小班音乐教案详案及反思《亲亲热热在一起》.doc

小班音乐教案详案及反思亲亲热热在一起设计意图孩子们在娃娃家玩得不亦乐乎，一个做爸爸在外忙碌，一个做妈妈还有一个做孩子在家盼着爸爸归来。当听到爸爸敲门声的那一刻孩子一边喊着“爸爸回来了，爸爸回来了”一边飞奔到爸爸的怀抱。孩子的激动兴奋感染了我，让我目睹了父母在孩子们心中的神圣地位，感悟到家在孩子们心中独一无二的分量。是啊，家是幼儿生命的摇篮，是他们最温暖、最安全的港湾，父母是他们最亲近的人。小班幼儿对家的依恋尤为强烈，他们渴望爸爸、妈妈温暖的怀抱，留恋和父母在一起的幸福时光，为此，结合山东省省编教材小班下主题一次主题三活动五，设计组织了本次音乐活动亲亲热热在一起，就是希望孩子通过歌曲增进亲情体验，分享家庭生活的乐趣，体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。活动目标：1、初步尝试说唱结合的演唱方式。2、体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。活动重难点：重点：感受歌曲的节奏旋律，学会演唱歌曲。难点：让幼儿学着体会爱，进而学着表达爱。活动准备：1、亲亲热热在一起歌曲、伴奏CD，电子琴。2、邀请部分幼儿的爸爸妈妈参与活动。3、一顶男士帽子，一块女士头巾，一个兔耳朵发卡。4、相机一部。5、区角创设“娃娃家”。活动过程：一、猜声音引入课题，交代歌曲名称。1、播放门铃声，让幼儿猜一猜是什么声音？什么时候最想听到这种声音？知道爸爸妈妈回来了，你的心里高兴吗？表演爸爸妈妈回家后高兴的样子。2、老师把刚才小朋友的表演变成了一首好听的歌，歌名就叫亲亲热热在一起。3、亲亲热热什么意思？让幼儿表演亲亲热热的样子。二、感知说唱结合，理解歌词内容。1、放录音，让幼儿完整欣赏一遍歌曲。提问：歌曲里都有谁？你最喜欢里面的哪一句？（让幼儿知道这首歌中有唱得部分有说的部分，是说唱结合的曲子）2、教师范唱，突出说唱结合部分。3、让幼儿加上自己的情感表演说唱结合的部分。4、幼儿和家长一起听歌曲在娃娃家完整表演歌曲内容。5、请三个小朋友分别带上帽子做爸爸，带上头巾当妈妈，带上发卡当宝宝，随歌曲表演，全体小朋友一起完成说唱结合部分。6、表演反复进行，提醒幼儿重点学说富有韵律感的念白，逐步提高要求让在念白处表现出激动、快乐的情绪。三、掌握歌曲旋律，学会演唱歌曲。1、唱一二段。跟歌曲活动身体部位进行演唱。（拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳）跟琴唱，唱到“叮咚叮咚时”就在小朋友鼻子上做按门铃状。跟伴奏带唱，到念白部分三个小朋友围成一组，到唱“妈妈回来了”“爸爸回来了”时三人互相拥抱蹦跳做亲亲热热的样子。2、唱第三段并自由创编动作。3、三段连起来一起边唱边表演。四、进行歌曲改编，提升情感体验。1、教师弹琴幼儿唱歌。教师看幼儿演唱歌曲的熟悉程度，适当加快念白部分的节奏，以表达期盼的急切心情。2、创编歌词：如”我和妈妈在家里，总想外婆来敲门”，”我和外婆在家里，总想外公来敲门”等等。让幼儿能唱出家里其他人的名称和表达对他们的情感。3、随伴奏音乐完整自由演唱、表演歌曲，到念白的部分还是三人组合在一起，并拍照留念。五、活动结束大家在一起亲亲热热的样子好美，我们一起到户外拍照吧。活动延伸：1、回家和家人一起表演、创编，拍照。2、将老师课上拍的照片和家长拍的照片张贴在“亲密一家人”主题墙上。设计反思：小班孩子年龄小，为了更好的让孩子区分歌曲中“说”“唱”部分的区别，我多次利用表演的方式，将说的部分重点突出出来。（屈老师 ）提醒幼儿重点学说富有韵律感的说唱结合部分，逐步提高要求让在说唱结合部分表现出激动、快乐的情绪。整个过程考虑到小班的孩子以感性经验为主，设计活动时让幼儿从猜听唱改编，一步一步从易到难。在演唱的过程中从跟CD跟琴跟伴奏逐步