历史第二课堂的快乐教学.doc

历史第二课堂的快乐教学关键词：第二课堂快乐内容提要：虽然课堂教学改革颇有成效，但班级授课制的时间有限性和课时目标性的通病不可能根本上得以解决，而第二课堂恰恰以它时间和空间的无限性和机动性对其起到弥补和协调的作用。第二课堂应是学生摄取更多知识营养的地方，也是学生展现个人风采和能力的舞台，让学生在这里学会发现、享受快乐，体验成功。一、开展第二课堂的必要性：苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”尤其对于刚刚踏入知识宝殿的初中生来说更是如此。虽然我校早已顺应教育教学改革的潮流，在课堂教学改革的道路上摈弃传统的教学模式，正在摸索、尝试各种自主探究式的新型课堂教学模式，而且颇有成效，但在班级授课制中，课堂教学毕竟有着时间的有限性和课时目标性的局限，而学生的自主探究具有无限性和多样化需求的特点，两者自然会产生一定的碰撞、矛盾。一些学生根本不满足于有限的课堂中得到的被支离、被割裂、零星琐碎的知识，他们下课了还意犹未尽地拉着我问这问那。为此，学校和科组从教学现状和学生实际出发，决定积极开展课外的第二课堂来进行协调，从而最大限度地尊重学生，满足学生学习的个性化、多元化需求，满足学生旺盛的好奇心和求知欲。二、开展第二课堂应遵循的原则：参加第二课堂的学生都是对历史学科有着浓厚的兴趣，同时也是在课堂上“吃不饱”的那些学生。那么,从学生的角度，第二课堂理应满足他们对知识很直接的饥渴感、收获感以及对知识发现、研究、探索之后的成就感；从教师的角度，那就要正确地引导，利用课外时间和空间的机动性、无限性，有意识地组织和开展一系列活动以培养学生潜在的创造能力和创新精神，提供一个让他们可以轻松自如地学习和自主探究的阵地。基于以上认识，我在开展第二课堂是力图遵循以下原则：（1）活动的计划性：搞活动要有计划，学期初我就制定了计划：统筹安排各种活动的进程和具体时间，做好各方面的准备。活动不可操之过急，应循序渐进，并且注意不求多而求精，每一项活动都应做好，要收到效果，不能虎头蛇尾，使学生失望。（2）目标的综合性：首先要保障思想性、知识性、趣味性的统一，仅单纯教会知识还远远不够，更要培养对历史的良好习惯和浓厚兴趣；同时挖掘历史特有的教化育人功能，诱导学生关注自然界和人类社会，经常进行国情教育和爱国主义教育，在潜移默化中培养意志、个性和品德，增进心理健康，塑造全面发展的人格，树立振兴中华的使命感和责任感；另外，现代社会更注重人的团结协作能力，活动还应该是学生进行自主交流与探索的一个过程，让学生在活动中学会沟通合作，发展学生乐于合作的团队精神，培养善于合作和交流、沟通的能力。（3）任务的分工性：活动负责老师有明确的分工，同时通力协作。按计划每周的负责老师在上一周就应充分准备好各种材料和布置好相应的任务，不可盲目行事，做到老师和学生都心中有底，有备而来。（4）措施的可操作性:时间一般一周一次，活动因时、因人、因地制宜，量力而行，以现有的硬件和软件环境出发，调动学生、教师和学校各方面积极性；同时注重灵活性与多样性，不拘一格。（5）对象的主体性：近年，西方存在主义学者卡缪从学生角度出发，提出这样的立场，“你（指教师）不要站在我（指学生）的前面，不想你作我的领导；你不要站在我的后面，我不想领着你；请你站在我的一旁，我们做伙伴。”因此在这里，老师绝对应该是一个组织者、引导者，甚至只是一个参与者之一。老师应想方设法营造和谐民主的氛围，放手鼓励学生展示个性和特长，推销自己，大胆实践，独立思考。