高中语文第二单元第4课《诗经氓》课件新人教版必修

诗经两首,聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌,氓,诗经是我国第一部 诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶，大约五百多年的诗歌305 篇。原称“诗”或“诗三百”，到汉代，儒家把它奉为经典，才称诗经。诗经共分“风”（160篇）、“雅”（105篇）、“颂”（40篇）三大部分。诗经是我国现实主义诗歌的源头。,诗经简介,诗经写作特点,四言为主的句式 重章叠句、反复咏唱的写法 采用赋比兴的表现手法,整首诗分几章，各章结构相似，句数相同，句式相同，各章相应位置的字有的虽有不同，但表意相近，这样的手法就叫做重章复唱。这种手法既开拓了诗的意境，充裕了诗的内容，又加强了诗的音乐性和感染力，加强了所要抒发的感情。,“赋”：铺陈叙事 “比”：比喻 “兴”：先言他物以引起所咏之辞 “风”“雅”“颂”（从体例分类说） “赋”“比”“兴”（从表现手法说）,六义,卫风氓,诗经两首,思考问题,氓叙述了一个什么故事？请概括情节。,氓采用了什么手法塑造“氓”和女主人公的形象？,氓之蚩蚩，抱布贸丝，匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！,读懂诗歌,课堂检测 一、默写： 1. 苏轼在赤壁赋中用“ ， 个比喻句，形象生动地描写歌乐之声的凄冷、幽 怨，表达了诗人内心的感伤。 2.赤壁赋中从侧面写出箫声的魅力的句子是“_ _， _ ”。 3.苏轼赤壁赋中，写苏子乘着一叶扁舟，在浩瀚无涯的江面上，随波飘荡的句子是：“ ， ”。 二、解释下面加横线的词： 4.以尔车来，以我贿迁。 5.女也不爽，士贰其行。 6.总角之宴，言笑晏晏。 7.士之耽兮，犹可说也。 8.言既遂矣，至于暴矣。,如泣如诉,如怨如慕,舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇,纵一苇之所如,凌万顷之茫然,以：介词，用。,贿：财物，指嫁妆。,爽：过错。,贰：不专一，指变了心。,总角：不专一，有二心，指变了心。,宴：快乐。,耽：沉溺。,说：通“脱”，脱身。,遂：顺心，满足。,至于：到地步。,思考问题,氓叙述了一个什么故事？从诗中可以看出女主人公对于往事是一种什么样的心情？,结构及情感图示,一 男子求婚，女子许婚,二 男女恋人相思、结婚,三 劝诫女子不要痴情,四 控告男子移情别恋,五 补叙多年的苦楚和处境,六 今昔对比的怨恨和痛苦,恋爱,决绝,痴情幸福 甜蜜欢喜,悲苦不幸 伤心怨恨,沉痛决绝,婚变,情节 人物形象 手法,恋爱 婚变 决绝,憨厚老实 热情纯真,男： 女：,男： 女：,男： 女：,自私暴躁、用情不专 任劳任怨、专情柔弱,冷酷无情 清醒坚强,对 比,桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚。 以“其叶沃若”喻女子青春美丽，也指两人恋爱时情意浓密； 以“鸠”“无食桑葚”喻女子不要过分迷恋爱情。 桑之落矣，其黄而陨。 以“其黄而陨”喻女子年老色衰，也指氓变心后感情枯竭。,艺术手法,避免叙事的平铺直叙 激发联想，形象鲜明 过渡,比兴,探究：你认为是什么原因造成女主人公的 婚姻悲剧？,参考意见：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。再者，娘家的人的不理解，更能反映出那个