《测量物质的密度》教案.doc

测量物质的密度教案教学目标1、 知识与技能会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如塑料块）的体积。进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。2、 过程与方法在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。3、 情感态度与价值观在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。重点、难点：测量液体和固体的密度教学准备：天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯教学过程：一、 导入新课：老师拿来了一条金色的项链，怎样才能知道它是不是纯金做的呢？要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了，今天我们就一起来复习测量物质的密度。二、 展示中考考点年份题型分值难易程度考点2009试验33题5中等密度测量2010试验33题6较难利用密度计测密度2011选择15题2容易质量估测预测2012密度与生活联系紧密，还会与浮力压强结合构成综合性大题，预测2012中考密度知识的应用和实验仍是考察的热点，难度适中。师：那么要想测量物质的密度需要测量什么物理量呢？生：由密度公式m/v可知，需要测量物体的质量和体积，这样由公式就可计算出物质的密度。师板书：原理m/v考点一、测定固体的密度考点二、测定液体的密度 考点一、测定固体的密度（一）、常规方法：（ 固 水 ）1、器材:天平、量筒、烧杯、细线、水、待测固体（固水）教师要求学生完成实验步骤，推导表达式。2、方糖是一种用细白砂糖精制而成的长方体糖块,为了测量它的密度,除了一些这种糖块外,还有下列器材:天平、量筒、毫米刻度尺、水、细白砂糖、小勺、镊子、玻璃棒。利用上述器材可有多种测量方法.请你写出两种测量方法,要求: (1)写出测量的主要步骤及所测的物理量; (2)用测得的物理量表示密度的式子.（二）、其他方法1、当固 水时，测量器材只用弹簧测力计 步骤：（1）利用弹簧测力计称出固体得重力G （2）当固体浸没于水中时，弹簧测力计 示数为G. （3）表达式：固= 2、当固水时，测量器材只使用量筒 步骤：（1）用量筒量取适量的水，体积为 （2）将固体放入量筒中漂浮时，记下此时体积 （3）用大头针将固体按入量筒的水中，记下此时体积 （4）表达式： 学生回答以上问题，并在练习本上推导表达式，教师指导。【教师启发学生】把不溶于水的，并能够沉入水底的物体（密度大于水）,用“排水法”测量其体积，即利用量筒中前后两次液体的体积差测出物体体积。对于不沉入水底的物体，可以用“针压法”测量其体积，即用针把物体压到水中，求出两次液体的体积差就是物体的体积。不沉入水底的物体也可用“悬垂法”（或叫坠物法）：将量筒中装入适量的水，用细线将石块和物体一起拴好（石块在下，物体在上），先将石块浸没量筒水中，读出体积V1，再将石块和物体一起浸没，读出体积V2，则物体体积V= V2 V1当物体体积较大量筒装不下又是不规则物体时，用“溢杯法”：用细线拴住物体，将物体浸没在装满水的溢水杯中，用量筒接住溢出的水，则溢出的水的体积就是物体的体积。溶于水或吸水的物体用“埋沙法”，在量筒中倒入适量细纱，摇匀摇平，读出细纱体积V1，将物体放入量筒细纱中浸没，再次摇匀摇平，读出体积V2，则物体体积V= V2 V1考点二、测定液体的密度（一）、常规方法事先配制好一些盐水，学生自行设计实验步骤和记录数据的表格，小组间进行交流各自的实验方法，达成共识，确定正确的实验方法。教师指导。步骤：1、用天平测量出烧杯和盐水总质量m12、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并用量筒读出这部分盐水体积V3、再用天平测量出剩余盐水和烧杯的总质量m24、利用公式计算m1m2/V记录数据的表格烧杯和盐水总质量m1（g）剩余盐水和烧杯总质量m2（g）倒出盐水的质量m（g）倒出盐水的体积V（ cm3）倒出盐水的密度（g/cm3）学生进行实验并记录相关数据，算出盐水密度。最后讨论实验结果，总结经验。（二）、其他方法1、与水等体积法（测量器材只有天平）例、现有天平、烧杯和水，如何测定某未知液体的密度 2、与水等质量法（测量器材只有量筒和天平（天平无砝码）例、现有天平（无砝码）、量筒、两个烧杯和水，如何测定某未知液体的密度三、走进生活 小红和小敏对她们都喜欢的土豆感兴趣，决定测出土豆的密度。根据生活经验，她们知道土豆虽能沉到水底，但土豆的密度比水大不了多少。于是从学校借来了一支密度计并用食盐、水、大茶杯和密度计进行了实验，测出了土豆的密度，你知道他们是怎么做的吗？四、 总结 今天我们进行的实验综合了许多前边的知识，对于同学们复习巩固前边学习的内容，对于了解物理知识