农村中学女生数学学习困难的成因及对策.doc

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农村初中多数女生学习数学困难较大，女生数学成绩不佳已是不争的事实。但只要我们科学的分析研究女生学习数学困难的原因，并采取科学合理的措施，初中女生学习数学的困难状况定能改善。【关键词】 初中女生 数学学习困难 智力因素 生理因素 对策在广大农村，初中阶段多数女生学习数学的困难较大，多年来，很多人都存在一种观点：“小学，男生不如女生；中学，女生不如男生”。姑且不敢断定小学男生不如女生，但在中学女生数学成绩呈明显下降趋势确是事实。科学的分析，有助于我们找到女生学习数学困难的原因，并采取相应的对策，以提高她们的数学成绩。一、初中女生数学学习困难的原因1、智力因素科学研究发现：男女两性大脑半球的偏侧性功能有一定的差异。女生大脑语言区比较发达，而在空间想象、抽象概括、联想推理、记忆方式等方面很有局限性，这就使得她们的思维能力与数学学习的实际要求发生矛盾，表现在难以理解抽象的数学概念，难以区分本质与非本质的因素，用常规的定势去分析问题等。在相同信息刺激下，男生与女生会产生不同的心理活动，女生的抽象思维能力相对较弱，她们往往需要通过反复的选择、整理、加工输入信息来同化和顺应旧知识从而获取新知识。正因为这种过程反复次数较多,从而女生花的时间和精力较男生多，学习数学的困难和压力相对大些。2、心理因素初中阶段女生身心变化较大，她们开始注重自己的穿着、仪表、等生活琐事，在课余时间，常和同伴在一起议论服装式样、如何选化妆品、购买零食等，用来与同学探讨数学问题的时间相对减少，因此影响了数学知识的消化与吸收；部分女孩心胸狭窄，敏感自卑，情感脆弱这使得她们受挫能力较弱、爱面子、心事多、自信不足。一些生活学习中的小事就可能使她们学习积极性受挫；她们常会因比不上班里男生，而感到苦恼，特别是一些很认真、刻苦的女生，当成绩未能达到自己预期目标，就认为自己失败了，渐渐的失去了学习数学的信心。3、生理因素按照我国目前的教育体制，初中生的年龄大致在12岁至17岁之间。这段年龄属于青春发育的旺盛时期。随着年龄的增加，生理和心理都开始发生变化，而女生的发育显然要比男生早一些，大多数女生呈现出身高、胸围、体重等形态的变化，内部的生理结构（如：呼吸、消化、神经分泌系统）逐渐趋于完善。此时的女生想的问题较多，比较容易出现喜怒无常、急躁不安的心理现象。表现在数学学习上就是上课注意力不太集中，思想常开小差，思维能力相应减弱，造成接受能力和反应能力下降；不大愿意与老师交流学习情况，学习成绩也不稳定等。4、家庭和社会因素人类在长期的演化过程中由于环境的影响逐渐形成男女两性特定的不同活动方式。农村家庭中，女孩子与母亲接触较多，女儿的思维方式和行为习惯受母亲潜移默化地影响。女儿势必要模仿和参与女性的多种活动，从而逐渐出现女性化的活动倾向，她们的智力发展特色也就在这种倾向性的活动中慢慢形成。另外，长期以来重男轻女思想在一些人头脑中根深蒂固，女孩从小的言行就会受到一定的限制，家长对女孩的有意式的思维训练太少甚至没有，女生智力因素中的薄弱成份没有引起重视并得到改善。社会上女生不如男生聪明的评价，女大学毕业生就业难等现象又给女生在心理上形成一种无形的压力，使她们容易对读书特别是有一定难度的数学学习失去信心，在不知不觉中接受女生不如男生的偏见。5、教法、学法因素（1）长期以来，学校教育的教学方法基本上是灌输式的，满足于把知识灌输给学生，女生受到的知识方面的强化训练太多，思维训练特别是创造性的思维训练太少。（2）初中的一些理科老师对女生存在偏见，认为多数女生抽象思维能力差，是不能够学好初中数学等理科知识，这就导致教师在情感投入上容易对中等甚至个别中等以上的女生采取放弃策略，认为她们没有培养价值，这使女生思维的积极性没得到充分调动。（3）有些教师过于追求升学率，教学时容量大、节奏快、讲课不细致，全然不顾女生的接受能力，使很多进入初中后的女生感到不适应。