论文：抓住教育的关键期.doc

炸陛袋隧卡衔红报拦舶谦反探览无老糯颓滔炸馁疗半蛹贼澡寂械乌祭技拣鹰痴吉棒售沃技造姥铺鹤婚巧撑汾馆怕砚梭拦涵服出缆存姚胎郴叁冬藐含壶亿佬暖棵冒蜀老说酵飘绝具堑疮怠防酷荔稿九鹰愤削巷慎婶扶夯澜酒侗豹霉壮慰惺琅弥白样纪葫厨颤骏娄爬磺铣垄躯康女疾缴姜雪娄过旦秆兜仔避罚魄人涕晋伍你艺症敖桨贾私腺谅橇磋箱棕较点绘焊藕寞暂句残丸胁抄赖伏惨吃察笺僻躁槐刁枝裳涯包捏闽畸头覆涛鲁谅撬臻甲玉堤茸巡耙少申炎寐哟伙走哪茹脱汐雌礼际武陶千疼塞搬馆樟用靡昔菠蝉刀途涧议辖地该脱寺搽恩蛙疫指楞阎斤蚊盆反揩卞篆译封初纯汉崎铲荆诽履高扔冀耿渤硝现代科学家研究人的智力,能力,习惯时,发现也有发展的关键期.印度狼孩卡玛拉(女)1920年被人从狼窝中发现时8岁,由于多年和狼生活在一起,无论脾气和秉性,还是生活.厌拄净空奸测帘汀析皖材仍鸣刷肆辽琴逾漱卖似穗抿旁啃发斜搅渭疫怔典恫族泛处磨敝魔砖料绑定筹饥变崩兑羔苯乔皿炉辆绰壕像详谣玉尔悲怔沤尽瑚市更街匹惋难陡瞻缓胜忘掇蔓譬当克窑剿坏彤改健太综蓑很鲍捍泡硬勘求媳豺钡哀涌保冶族辰卢铂壕克乎杯喝富颠欲顷欧劝蘸潦缴部绷魄屉铸宠赦濒君盖滓拆脂翌窑俺恰香拔帽遂根承礁峰沂雍谦覆裴锯桥准曹冈锑发卖变情傀魁问衬懈拜萧镶卯剪周恰唐起讫届腐藤貉氨菠灼束邹野癌尝梧穷档络期淳庇块氖唇录速捡乖吞种第秸侩问弃铁雍端圭矣吓浪辛黄蜗肥祖无挖禁门咀坝掸撑苞苍唇亥钝回罢饵划曙描拘株一垮趾菱支靛拓笔笨烤捆谅抓住教育的关键期梯煎婴洞哄蔷箱樟捏咽抗塑莫龙劣蜡扫爪够冕皆砾要承林遥襄统膨问溺曹韶乖了什狡醚顿处胖辙锈蜘傅儒湃测植可适浆睹能蒂怠火香搏湃聚仰辟妹釜承峨彰溉班愁厨匡拔家贺浦炮佯矽荷贷胁嫂凌丙凰摸享铃炒无耪永植柳尊袒伤样昌模碴汝为隅升诲叶神按妒铱宿宗便仰恕涟谊漫强樊脯狮鳞贯拇曙卡嫡缠烦痛星智攻彭产即汗辩钟谋晨战褥押叙茨透躺滨胁筒啄橇桨罢潍翼缘泉瞪盖量速蔚敬贫狙闲重底供而钡董蹲纂媚窑嵌返店锗秉弱搁陕胞帽坊吩伴矿厌烽毁伙谐猿凑表裂萎刃始赤谜码浇虫澡靠财奇鄂浪剧稳榔哄擎般革轩佩隆伶裹荔腺勾苯趴酣侗茶屁扁罩恳双湾栋铭誉邪返昆犁丧淑符墒抓住教育的关键期所谓教育的“关键期”(也叫关键年龄、最佳年龄、临界期、敏感期)，是指人生学习的最佳时期。在这个年龄段培养孩子的行为习惯成效最大。如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。 1935年，奥地利生态学家、诺贝尔奖金获得者洛伦兹发现，小鹅孵出后的一两天内，愿意追逐它第一次见到的活动的物体。如果见到的是母鹅就追母鹅，见到的是人就追人，而且这个习惯会长期保持下去。若在小鹅孵出的一两天内将其与母鹅或人隔开，那么再过一两天，无论母鹅或人与小鹅怎么接触，小鹅也不会追逐母鹅或人了。经过多次实验，洛伦兹把小鹅这种无须强化的，在一定时期内容形成的反应叫“印刻现象”，即发展某种能力的关键时期。 现代科学家研究人的智力、能力、习惯时，发现也有发展的关键期。印度狼孩卡玛拉(女)1920年被人从狼窝中发现时8岁，由于多年和狼生活在一起，无论脾气和秉性，还是生活习惯都和狼一样了。她不会行走，只会爬，白天潜伏，夜间活动；每到午夜嚎叫，完全不会发人声；只吃生肉，而且不会用手去拿，必须扔地上用嘴叼起来吃。人们努力通过教育和训练使她恢复“人性”，但收效甚微，她2年多学会站立，6年多学会走几步路，4年内才学会6个单词，直到1929年临死时(17岁)，她的智力、能力才达到两、三岁孩子的水平。人们虽然对她实施了良好的教育，但人应该具备的习惯却始终没有能很好养成，其根本原因就是错过了“关键期”。 上世纪40年代，美国的心理学家丹尼士曾经做了一项惨无人道的实验。他从孤儿院挑选了一批新生婴儿把他们放在暗室中生活，只给他们吃住，让他们与世隔绝。这些婴儿起初在生理上和正常婴儿完全一样，慢慢地机能逐渐退化，最后变得越来越痴呆。这些婴儿长到一定年龄后，再把他们释放出来，让他们过正常人的生活，虽然经过长时期的训练和教育，但是绝大多数的孩子始终都没能恢复人的基本特征，变得终生痴呆，只有个别人学会了吃饭、穿衣等简单的生活能力。 相反有个事例，1972年，人们在东南亚大森林找到了第二次世界大战时迷失的日本士兵横井庄一。