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【转】如何写有价值的案例？推荐殷现宾讲座/春苗整理最近观看了小学教学副主编殷现宾老师关于教师写教学案例的讲座，感觉对自己、对大家都有很好的参考价值，故再次听了一遍录音，基本要点整理如下：1、 由于每个人的价值观不同，所以每个人的侧重点有所不同，当然这是由每个人的价值观不同所决定的。2、 案例的生动、具体、鲜活的。3、 要想写好一篇好的案例不容易。4、 案例的特征：首先案例是一个事件、它有相对完整的故事情节并包括一些戏剧性的冲突。而这些冲突可能是最有价值的。5、 举例：圆柱体积的教学中，教师问：你怎么知道圆柱的两个底面是相等的呢？ 生1：通过量两个底面的直径发现是相等的。生2：先描下一个面，再用另一个面比较就发现是相等的了。生3：圆柱放好后能沿直线滚动，就说明它的两个面是相等的。这个环节，教师的反思：上面的环节如果按照圆柱的各个部分频频发问，这与学生的被动接受没有本质的区别，本节课我采取粗放式的提问方式，整体呈现问题，引导学生自主观察操作、学生的思维是发散的操作是自由的，得到的情感体验是积极而愉悦的，当然粗放式的提问决不意味着灵机一动，我感觉这位教师很有理性，他采取辨证的思考这样的问题。6、 例子要具体、生动，相对完整的。7、 案例的类型：案例其实最初是作为培训研讨用的，课堂随机生成的有价值的东西便可以写成案例，可以写成功课堂的案例，也可以写失败课堂的案例，对于正面的案例，可以提供大家学习的东西，反面的案例，提出自己的改进意见也是很有价值的。8、 案例的一般结构：（1）主题背景：你为什么要研究这个案例，即：问题是什么？（2） 情景描述：这一部分尽可能详细，可以是教学的某一片段。（3）诠释与研究：即个人思考，有怎样认识，进行简单的反思。（4）问题讨论：对自己的教学提出一系列问题。9、 案例的形式：案例可以是整节课的实录，也可以是课堂的某个片段，可以是单个的，也可以是多个的。因此说，案例的形式多种多样，其实很多教师在准备公开课的时候，磨课的过程是非常重要的。其实有的教师在教学的第一个班教学中感到不满意，到另一个教学班马上会自觉调整、修正自己的教学，其实这也是磨课的过程。其实案例的形式很多，我们平时的一课多试、明师教学艺术欣赏、获奖课选评、教学一得、教后记、教学随笔、教学日记、课程故事、教育叙事、教师磨课都可以。10. 怎样的案例是有价值的呢？ （1） 新：设计有创意，突出新。观点新、方法新、例子新、研究的课题新。 （2） 实：是真实的、是实在的、是生动鲜活的。（3） 深： 11、写作的技巧：以千字文为好。（1）选题要小、选材典型（语言、设计都可以）；（2）“借鸡下蛋”：从容易发表的角度写，；（3）能写成片段不写实录，能说明问题就行；（4）注意积累（5）多渠道搜集素材自己的或别人的课都可以写，用欣赏的或批判的角度都可以（6）学会学习；包括理论学习、写作方式学习。（6）“投其所好”：写编辑最需要的东西。（7）注意教学进度：一般提前三个月或四个月。卡
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