探究型学习教学设计方案.doc_第1页
探究型学习教学设计方案.doc_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

肆芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁肁蒄薀肀膃莇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇膇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膄膄薇蚃螁芆蒀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膀蚄蚀袈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅袁袅芇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃羁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈莀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆肄肆芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁肁蒄薀肀膃莇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇膇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膄膄薇蚃螁芆蒀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膀蚄蚀袈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅袁袅芇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃羁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈莀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆肄肆芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁肁蒄薀肀膃莇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇膇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膄膄薇蚃螁芆蒀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膀蚄蚀袈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅袁袅芇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃羁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈莀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆肄肆芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁肁蒄薀肀膃莇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇膇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膄膄薇蚃螁芆蒀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膀蚄蚀袈芃 探究型学习教学设计方案主题:圆的认识适用年级:六年级所属学科:数学设计者:大岗中心小学:胡力群|情境|任务|成果|资源|评估情境1找图形:播放含有三角形、四边形、圆等物体的图片,你能找到那些图形。2、比较:圆与其他图形的最大区别在哪里?3、举例圆:在生活中你们还见过其他哪些物体的表面是圆形的。4、欣赏圆: 任务: 通过学生自主探索,动手实践,合作交流知道圆心、圆半径、直径的意义。理解直径和半径的关系。成果: 学生根据创设的情境,两次提出问题,在小组里,共同探讨,解决自己提出的问题,把小组探究的成果,填写在表格内,运用多媒体展示平台,展示自己小组的学习成果,使学生不仅对直径和半径的关系加深了印象与认识,而且感受了同一问题可以通过多种方法来解决。资源: 1.软件:Word文字处理软件、PowerPoint等。2. 圆的半径与直径的定义是什么?/b/3552551.html?from=related3. 半径与直径的关系/thread-248336-1-1.html评估: 问题收集信息解决问题作品分数学生能够根据情境,自己提出了有价值的问题能独立通过多渠道收集信息并准确标明出处学生通过自主学习与合作探究解决问题并得出正确结论学生能多方式展示作品,将作品发到网上5学生能够根据情境,自己提出了的问题能从多渠道收集信息学生通过自主学习与合作探究解决问题并得出结论学生能以多方式展示作品4只能在教师的帮助下提出问题从教师告知的渠道中收集信息学生在教师指导下学生通过自主学习与合作探究解决问题学生只能使用综合媒体展示作品3 蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅袁袅芇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃羁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈莀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆肄肆芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁肁蒄薀肀膃莇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇膇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膄膄薇蚃螁芆蒀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膀蚄蚀袈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅袁袅芇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃羁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈莀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆肄肆芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁肁蒄薀肀膃莇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇膇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膄膄薇蚃螁芆蒀蕿螀荿蚆袈蝿肈葿螄螈膀蚄蚀袈芃蒇薆袇莅芀袅袆肅蒅袁袅芇芈螇袄荿薃蚃袃聿莆蕿袂膁薂袇袂芄莅螃羁莆薀虿羀肆莃薅罿膈薈蒁羈莀莁袀羇肀蚇螆羆膂葿蚂羆芅蚅薈羅莇蒈袆肄肆芁螂肃腿蒆蚈肂芁艿薄肁肁蒄薀肀膃莇衿肀芅薃螅聿莈莅蚁肈肇薁薇膇膀莄袆膆节蕿螂膅莄莂蚈膄膄薇蚃螁芆蒀

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论