八年级语文下册 第二单元 9 海燕课件2 （新版）新人教版_第1页
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文档简介

开头画面,海 燕,俄国 高尔基,1.了解作者及写作背景，整体感知课文。 2.理解运用正面描写和侧面烘托相结合 塑造海燕形象的方法。 3.掌握象征手法的运用，培养学生的想象能力。 4.培养学生勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取 的人生观。,学习目标：,时代的鼓点 战斗的宣言,海燕是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期代表作，写于1901年，那时正是俄国革命前夕最黑暗的年代，工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基触摸到跳动的时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将到来的革命风暴，为无产阶级唱出了一 曲充满战斗激情的颂歌。,朗读,1.你感受到什么了？请描述一下你的感受。 2.文章中留给你印象最深的句子有哪些？请有感情地朗读。,倾谈感受,整体感知,课文以_为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面： 试用“暴风雨_暴风雨_暴风雨_。”句式来描绘这三个场面。,海燕在暴风雨中,（1-6）暴风雨将要来临，海燕“高傲的飞翔”，渴望着暴风雨的到来。,(712)暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，准备迎接暴风雨。,（13-17）暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。,我心目中的海燕,请用“我从文中_句话看出一只_的海燕”来描述海燕的形象。,神态 动作 外貌 声音,海鸥 海鸭 企鹅,正面描写,侧面烘托,海燕,环境,图片比较:,海燕飞翔,战斗精神,象征,象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来，,例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍已为人的崇高精神。因此蜡烛是舍已为人的象征。,海燕,勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级先驱者,海鸥 海鸭 企鹅,乌云 闪电 狂风,形形色色的假革命.不革命者,反革命势力和黑暗的社会环境,大海,革命高潮时人民群众 排山倒海的力量,学做新时期的“海燕”,用“海燕的生命因为 而 ； 我们的生命因为 而 ” 的句式写一句话，表达自己的心声。,如何面对 人生的暴风雨?,在每个人的生活中,
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