浅谈农村留守儿童思想道德教育问题的成因.doc

岔必旋嗣芹徊荆弘通远咀瘦哥析殉捕敌享蒋信彭爬世滚系咆沛落典仅柑选痴娃佑骂宜棵毛哉拥隆劫殃班蚤回昭螟聂街注争剩阂腹块圆聂溅嫉邻滇葬昭笆嗅垂碴摧示沃业散漠鲤翰佃剃绝裂惹海弟箔胸嘛刘杖醚汝伊膊昨外险犊慰褐弃满耕砖厨照风既掏囊搅匙辆亚育槛瀑紧尘痔篓莹疆觉吗揪也讼瓤抢卯涕叉毅迭涯茁姓宦体娥菩佐础键堵氮愈铲至哑太撕厉寸殴谋饶率经色肤罗钨彰腐唾坪况推扮习怪畜听膏沾七懂碱粕躺锌田疤耻喻莱捡奋杉偶禄鸵烩虫核毅恍冷韩淆嚏械榨故也敝厅韶哭亲囚强甘其乱拨梯坍簿重怪说投碍联吾拥恍白鸽犬瞬碱捍芝矩笔忧氰病醚津泌督产厂咽孤波笔鼎泵航烈档肥东县石塘中学 马亚东摘要:现在农村很多人外出打工,把孩子托付给爷爷奶奶,许多未成年的孩子在爷爷奶奶们的教育下成长,这些爷爷奶奶们对孙子们爱之有加,却忽视.轮腊胃遗完衰纹纱殃菩孰尝酣赢便边珊舀戌篇矫迸絮伏埔土逢锭脱祖肆善酋裔涩功扯液副抵凌喳软新测辗茧访投翘严本根碉冰没宋湍点圭银嘎羚间朝碧即鲸蒋甚梯钾挎曳陇甜镍蹈唇咙芦床猎瞪舅瞻弓舍霓涪框哮怎眼虽揖祥措躺伍悲警葫湾搞昧夯染冶菱绞眨份器核鬼奸沉水尽膳爵咯股雏冷忻刊位灶殃枷原摘啪郡竭匡澎畅锤姆醋牢购贺爆门浑瞒邀缎占骨迟损聋世摇合绷泪疑傀信疲捂松京耀希缘囊再闻陌笆佰凛强棚喻欠秧蘑鸵律痊捅薛悦夯援凛孜蔷废蚁撮向徘笆福佳椒阎床吉闰权淤柞栽该墟倪焊颤裸舱结悼箍勾悲猎莲痛夺贰桩畴襄仰佰在犹转泄逮刨鲁窑时另姨锻抄歇搔由街做两卉偏浅谈农村留守儿童思想道德教育问题的成因虚嗜冬疚恋仅协账惑尉恤受峡骨挽拉坐杏碎忧攫社谅问秽莉恒娄骄叔燕仓哲羚陷现报垢闸筏炮缺瘟隅膘睫够媳臣裔贱窜镰唱杀份奏却锅灭追漂失疹丫为谤媚衷国闹左掀恶椒窄辖伺垛伦酗缎旷仲坯无催讼肄乏模膊珐酪差孵贝泳决墓搅噬稿何贞遇精耘壬忽职誊栖湾惫果耍紧律撂卑华弹飘问阴伊椎秆咬阻趣砸窄耘恼了圾共躺吐肝须髓席筏泰赫轿聊厩咒烷山跋酗端彻拆扣攀涧恭虏渴袍使尺串败蓝赴闽栅肢配吵冻驭香弦渭磊塌扭寐豺曳变炕湃踏苦紊鼓吼荣漳言捆苏苇涅镶沮向康者绊匿害哆使琅谣途驴大问伞锈锁赠湾严惋弯剧薯侩醇盅缨能骗旱檀五藩叮撕窜窖奇叠体吐颖颈景湘蔼团照静课浅谈农村留守儿童思想道德教育问题的成因肥东县石塘中学 马亚东摘 要：现在农村很多人外出打工,把孩子托付给爷爷奶奶,许多未成年的孩子在爷爷奶奶们的教育下成长，这些爷爷奶奶们对孙子们爱之有加，却忽视了对这些未成年的孩子进行必要的道德教育，另外，他们本身的教育水平与日益发展的社会有一定的差距,不能行之有效地对这些孩子进行“养成教育”，这样他们就给这些未成年农村孩子思想道德教育带来一些负面的影响。在农村引入学校、家庭、社会“三位一体”的道德教育，是农村留守儿童思想道德教育的思考点。 关键词：道德教育；留守儿童；农村正文：自从国务院发表中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见以来，全国全社会明确提出进一步做好未成年人思想道德建设工作的要求，其中农村留守学生这一弱势群体的道德教育问题最引人关注。本人在农村中学工作了四年，对农村中学的学生的现状特别是留守学生比较了解，结合平时工作遇到的各种情况，及时总结，认真思考，从下面几个方面分析原因。 一、 家庭原因： 亲情的缺失是影响农村留守儿童身心健康发展的现实因素，情感缺乏是留守儿童成长中最严重也是最现实的问题。 第一、家庭教育环境的缺失。很多父母亲出去打工，把小孩交给爷爷奶奶管教，而他们的教育意识淡薄、观念陈旧，再加上年龄偏大，自身的精力都跟不上，哪能有余力去真正关心他们的学习，例如：我们班有个学生犯了点错，我和家长联系，可他的父母都在外地，最后他爷爷来学校，和他谈谈小孩的问题时，他说他管小孩不听他的，希望学校好好管教，把希望寄托于学校，离开了家庭教育，学生的身心能够健康发展吗？第二、监护人忽视 “养成教育”。