害社會的工具。孫效智教授(台大哲學系教授):不論是中文的生命教育或英文的life education,可以說都是相當新穎的概念;先談國內外在理解上的出入。主要原因在於文化與社會情境的不同。西方國家明確標舉生命教育概念(life education)的,大概是1979年在澳洲雪梨成立的生命教育中心(life educational center: LEC)。當然,與愛滋病息息相關的課題如性關係方面的混亂,在台灣也早就到了日趨嚴重而不容忽視的地步。更令人憂心的是暴力問題,以台灣現況言,所謂暴力包含兩方面,一是不尊重與傷害他人生命的暴力;一是青少年的自我傷害或自殺。這兩類戕害生命的暴力事件在近幾年來層出不窮,而且年齡層也逐漸下降,這是國內倡議生命教育的主要社會背景。 貳、現代教育迷失一、成功誤導現代教育:教育體制的方向則多半取決於父母對孩子的期望,由於現代絕大多數的父母希望孩子具備物質競爭優勢,所以現代的教育體制也就朝著這個目標發展;現在的學生從小從家庭、學校以及同儕身上學習到的一切都讓他們確信,成功是奠基在看得見、摸得到的事物上,而不是在那些表面看不出什麼、一點也不實用的精神收穫上。 然而,若失去了自己的快樂和平靜,又得不到他人誠心的尊敬,這樣換來的,是什麼樣的成功?成功的意義遠比金錢與權力大太多了。如果為了獲取千萬財富,卻賠上了生而為人的價值,得到這些金錢又有什麼意思?早年習得的任何錯誤,都會扭曲一個人推理思考的方式。無論推論過程多麼明智,錯誤的前提都會導致錯誤的結論,因此現代教育到底該追求什麼,實在不可不慎。二、與生命脫節的現代教育:現代教育系統傾全力於傳授一個又一個的事實,但是卻投注太少太少的心力,去培養一個學生有能力吸收他接收到的資訊;從來沒有一個時代像現代社會這麼愛蒐集事實、這麼不重視單純處世的智慧,正因為我們的社會將教育和智慧等同於知識,並將知識的累積視為一切教育的終極目標,於是我們認識不到人生是一個機會,一場歷險:人生是發展潛能,成為一個人的機會;人生是發現各種自我未知層面的一場歷險。 參、現代教育的省思人們追求金錢、名望與權力,其實是為了內心的滿足與快樂,期待透過實際的物質換取滿足愉悅。但是內心深處,人們真正想獲取的,不是快樂的象徵物,而是快樂本身;為什麼學校只教導學生如何在物質上成功,而不教導他們做一個人也要成功?為什麼我們的學校,不教導學生關注並了解人生的真正需求?如何和別人好好地相處,甚至更重要的,如何與自己好好相處?如何健康地生活?如何專注?如何發展自己的潛在能力?如何擁有和諧的家庭生活?如何維持生活步調的平衡?傳統教學法幾乎無法幫助一般學生激盪出有創意的心智視野,這是因為傳統教學著重事實,而事實本身是靜態的,過度執著於記憶事實,會大大抑阻動態的創造性思維。一、教育的目的應該是什麼?教育的目的,在於幫助孩子作好準備,踏實地迎向人生。因此教育應該鼓勵孩子從生活中學習,同時以懷疑的態度檢視那些不曾被質疑過而代代相傳、一成不變的知識內容;如果從一開始就以從生命中學習的角度去定義教育,我們很快就會發現,應該是讓事實引導我們建構理論,而非讓理論來形塑我們的認知;教育應該是鼓勵而非強迫孩子發展智慧的一種方法,教育的運作應該切合大自然內蘊的獎懲系統,而不要過度保護孩子免於去承受他們所犯錯誤的自然結果。同時,教育還應該努力讓孩子以更坦然的態度面對這些後果,使他們不致喪失勇氣,而能明白這就是真實的人生。二、生命即教育 學校教育的良好起點,就是在原來課堂傳授的科目之外,再加上對人生的自然本質有智慧地學習研習,我們應該傾聽自然,不管它要告訴我們什麼。我們應該摒除既定成見,包括對精神發展的物質化看法;同時還要不斷努力,逐漸讓自己與自然的真貌和諧一致;生命會教導我們敏於感知自身以外的實存,包括他人的實存。若能以這種方式,我們才有可能從每一天的生活中,一點一滴的,邁向成熟的終極境界;偉大永遠和意識的延伸緊密相連,而意識的拓展,在文明長遠的歷史中,永遠與同情心、同理心、愛等情感息息相關,而絕對不是自絕於其他人之外。自我拓展時,會自然而然地涵括了對群體福祉的關切。肆、給家長的建議一、善用生命教育相關資源網站獲得相關資源。二、認識生命教育相關機構網站尋求協助。三、親子共賞生命教育相關影片,探討生命的意義與價值。四、親子共讀生命教育繪本,親身體驗與探索生命。五、參與親職教育、讀書會或班級活動,增加對生命教育產生認同感。六、增加親子溝通的時間,發掘孩子的內心世界。伍、结語生命教育是教育的軸心,其範疇在於人與自己、人與社會及人與自然,且要實踐於日常生活中,而推動生命教育之成敗關鍵因素在於:教師之成長與家長之參與,使之成為學習型的校園與家庭;而生命教育擴展了當前學校教育的定義,將教育轉化成渾然一體的過程完美的融合了書本的學習和人生的體驗,讓孩子瞭解生命意義才會讓他學會尊重別人,因此,要教導孩子了解自己與尊重別人,是我們目前教育最急迫要做到的事。 展望新的一年,社會將更多元,人與人的關係也更形複雜,世界的距離越來越短,而新的價值系統也會一再的變化。如何才能使我們的下一代走出迷惑?生命教育的推動絕對是教育改革最核心的一環。啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊启发生命的泉源-生命教育啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊启发生命的泉源-生命教育明德国小辅导主任 张俊民壹,前言-浅谈生命教育生命教育近来成为教育主管单位积极推行的教育计画,各级学校目前也办理各种的研习与讨论活动,.啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
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