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一年级数学教学应注重“直观”一年级的小朋友抽象思维不发达,对教科书中的难点更是难以理解,彩用直观教学法能让他们在边看边做中理解透彻,突破难点。一、摸一摸，区分立体图与平面图小朋友缺少经验，对面和体混淆不清。俗话说有比较才有鉴别。所以，展示正方体和长方体的实物,让三个小朋友的6只手摸正方体的6个面,再让三个小朋友来摸长方体的6个面。长方形和正方形各让一名小朋友来摸.通过摸一摸的实践得出结论:正方体和长方体有6个面,正方形和长方形的面相对要少。在实践中建立体与面的概念，这样的学习过程，能促进学生自主构建知识。二、写数字、助理解,培养逆向思维数字较小的逆向思维应用题学生易解答,但同一类题,数字大了学生就不知所措。借助直观表演,联系实际生活举一反三,由浅入深地启动学生思维,能有效地调动学生的兴趣,初步理解逆向思维。如:明明吃了3个桃,还剩5个桃,原来有多少个?把桃给小朋友吃后解答,激发学习兴趣。再提高题目难度:小红吃了21个樱桃,还剩30个,原来有几个?启发学生把吃了的21个写在本子上,然后放到自己肚子上,再看题中剩下的30个,求原来有几个？采用直观方法帮助学生分析题目，学生对逆向思维产生的过程一目了然，问题就容易解答了。全体学生动手又动脑,充分调动小朋友的多个学习器官,适合低年级儿童的学习特点。三、钟图并用,学看钟表对一年级的小朋友来说,看钟表是一个难点,且与实际生活联系紧密,所以我把挂钟搬到了教室里,进行实际操作,促进学生领悟抽象的钟表知识。首先，指导学生观看分针经过一分钟的路线，学生眼睛难看清，所以老师边讲解边画出较大钟面图,如:把分针一分钟扫过的部分画成阴影部分，再画五分、十分等扫过的部分。借助较直观的钟面图,学生数一数就明白：一小格是1分，一大格是5分。教学中钟图并用,大大降低了钟表知识的难度,便于学生接受。四、扳手指，学会十几减几的退位减法巧设问题情境，把数学融于生活实际，设置悬念，充分调动学生的好奇心。如：一进教室，我就边发书边问：给一组的11人发书，发了5本（每人1本），几人还没有书？师生探讨直观解法。方法一：直接数还没有书的人数。方法二、用10个手指和1根小棒当作11本书，减去5，再数剩下的本数即可。学生个体差异大，有的学生口算能力强，而有一部分学生必须借助直观学具帮助理解。实现以直观为主的算法多样化，关注了每个学生的情感体验，拓展了学生的思维空间，突出了学生的主体地位，同时为以后学习几十几减几的退位减法打下了坚实的基础。直观教学的好处还很多，教学中教师应多结合实际，挖掘生活中的素材
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