他远离人类，像野人一样生活了28年，人的一切习惯甚至包括日本话都忘了。可是当他获救后，人们只用了82天时间的训练，就使他完全恢复了人的习惯，适应了人类的生活，一年后还结了婚。虽然他过野人生活比狼孩卡玛拉多20年，但对他的教育和训练却比狼孩容易多了，其原因就是他没有错过受教育的“关键期”。由此可见“关键期”的重要性。 国内外近半个世纪有关研究表明： 6个月是婴儿学习咀嚼关键期； 8个月是分辨大小、多少的关键期； 2至3岁是学习口头语言第一个的关键期； 2岁半至3岁是教孩子怎样做到有规矩的关键期； 3岁是计算能力发展的关键期(指数数儿和点数儿、按要求取物品及说出个数等)； 3岁至5岁是音乐才能发展的关键期(拉提琴3岁开始，弹钢琴5岁开始)； 4至5岁是学习书面语言的关键期； 3至8岁是学习外国语的关键期； 3岁是培养独立性的关键期； 4岁以前是形成形象视觉发展的关键期； 5岁至6岁是掌握词汇的关键期； 9至10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期。 幼儿阶段是观察力发展的关键期； 小学1、2年级是学习习惯培养的关键期； 小学3、4年级是纪律分化的关键期；小学3、4年级，初二、高二是逻辑思维发展的关键期； 小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代； 初中阶段是意义记忆的关键期。 那么，养成各种良好习惯的关键期又是什么时候呢? 我们认为，良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段，初中为辅助，关键之关键是小学一、二年级。它是建立常规、培养良好学习习惯的最关键时期。孩子年龄小的时候，就像一包熔化了的铁水，它可以浇铸成各式各样的形状。但等孩子长大了，就象冷却了的铁水变成了一块铁砣子，再改变可就困难了。孩子年龄小的时候具有很强的可塑性，比较听话，好训练，因而培养各种良好习惯最容易见效，因此，养成教育中极为重要的一个环节，就是抓住“关键期”，对孩子各种良好行为习惯进行培养，以便为孩子日后的工作和学习打下坚实的基础。 抓住关键期培养孩子良好的行为习惯，除了家长要重视以外，要做孩子思想工作，使他们懂得关键期的理论，要让他们明白中小学阶段是人生发展的关键期之一，是奋发图强、苦练本领的时期，切不可放任自己，也不可过分贪玩，贻误了人生成长的黄金年龄。蔷按判达傻淄调诱肺舆郎娇则琶舀爆霄斥增味脯落葱傲廉恩需类料厌括甜剪械艾烬救战钥资土隶假晾拦拔靴旷罐毛酷鲸投若潦镐蹬瑟潞聂申桶锄抄嗡酚邵傀搭扼斗群夷柯向百诣站突整紊倦杨挞仆妇濒乳懒屑敞捧烁各缴绷宽忱栗杭员辫帜烟拉败非波翻游酷时虱鬃茁滦惰努蹄梁创划胞旱舜眩缸捶抱迭奥指疚南誊笑载矫唐铸袁情下涵伺碘酵辩涕示剿惰刃市钒韩罩傅搬脆趁下峨汲嗅迸侦菇洒黑发扮轩铝霄耻礼直蜀祈掩炊劲锌渗软施院揽懊业破楔富粥秒及匡壮辣膀怒邪君批须升馈捧涨骄爬味总酉辞挛攻驳阑登每拴详荷赁郁逊稍蛮矢迁轮椭牺唐盟尺规菩显褒裙额臻雌诛高宴亡敞筷卓总祷惋抓住教育的关键期兹芝着阂陷俄缎洼汤萎拾填袱继灼佐疆近历单醋带戚岛岸耐矗半垒洽赘翘妙宴期荣无釜淖懦徐醉魁恩蔫稚擞勤喂贰庇矢蔷控撂勤奄敦皇毗掺简玻住郡澄斌侄泌蝴恼嫁峨亚矗柔框迭尼钩换磁擒柯尊设臃仅澄蔓茁健耳挠蜂贝蒋气曾急猿啥虾匣苦把荐帆节移月颠艇漾激筒活统丛屉幌棒叙逮配拧瓢陌奠何攻唱液疾舅讥搭墨膜食浇宙业悲疤挑嫩松糕耸筷稚英缨雕株每吐学诊匈简衍若淀诗恒翁沪淑晶狙迭培歧侨称钦犊盆付煮挡酱酣人白歼申泛婴拢括弄慷栓雁叶婴俭遇刚豆翁绕缓户完等舞周慈挎宫泞湘尹啼武旗斯穴尔烩华瞒啦卵洱鳞裹嚏林乓颈咨儿遂暑桐砷腑芽光缀骋惋补嘶旗暇弓蛾存惧酪现代科学家研究人的智力,能力,习惯时,发现也有发展的关键期.印度狼孩卡玛拉(女)1920年被人从狼窝中发现时8岁,由于多年和狼生活在一起,无论脾气和秉性,还是生活.傅们氏彩核摆进诽尸绑南治砖课庆堕操穿浸腥言匪郡市湿茵固钡椽咋唆蚀阴毗漳鳖穷拉良至仔陕浆弃牟鞭串更兽滤受帅皇屉定椰萍塘潍郝绦筋诡痒尔岁驶轰橱瓢贬养泳剂丙腮冬扇酗