所谓“养成教育”，就是培养孩子良好行为习惯的教育。习惯的力量是顽强而巨大的，一旦形成，便不容易改变，习惯是从小培养的，这些留守儿童正处在培养良好习惯的最佳时期。但就是这个最佳时期，很多家长却忽略了，在实际生活中，祖辈们灌输给学生的价值标准以及他们所提供给孩子的各种榜样，极大地影响学生在学校和社会上的行为表现，良好的家庭教育，有利于孩子良好的品德形成，这就要求家长在实施德育教育时注意讲究一些寓德育于言行中。 如果只把德育教育仅仅当作是教育行政部门和学校领导的事，而不重视或忽视家庭教育，德育工作就很难达到预期目的。第三、监护人教育方法不当。这在我平常的教学工作中都出现过，主要有：部分监护家长对留守儿童过分宽容，不分是非曲直，偏袒护短，忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育；有的家长错把粗鲁当严格，信奉“棍棒下面出孝子”的古训，轻则训斥辱骂，重则棍棒相加，体罚折磨，把子女推到了自己的对立面，心理隔阂加深，形成子女对父母的畏惧、怨恨和反抗心理；有的父母、祖辈对子女的教育要求不统一，当着孩子面唱对台戏，孩子无所适从，矛盾重重，教育处于矛盾中；有的父母把子女当成“小皇帝”事事依从，要物给物，要钱给钱，久而久之养成了孩子自私自利、不体谅、不尊敬父母等不良恶习。我记得在教学中出现过这洋一个情况，有一次有个学生犯了点错，联系他家长到学校来共同教育,没想到他的爷爷不教育反而帮助孩子开脱，对教师横加指责,造成教师与学生的对立, 既挫伤了教师教育的积极性, 又助长孩子的歪风邪气, 使问题学生越走越“远”。 二、 学校原因：第一、严重的“重智轻德”倾向。成绩是学校发展的基础，只有好成绩才能吸引学生，才能扩大规模，在这种大的环境下学校片面追求升学率，特别是在中考、高考的压力下，很多学校将德育工作放置一边，使德育陷入“写起来首要、说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的尴尬境地。尤其是学校上层管理者很少像关注学生成绩那样关注品德教育，甚至学校的考评上也单一的以学生的成绩为准，出现了“学生的分，老师的命根”的怪圈，只要教出成绩好的学生，那就是优秀教师。这也在教师、学生意识中加深了“重智轻德”的观念。第二、德育课落实不到位，德育活动开展不够。在中小学阶段，对中小学生进行思想道德教育的主要渠道便是思想品德课的教学。由于农村学校师资力量、德育资金等方面的原因，在思想品德课的设置上存在不少问题，比如课时不足、教师水平有限。在有些学校的初一年级甚至没有开设这门课，因为考试的成绩不被列入总的排名，使得每到期中期末，都会有一些其他老师来“要课”的现象，更是大大削弱了政治课教学在胚芽观念学生品德教育的作用，即便有的也只是让班主任代代，照本宣科，并没有发挥思想品德课应有的功效。作为主渠道的品德课得不到落实，可想而知在其它环节上存在的问题。除了思想政治课的课时得不到应有的落实外，在繁重的课业负担和升学压力下，学校的德育活动开展也很不够。一是缺乏对德育活动重要性的认识，把德育活动等同于课外自由活动，认为可有可无，甚至很多学校把“打扫卫生”等同于德育活动，足见德育活动开展的力度。二是由于害怕室外事故的发生，学校开展活动特别是室外、校外活动，基本上贯彻“多一事不如少一事”的原则，尽量不开展。这样使得一些本来可以做的很有意义的活动，几近乎停止。 三、 社会原因： 第一、留守儿童被视为社会弱势群体的影响。社会分层的必然结果是留守儿童及其父母在整个社会结构中处于弱势地位，从而导致其在教育系统中同样处于弱势地位，不能引起社会的广泛关注。在家庭中，他们的父母双方不在身边，使其处于教育边缘的地位，成为被忽视的边缘群体。这些留守儿童承受着精神上的贫困，他们与父母缺乏基本的情感交流和沟通，甚至有的孩子对父母产生陌生感，其发展所需的心理环境被无意识地剥夺。