谈写作技能的提高与NMET的书面表达.doc

谈写作技能的提高与NMET的书面表达光华中学 彭志馨 2000.4 首先，要通过写的技能来提高写作技能( improve your writing skill through writing)。写的能力培养要贯穿与英语学习的全过程，而不能仅看成应考前的临战措施，从入门阶段的书写、抄写、默写，以至造句、连词成句、连句成文、看图写话、改写课文等笔头作业，乃至最后的控制性作文或自由作文，无不是写的练习手段，在不同的阶段都应有不同的要求。总之，写的能力提高决非一日之功，不可一蹴而就，而应贯彻于英语教学的始终。其次，要注意读与写的关系，并利用读写结合的方式来提高写作技能。读是输入，是一种理解和吸收书面信息的能力；写是输出，是一种表达和发出书面信息的能力。这两种能力的发展是成正比的，也就是说，阅读得越多，才有可能写得越好。事实证明，利用我们所读过的课文进行读写结合的训练，是行之有效的办法。练习的办法有利用课文中的常用词语造句；对课文中的难句进行不同表达的释义；就短落内容写主题句、写课文摘要、改写或缩写课文等。第三，要重视常用词语和基本句型的运用。一个高中毕业生通常学了3000多个英语单词和习惯用语，接触了千百万化的各种句子，不少学生喜欢分析钻研一些比较复杂的句子，而忽视学习运用最常用的词语和简单句最基本的句型。他们也许都知道这些词语和句型，但不会正确运用。我们对NMET作过大量的调查研究发现，近年来的书面表达得分率总是徘徊在50%60%水平，究其原因，认为考生对于常用的词语和最基本的句型只停留在“似曾相识”的阶段，而不能掌握它，运用它。第四，要提倡自觉模仿，切忌生搬硬套。要说地道的idiomatic English，就得模仿洋腔洋调，要写地道的英语，就得遵循英语的语法规则和习惯用法，否则写的就是Chinglish。模仿是一种学习，这种学习是为了正确地运用语言。遣词造句要模仿，这是最基本的运用；在写作技巧、构思方法、创作风格上也可以模仿，这是高一级的写作运用。NMET书面表达的解题步骤:由于NMET书面表达是一种控制性写作，首先表现在时间和字数的限定上，要求30分钟内写出100120个字左右的书面材料；其次表现在情景内容的限定上，提示中通常会给出所写材料的目的、对象、时地、情景等要点，这是书面表达的基本依据；第三，表现在文章所用的体裁和格式的限定上，例如，日记、通知、人物介绍、叙事、书信等。命题方式则分为两种：一是提供图画或表格；而是缩给情景写作。其共同点就是叙事，因为是叙事，所以首先应注意将图画、表格或所给情景的要点包括进去，不能遗漏。其次应注意英语动词的使用，特别是动词时态及动词的第三人称单数形式；第三还应注意句式的变化。有篇文章从头到尾都是简单句，就会显得单调、呆板。如果适当地使用复合句和一些常用短语（如分词短语、形容词短语等）的句子，文章的语言就会显得生动活泼、丰富多彩。为了取得最佳分数，我认为在解题时应注意下列几个步骤：1. 认真审题，明确要求。这是下笔之前的重要步骤。如前所述，书面表达是一种控制性写作，考生必须对提示中的各种要求正确理解，才能根据要求进行写作。以MNET98的书面表达为例，该题要求根据6幅图画所表示的内容，写一篇100字左右的日记。从6幅画上可以看出，本题要求写出你和你班的同学在一个晴朗的星期天去农场参观的全过程集合/出发、到达/欢迎、参观、午餐、娱乐、告别，按照这些规定去写，从形式和内容上，就达到了本题地写作要求。2. 列出要点，译成英语。这是组织语言、形成短文的基本步骤。书面表达的评分依据之一是内容要点。因此，在认真审题，弄清题意的基础上，应逐个地、完整无缺地把内容要点列出来，然后译成词语和句子，以便下一步组织语言，形成短文。在完成这个步骤时要注意，要点不要遗漏；将要点译成英语时，要尽量用你最熟悉的常用词汇和基本句型。6幅画表示了6个要点：1） 集合/出发 to gather at the school gate/ to go to the farm;2） 到达/参观 to arrive at the farm/ to give us a warm welcome3） 参观 to show us around the farm4） 野餐 to have a picnic lunch5） 娱乐 to sing and dance, to tell jokes or stories, to play chess6） 告别 to say goodbye to the workers联词成句，连句成文。这是书面表达的关键步骤。用联词成句的办法将上述要点的英文词语扩展成句子，然后用联句成文的办法来组织语言，形成短文。在完成这个步骤时要注意：尽量按基本句型写简单举句；根据短文内容确定句子的主语和谓语，特别要注意谓语的时态及前后相关的时态呼应；还要注意句于句之间的有机领袖，段落与段落之间的自然过渡。总之，在这个步骤中，要尽量使句子表达得清楚、正确，使短文具有统一性和连贯性。首先要把这些要点的英文词语扩展成句子。根据图画内容，我们确定其主语是“我们”（we）。既然是日记，那么谓语动词的基调通常是一般过去时，这样可以列出许多句子来。1) Early in the morning we gathered at the school gate and went to the farm.2) When we got to the farm, the farm workers gave us a warm welcome.3) The head of the farm showed us around the farm.4) At noon we had a picnic lunch.5) We had great fun singing and dancing, telling jokes or stories. Two of us played a game of chess.6) We had to say goodbye to the farm workers.在完成上述要点造句的步骤后，再根据前后句子的逻辑顺序，把这些句子重新排列组合起来，使之前后连贯成一个完整的短文，在这个组织语言、形成短文的过程中，有必要利用一些表示并列、转折、递进等意思的词。4.通读全文，检查复核，修改可能出现的错误。这是做好书面表达的一个不可缺少的步骤。考生要安排一定的时间，在写好短文后，从题目要求上对全文进行全方位的检查和修改。如字数是否相符，题材格式是否正确；内容要点是否齐全；语言表达是否有错；大到主谓一致、时态呼应、习惯用法，小到单词拼写、大小写及标点符号，都不可放过。以下是NMET98书面表达的参考范文：May 3 Sunday Fine Today we visit a farm. Early in the morning we gathered at the school gate and went there. The farm workers gave us a warm welcome. Then the head of the farm showed us around. How glad we were to see the crops and vegetables growing well! At noon we had a picnic lunch in the sunshine. After a short rest, we had great fun si