以及针对全体又照顾个性差异，尽量满足不同层次学生的需求，使活动课堂有声有色，有张有弛，使学生不仅喜欢而且会有所启迪。（6）主题的现实性：所定的活动主题应立足历史、服务现实、启示未来，做到古为今用、洋为中用，做到活学活用，突出以史为鉴，学以致用的功能。为此教师可选取与教材同步的自然、社会热点问题，借助语文、外语、政治、地理、艺术史、科技史等相关内容进行及时地讨论和介绍。（7）形式的多样化：活动的最重要形式有播放视频材料，如与教材同步的隋唐更替、宋金南北对峙、大元统一、明朝盛衰、康乾盛世等等；开一些历史专题讲座，如台湾问题、关于国际恐怖组织、历史上的中美关系、聚焦中东问题等等；举行辩论会，如：“假如你是文天祥，你选择抗元还是投降？”、“你认为郑和下西洋利大于弊还是弊大于利？”等；举行自编自演的成语故事表演和历史剧表演；组织参加一些竞赛活动，如东莞市教育局关于举行初中生历史小报设计评比等；就近开发乡土人文资源，如收集反映当地社会发展变化的新旧照片写真展览、参与乡土教材东莞地方历史读本的修订等。学生在这些灵活而有弹性的学习和实践中人人积极参与，把听、看、思、议结合起来，大家一齐动口、动手、动脑，充分发挥学生的创造能力和展现个人风采，以促进学生素质的全面发展。三、开展第二课堂活动的一些范例：苏霍姆林斯基指出：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”让学生在第二课堂活动中去体验成功、体验快乐，是每次活动追求的一种精神境界。下面列举两个活动范例：例一，“成语故事表演”：1实施过程：第一步，将参加活动学生自愿组合分组，确定一个负责人；第二步，确定题目，着手编写剧本（要考虑本组人员数和个人表演特色）；第三步，准备必要的道具，进行排演；第四步，确定时间和地点，召集评委，正式表演。2活动效果：各组成员都进行了认真准备，表演投入。其中，“半途而废”、“唾面自干”两个节目获得一等奖，“三顾茅庐”、“负荆请罪”获得二等奖，还有若干节目获得优秀奖；另外，评委还评出了四个最佳表演者。由于“半途而废”这个节目表演出色，又有深刻的现实教育意义，经推荐，后来还入选成为学校艺术节举办的文艺晚会上的一个节目。例二，“悠悠岁月欲说当年，滚滚红尘还看今朝”主题照片展：本活动旨在通过活生生、真实的照片来反映改革开放以来东莞社会方方面面发生的天翻地覆的巨变，要求学生收集有关照片，最好是一新一旧两张对照，也可以是单独的旧照片或新照片。将收集到的大量照片按政治、经济、文化归类整理，然后组织学生对相应照片拟写说明词，最后排版、粘贴、展出。当同学们看到自己的劳动成果和智慧结晶引来一批批赞叹的观众时，我看到了一种叫做自豪和快乐的东西涌现在他们的脸上。例三，环保知识讲座和论文评比：为响应学校“创建绿色学校”活动，本学期，我们安排了一场由王慧老师主讲的环保知识讲座让水美丽我们的家园保护水资源，共建绿色家园。报告的内容从学生熟悉的“大禹治水”和都江堰水利工程导入，讲述了古人治水的艰辛过程，这是对我们学过的知识的总结和回顾。同时王慧老师结合目前水资源紧缺以及东莞自身的实际情况和前一阶段的咸潮问题，带领同学们了解了东莞东江与运河的现状，触目惊心的事实让他们感受到了东莞水资源面临的严峻现状，引起了他们的共鸣。同学们纷纷表示要为东莞环保争做贡献，从我做起，从身边的小事做起，为建设我们共同的生态家园而共同努力。讲座结束后，学生根据今天的报告每人写一份感想，谈谈自己怎样为保护水资源做贡献，并计划组织学生举办“环保知识演讲比赛”，将环保教育更深入地开展下去。像这种将知识性和教育性结合的活动，是我们历史第二课