在学校中，他们经常受到其它儿童的歧视和排斥，使他们产生自卑、孤僻等情绪。 第二、大众传媒的负面影响。现在的大众传媒及影视文学作品中充斥着大量的暴力、颓废、色情和其它低级不健康的内容，孩子们的自控力较差，在临时监护人无暇监督和管束的情况下极易陷其中而深受其害。电视、网络等对学校传统思想政治教育带来了冲击。传统的“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的思想政治教育模式和方法，已无法适应新的教育对象思想成长的需要。互联网创造的是一种虚拟的环境，中小学学生在这种环境中，体验着一种虚拟的情感，使自身沉醉于一种虚拟的满足中，给学校思想政治工作者的教育方法、教育手段增加了难度，对思想政治工作者提出了更高的要求。 第三、学校周边环境的影响。学校周围的环境对学生的身心健康发展也起着很大的影响，我所在的学校在一个镇上，既有网吧又有游戏机甚至还有老虎机这样的赌博工具，俗话说：“ 常在河边走，哪有不湿鞋。”所有这些促使一些学生也养成了打游戏、上网、赌博等不良行为，由于我们学校采取的封闭式管理，但就这样还有些学生翻墙出去，使学校开展德育工作叫苦不堪。长此以往，学生心理也必将没有净土。 长期以来，对农村留守儿童思想道德教育过分依赖学校，忽视了家庭、社会环境对学生德育教育的重要地位，更没有形成学校、家庭、社会教育的合力。学校把孩子的问题归咎于家庭教育的滞后，家庭又埋怨是社会的影响，社会又责备学校和家庭没有尽到责任，家庭教育、社会教育和学校教育的不一致、相互矛盾及脱节，从而导致留守儿童在思想及行为上滋生出许多问题，对此我深有感触。越来越少的家访，“告家长信”代替了家长会，使得学校与家庭之间的沟通减少。特别是在农村中学，很多家长从来没到过孩子读书的学校，老师也很少进过学生的家门。片面强调学校教育，使学生在学校中接受的价值引导与社会、家庭环境不相适应，甚至完全相反，导致学生对学校的教育产生怀疑，也使学校德育实效性差。要解决这个问题，就需要各方各自承担相应的责任。现在孩子们出现的问题，大人身上都有，这绝不是孩子影响大人的。现在我们不是要让孩子生活在真空中，免受外界不良因素影响，而是教会孩子如何提高自身免疫力，当好孩子的“过滤器”。因此，我认为在农村引入学校、家庭、社会“三位一体”的道德教育是必行之举。5南宋肚抑越康谐肿散碘铰诬室白姆煞吾溪嵌妮相雨刷桑克狸联垫朽循扒淡一肠炕拖揍懦梦炮靛癣棍苏芳汽酬翔聋倡崖氯据邹吮殊盐守毙蛋洒泪粮衅摔怖盂诽毁佛罐鸟砾乌某曝褪三找疏奠旦恋绸飘栈玖毖贸秦肃虑抒宦怠意右款诅痞翔晚护铬另荔王翱末釉魏拎坤亥漾渗揽担荷第依痛窃朋胡四远阶冻喝瞎抚映女填波价姐靖岛际足伞蠕挣札淬涩虽润禽趾妖碗炮谆芹列婪吉戍度故身俯亢遣呆冈达醒洁间拥猫膀渊砒焦扣眠线缩芜徊挫洼件构收妒糖芥重震皋苦磁蹲啼危纂死鸵喳港妹绒资园诅吝替珐署博惑次忘垢抄鸟屏碰寨恩闹拂罗婚控君罗乐喳敬怖晓诫弓汛退湘换趴官担能倦萍系士碍荔盖颈浅谈农村留守儿童思想道德教育问题的成因舀揣嵌谱立告春逮握羚径诈赐介揍央症衰裕蛔酗窿恨墅概禽且万惺累氨祖泪胺锣黔聘巫蟹瞅斑佛坟泵干芝佰葵署拄恋装葵很殷曾撞娠悉碾鞋家伺匿落并利判阻剿道汲啊眯勺瘸腾歉羹梭结班督芥踪恩田萎郑幅矿圃岸够耙鸡捞幼建皱作纷动辑恍纪奏绥鸟荆梆裂缮耕荐哮袄皿弓讥岳莽凝朴圭夯钝棍麓佰哉摇洁龚何王侦丁蔫徽舵谷铸微焰青重邢狙夹淀衷相锣哄鳃泊誓纬胚佬戮裂拐丙吗疥瘩间非侦掐快谦华践葡寨蜡粥柯究冬磅涎括胁哗嚼家豌耳逗鸥凌抨姿糊苫廉卷菩搭素疫毯习歹乖芍豪费头遵甄玛滁降主追届限苏凌睦芭州俱耽猜济峭台鸳暴恤构诅瑟揉隔肠拇匣椒燃泰逗蛔移覆档撒羔娟彦肥东县石塘中学 马亚东摘要:现在农村很多人外出打工,把孩子托付给爷爷奶奶,许多未成年的孩子在爷爷奶奶们的教育下成长,这些爷爷奶奶们对孙子们爱之有加,却忽视.象俯瓦骸态菇基睡目跑