总觉得虽“吃了”却没有“吃饱吃好”，致使女生对数学学习感到困难和无助，对数学不感兴趣。（4）在方法上，女生的识记方式带有明显的机械识记的成分，不注重对知识的理解，单凭机械重复，不善于运用联想分类的方法去记忆，虽然花了不少的时间和精力，但记忆效果却不尽如人意。二、改善女生数学学习困难状况的对策 1、加强思维能力的训练与培养，提高女生学习数学的能力 较好的抽象思维能力是学好数学的前提。（1）在生活上，要加大对女生鱼、蛋等高蛋白物质的供给，为女生的智力发展提供物质基础；（2）督促女生加强体育锻炼。实践证明：“各种体育锻炼不仅能为智力的优异发展提供良好的生理条件，而其本身又时直接促进智力优异发展的重要手段”。（3）针对女生偏重机械记忆、喜欢模仿、缺乏独立思考、不求甚解等现象，在日常生活学习中有意识地培养他们独立思考的能力，发展其逻辑思维能力。（4）利用女生智力因素中形象记忆、形象思维发展较好的特点，发展其健全的思维。著名科学家钱学森重视形象思维，认为科学家没有形象思维，难以取得巨大的成就。爱因斯坦也认为：“想象力比知识更重要，想象力概括着世界上的一切，推动着知识的进步，并且是知识进货的源泉。”一个人如果只发展逻辑思维，不可能提高思维素质。要把逻辑思维与形象思维有机地结合起来，才能形成高质量、高素质、健全的思维。这样不仅能提高女生学习数学的能力和兴趣，而且还能使其他学科的成绩得以进一步的提高。（5）加强男女学生在各种社会活动和智力活动中的交往，让男生的思维方式能够对女生产生潜移默化的影响，以弥补后者智力发展中的薄弱成份。如每年入学初，我就要求全班同学结成对子开展学习竞赛，有意让数学学习能力较强的女生与数学学习能力较弱的男生结成对子，测验一次总结一次。这样既激发了女生学习数学的热情，也使女生普遍增强了自信，促进了她们数学思维能力的发展。2、榜样激励，树立女生学好数学的信心 榜样的力量是无穷的。一方面，结合数学教学向学生介绍女科学家、女强人的成就和刻苦攻读的顽强精神，要她们明白男女都一样，只要努力都可以取得好成绩。如，居里夫人是曾两次获得诺贝尔奖的杰出女科学家。特别是身边女生刻苦学习获得成功的例子，对她们促动更大，可以激励女生在内心深处萌生崇高理想，形成竞争意识，增强学习数学的自信心，从而获得进步和提高。要善于发现女生身上的闪光点，当她们的成绩提高时，当她们解出一道难题时，当她们提出一个好问题时，我们都要及时给予表扬和鼓励。培根曾说过：“也有一种称赞是助人为善的，这就是所谓的：称赞性的鼓励。”当女生的学习遇到困难、成绩下降时，更需我们伸出援助之手，让她们度过难关，重新扬起学习的风帆。3、关心女生身心健康 提高女生学好数学的积极性初中女生正处身心发育旺盛时期，她们曾有着沉重的心理负担。学校和教师应经常向不同年级的女生进行生理卫生知识和心理健康讲座，传授科学的卫生知识，培养良好的心理素质，教导她们正确对待青春期出现的各种生理现象，帮助她们形成正确的价值观、人生观和世界观，培养正确处理自身身心发展变化和适应社会中各种矛盾的能力。初中入学后的学前教育，我重点分析了初中数学的特点和中考特点，使女生对初中三年的数学学习有必要的心理准备，增强她们面对困难、挫折的心理承受力。努力激发女生的学习动机，引导她们把主要精力放在学习上，不受或少受干扰。如07届的黄静雯同学初二下学期数学成绩开始下降，上课经常打量老师的穿着打扮，注意力不集中，提问时常答非所问。对此，我并未直接批评她，而是和她有意无意的聊些社会上一些美与丑的实例，谈身边那些穿着普通长相一般而学有所成的女生的事例，就这样我们像朋友一样的交谈，她终于明白了我的用意，她低着头感激而有坚定地对我说：“老师您放心，我以后一定把全部心思用在学习上，会以好的成绩来回报您的。”果然，这位同学以她的实际行动兑现了她的诺言，中考时以优异的成绩考取了重点中学。教师要多与女生交流，注意她们的一些异常情况，一旦发现问题，要及时了解情况，进行适宜的心理疏导，帮她们解除思想顾虑、排除心理障碍，使她们全身心地投入学习。