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文档简介

送东阳马生序,宋 濂,1.收集作者相关资料。 2.查资料，说说书序和赠序有什么不同。,作者简介,宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名散文家，生平著作甚丰，曾主修元史，与刘基、高启并称为明初诗文三大家，为明代“开国文臣之首”。,书序， “序” 一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，称为“跋”或“后序”。它是指用来说明书籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。 赠序，古代送别以诗文相赠，写在诗文前的文字称为赠序。后来没有什么诗文，只写一篇送别赠言的文章，也叫赠序。内容多为赞许、勉励之辞。本文即属此类。,体裁特点,速读课文 结合注释疏通课文内容，勾画出生字词和不理解的词句。,读准字音,嗜学 加冠 硕师 叱咄 皲裂 媵人 容臭 缊袍 烨然 负箧曳屣,朗读课文,1.交流不理解的词句 2.整理重点文言词语,整体感知,这篇序言主要写了什么内容？,作者以自己艰苦求学的经历，勉励马生勤奋学习。,研读课文,作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？,研读课文,1.第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？,2.第二段作者是从哪个方面谈自己刻苦求 学的经历？,借书以观，录毕送之，得以遍观群书。（得书） 趋百里外从乡之先达执经叩问，卒获有所闻。（从师）,从师学习衣食住行的艰难。（求学）,研读课文,文中哪些地方表现了同舍生的学习条件？写同舍生的目的是什么？,通过对比，作者说明了学习条件的好 坏，对学习效果不起决定性作用。成功的 重要因素是求学者的态度：要勤奋，能吃 苦，有恒心。,1.背诵全文 2.检查本文的文言现象： 一词多义、通假字、词类活用、重点文言虚词,课堂检测,列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,拓展延伸,作者家贫嗜学，乐以忘
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