学唱歌曲：太阳升起来了.doc

学唱歌曲：太阳升起来了活动来源： 太阳是孩子十分熟悉而且喜欢的事物，每天户外活动时都能在操场上晒到太阳，孩子们对太阳有了许多的感性经验。而且，每天点名前，我们也都会说一说当天的天气情况。有时候，天阴沉沉的，孩子们都说太阳不出来、阴天一点儿也不好，孩子们都喜欢阳光明媚的日子。另外，孩子们喜欢唱歌，他们在歌唱活动中能体验到活动的成功与快乐。 活动目标： 1、学唱歌曲，跳跃地演唱每一句句末的象声词。 2、通过图谱提示理解记忆歌词，体验歌唱活动的乐趣。 活动准备： 图谱一幅，小图片若干。 活动过程： 一、练声：向太阳问好。 “太阳升起来了，今天的天气好晴朗。太阳给了我们光明、给了我们温暖。小朋友，让我们一起向太阳问个好吧！” “太阳看见这么多可爱的小朋友，听见这么有礼貌的问好，它想给你们唱个歌了。听一听，太阳唱了什么？” 二、引导幼儿倾听、感受歌曲。 1、教师清声范唱歌曲，“你们听到歌里唱了些什么？” 2、教师随乐范唱歌曲。“歌曲里还唱了些什么？”(一一出示小图片，教师念出歌词) 3、掌握跳音。 小鸟是怎么唱歌的？（出示跳音卡，认识跳音符号）一起学一学、唱一唱。 树叶是怎么唱歌的？强化：汉字上面也有什么符号，那我们应该怎么唱呢？ 大海、小朋友怎么唱歌呢？（跳音部分连起来唱一唱） 三、看图谱学说歌词。 1、出示一张不完整的图谱。 “这首歌有个好听的名字，叫太阳升起来了。老师这里有一张图谱，我们可以把这首歌记下来！” “老师先把跳音部分填进去，其它空白的地方请小朋友来填。” “谁出来了，谁开始唱歌？这些小图片应该放在图谱的哪一块呢？” 2、教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。 3、有节奏地集体朗诵歌词。 _我是分割线_四、引导幼儿学唱歌曲。 1、轻声学唱。“让我们用好听的声音跟着琴声把这首歌来唱一遍。” 2、提醒跳跃地演唱歌曲每一句句末的歌词。 3、学习用接唱的方法演唱歌曲。 “我们换种方式来唱，老师唱小图片，你们唱跳音部分。” “女孩子来唱小图片，男孩子来唱跳音部分。” 五、延伸活动。 “除了太阳升起，小鸟唱歌；风儿吹来，树叶唱歌；海浪涌来，海水唱歌之外，还有谁也会来唱歌呢？请小朋友们找一找、想一想，把他们编到这首歌里去，一定非常好听！” 活动反思: 今天上午，天气阴沉沉的，看不见太阳。于是，我直接导入和太阳打招呼，让孩子们在歌唱活动之前亮一亮嗓子。在练声时，我用手势指挥暗示连贯与跳跃，为后面的学习作一小小的铺垫。 我拿到这首歌曲，首先针对自己的孩子在词曲方面作了一些修改，把旋律编得更为优美，把歌词改得更为易懂。在设计这个活动中，我考虑了以下两点，在活动后我也觉得比较成功的就是： 1、结合图谱。 我把整首歌曲分成三部分图片，实物图片、汉字图片、最后一个结束句是简谱。这首歌曲一共有五个乐句，那么我在图谱上面划分为五行三列。我不仅从内容出发，还兼顾美观，最上面是歌曲名称，并加上景物装饰，显得这幅图谱既美观又大方，更大的作用是让孩子从中理解歌词的意思。 2、难点前置。 在定位重难点时，我把跳音作为难点，并作为本次活动的一个知识点，使活动有深度，音乐活动就应该有音乐元素。在感受歌曲后我带孩子们掌握跳音，让他们先观察跳音符号，通过“像什么？”来形象地进行观察，并告诉他们名称，再让他们用跳跃的感觉去学一学、唱一唱。我觉得孩子们在这部分掌握得非常好。 _我是分割线_总之，整个歌唱活动环节清晰、过渡流畅，活动充分体现出了幼儿的主体性、活动的完整性。幼儿的主体性表现在师幼互动中，面向全体；活动的完整性表现在歌曲的名称，活动的延伸等等。 在活动的点评中，众多老师也一致认同我的这两点设计策略。指出不足的一点是最后的一句结束句，他们认为把简谱改成五线谱，这样的话，孩子们更容易理解和掌握音阶的高低变化，我也是表示赞同。 在活动中，我班天意的表现一直非常好，举手回答问题也特别积极，就是在演唱歌曲时，他那爱表现的性格使得他的声音异常突出，使得歌唱的声音很不和谐。在平时的歌唱活动中也是这样，我也经常提醒他轻轻地、用好