2013教师培训小学数学模块一测试题.doc

2013教师培训小学数学模块一测试题题目1强化是教师经常使用的课堂教学策略，教师在课堂上需要强化的点有：选择一项： d. 其余选项都正确 题目2在学校教育场域中，学科及其学与教的独特价值在于：选择一项：b. 育人及学生的发展 题目3布鲁纳认为，学习任何一门学科的最终目的在于选择一项：c. 构建学生良好的认知结构 题目4整体把握策略注重数的运算知识的整体性，把握数的运算知识间的内在联系。其价值主要表现在：（ ）选择一项：d. 其余选项都正确 题目5“好”的情境创设应该具有以下几个特征：情境应具有指向性情境应具有思考性和探索性情境应符合学生的生活经验和学习经验情境应当具有一定的开放性c. 题目6（ ）是指主体对学习活动的基本看法，它会直接影响主体的现实抉择与学习参与。选择一项：a. 学习观 题目7数的认识包括四条主线，分别是：选择一项：c. 数的意义、数的表示、数与数之间的关系、数的应用 题目8（ ）是在思想上把事物的一般的、本质的属性联合起来，并推广到同类事物上去的思维过程。选择一项：d. 概括 题目9理解（ ）是建立正确的数的概念的基础。选择一项：d. 数的意义 题目10学生在数学学习中要经历如下几个方面的抽象概括过程：（ ）对数学概念、规律等进行抽象概括把概括的数学对象具体化在已有概括的基础上进行更广泛、更高层次的抽象概括在概括的基础上把数学知识系统化选择一项：b. 题目11对于算理的教学，下面说法正确的是：（ ）选择一项：d. 其余选项都正确 题目12数学多元表征主要分为（ ）选择一项：b. 符号表征、言语表征、图像表征、体验表征 题目13Your answer is correct.对于数的认识，第一学段的重点是：选择一项：a. 在现实情境中理解万以内数的意义，结合具体情境初步认识小数和分数 题目14下面关于教学策略的说法中不正确的是：c. 教学策略等同于教学理念和原则 题目15整体把握小学数学课程包括四个要素，分别是：选择一项：c. 数学课程目标、数学课程内容、学生的数学学习、数学学习活动的系列设计及教学策略 题目16以下说法不符合建构主义学习观的是：（ ）选择一项：d. 学习是一个单向建构的活动 题目17数感主要是指关于（ ）等方面的感悟。选择一项：b. 数与数量、数量关系、运算结果估计 题目18正确在几种常见的综合性习题类型中，“通过学生的实际操作，根据学生在实际操作中得到的现象、实物、数据等进行分析、推理、判断、估计以解决生活中的实际问题”的练习类型是：（ ）选择一项：a. 操作实践型 题目19正确小学阶段计算教学的重要性主要表现在三个方面，不包括以下的：（ ）选择一项：d. 创造性 题目20正确获得1分中的1分为了保证数学课堂互动交流的广度和深度，教师可以在教学中采取以下教学策略：给出学生思考和做出判断的时间认真倾听学生的想法并捕捉价值促进生生交流保证互动的广度和深度对学生出现的困难提供有效帮助有意识培养学生耐心倾听、乐于表达、善于反思等技能鼓励学生进行反思选择一项：d. 题目21正确获得1分中的1分数的运算包括四条主线，下面说法不正确的是：（ ）选择一项：a. 包括获得运算的结果（必须是精确计算） 题目22正确获得1分中的1分关于估算的功效，下面说法正确的是：（ ）选择一项：a. 其余三项都正确 题目23正确获得1分中的1分运算包含很多种，小学阶段主要学习：（ ）选择一项：a. 整数、分数和小数的四则计算 题目24正确获得1分中的1分算法多样化的最终目的应该是：（ ）选择一项：b. 让学生学会选择出最佳方法，择优而用 题目25正确获得1分中的1分课程标准对于学生运算能力的要求不包括：（ ）选择一项：a. 应强化对运算熟练程度的要求 题目26正确获得1分中的1分在数的运算学习中要处理好以下关系：（ ）算理直观和算法抽象的关系算法多样化和算理优化的关系技能训练和思维训练的关系注重计算与日常生活以及解决问题的关系选择一项：d. 题目27正确获得1分中的1分（ ）是人们认识客观事物的两个思维过程与方法，是逻辑思维能力的核心。选择一项：b. 抽象与概括 题目28正确获得1分中的1分下面关于数学课上创设情境的说法不正确的是：选择一项：c. 创设情境是引入学习的唯一方法 题目29正确获得1分中的1分（ ）是在思想上抽取事物一般的、本质的属性，舍弃个别的、非本质的属性的思维过程。选择一项：a. 抽象 题目30正确（）是