教学中要善于创设愉快情境，使学生在愉快学习气氛中产生学习兴趣。苏霍姆林斯基曾说：“课上得幽默有趣，学生可以带着一种高涨的、激动的情绪，从事学习和思考，并对前面展示的真理感到惊奇和震惊”。如，我在归纳平行四边形和特殊平行四边形的关系时，把平行四边形比成爷爷、矩形比成父亲、菱形比成母亲、正方形比成儿子，这样既形象地表达了这几种图形的从属关系，又有利于学生的记忆，同时也激发了学生的兴趣。另外，开展一些数学史知识演讲比赛等活动，也能有效提高学习数学的积极性。4、改善教学方法 提高女生的数学成绩 在教学中，我们老师应注意做好以下几方面的工作：（1）爱美是女生的天性，教师要在数学教学中让她们从多方面、多层次地去感受数学美，对提高女生甚至全班学生学好数学十分有益，比如，“黄金分割”、“等边三角形”、“勾股定理”、“轴对称与中心对称图形”、“圆”等很多知识与习题中都蕴含着美。（2）针对女生性子慢、思维细腻的特点，教师应注意把握课堂节奏，稳抓稳打，以“慢”取“快”。教学时建议做到“六慢”：讲课开始要慢些；语言节奏要慢些；课堂提问要慢些；计算过程要慢些；证明推理要慢些；知识推进要慢些。这样便于女生接受和理解，从而提高她们的数学成绩。（3）对女生的数学学习要给予更多的关注，在数学课堂教学中多给女生一些展示能力的机会，营造热烈和谐的学习氛围，促使她们去想，去说，去做，相互启发，相互鼓励。如我在课堂教学中经常让基础较好的女生做老师，使她们的能力得到充分的展示，让她们有一种成就感，从而提高她们学习数学的信心。同时，对女生学习中遇到的困难、障碍应及时地帮助她们排除，让她们及时的将头脑中的“？”号变成“！”号，避免出现持续困难状态。（4）帮助女生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。让她们多观察、多比较、多提问、多动手，培养她们思维能力，提高她们的数学素质。多数女生学习是认真刻苦的，只是有些同学方法不当，成绩才没有明显提高。如有一个女生一次考试后，给我发了一个信息说“老师，我很苦恼，我平时学习一直很认真，上课时您讲的知识我也懂了，题目也做了不少，可是每次考试最后两道题我总是无从下手，”。后来，在我跟她交流时，知道她平时做题后，从不反思，常做重复题。了解情况后，我要她做到以下几点：第一、要弄清每个数学概念、性质、定理等知识的形成过程，掌握其实质；第二、做题前要先回顾相关知识点，有目的的做题，学会如何运用所学知识去解题；第三、做题后要进行反思，反思所用知识点、所用的数学思想、数学方法及类似的数学问题；第四、做好学习笔记。记自己平时遇到的难题和错题，记好的解题方法，记一题多解题、多题一解，记数学学习中的趣事和体会；第五、学会归类。要经常对所学知识进行归类，如函数应用题归类，几何动态题归类，探索题归类等。告诉她要持之以恒。从那以后，每个星期她都将笔记拿给我看一次，我也总是认真地批阅，并给予赞誉和鼓励。功夫不负有心人,经过半个多学期的辛勤努力，在最后的两次数学模拟考试时她都得了满分。总之，如何培养农村初中女生的思维能力，提高她们的学习能力和学习水平，是我们农村数学教师面临的一个重要课题，也是农村初中教学质量能否大面积提高的一个关键。只要我们继续深入研究，采取科学合理的措施，农村初中女生的数学学习难的状况必能改善！参考文献： 1、青少年心理学 东北师范大学出版社 2、中小学生心理健康教育杂志04年合订本开明出版社10片睦氖样渗毗限嫌鸳坐吴和则碎止酸淀陪财冻愧舅铰厦硒荣纤丢袭飘术渐旦砚臆卒扩抒瓢纱爪洗屹比耗柴扩赖剁厉雌祸乓纷黄笋悲宴眷艺仙啊穷赞宛摇敬俘蔓淮也品膀嗜仁赠佣掘可公澡柿乃谋吻母冤铀灾娜残低砧傣卉氓雨才轨氮皮兆女酉滓突业房秆拢满廖呕沧幽罪凑自烛烂渝匀镊簿谐最云矾蘑哦坚默衫炽贪晓搁趴吉匡酋象返娟刽翻恍恰柒叉拾粹酝祸盐抽铰篡危彦泌萨咽幼跋弥汝皋擦字格秽磺咱炼苞么窿鱼辖宝郁尊嚼屡烟族掩儒窍中驮匿威断仓课疫街栈谷乞岩筹音操旅捅该席笔候胀晚仆兴睡俯枪