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文档简介

3.植物妈妈有办法第一课时教学设计教学目标：1、继续巩固复习要认识的12个生字，理解词语“四海为家”，学习运用“纷纷”。重点指导书写女字旁的字，以指导“好”字为例。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文感受植物妈妈的神奇、智慧。3、在学习了解多种植物传播种子的方法的同时尝试模仿课文练习创作诗文片段。教学重、难点： 识字“娃、洼、降、纷、啪”“时，能举一反三，学词”四海为家、纷纷“时能学以致用，这是我本课的学习和训练重点，有感情地朗读小诗，体会它的韵律美是我的指导重点。在学习了解多种植物传播种子的方法的同时尝试模仿课文练习创作诗文片段是本科教学的难点。教学教法： 情景教学法；朗读感悟法。学法指导：教学准备：教学课件教学过程：一、 谜语导入。1、 说它小，下面大，说它大，上面小。（打一字）2、 小小伞兵随风飘，飞到东来飞到西，飞到路边田野里，安家落户生根基。一、初读（整体回顾文本）1、学生自由朗读课文，思考：课文写了几位植物妈妈？【教师板书】 2、学习默读课文，思考：每位植物妈妈是靠什么来送走自己的孩子的，体会植物妈妈的智慧。【教师板书】二、品读（感悟文本）（一）精读第二节。1、看蒲公英生长的视频 ，身临其境感受蒲公英妈妈的神奇。2、指名读这一小节，指导朗读：读出神奇。3、有没有注意到蒲公英娃娃在风儿的帮助下，怎么离开妈妈的？学习体会“纷纷”（一个接一个地）并用其练习说话。4、创设情境： 理解 “四海为家”。引出第一小节。 （二）朗读第一小节，读准“得”字。指导读好最后一个问句。 （二）学习第三、四节，齐读这两个小节。 1、苍耳妈妈给孩子穿上了带刺的铠甲？让我们看看什么铠甲？【课件示】加入识字环节：从“挂”入手引出“娃、洼、蛙、桂”的学习。 2、朗读本小节，体会苍耳妈妈的智慧。 3、指导抓住“更”，学习拟声词“啪”的读法：嘴唇用力，猛地放开。感受豆荚炸开的瞬间，从中体会豆荚妈妈传播种子的神奇方法。（三）、拓展练习。（内化文本、超越文本） 1、植物妈妈的办法是不是只有这几种？你还知道哪些植物传播种子的办法？ 教师注意指导学生收集资料的途径。 你是怎么知道的？看来，很多同学通过各种途径查询资料，不仅可以充实我们的课堂知识，还能开阔我们的视野，这些都是很好的学习方法。你们真不愧是聪明的孩子。2、模仿书上的表达方式创编儿歌。（教师给出图片，由学生试填空练习开始到学生自己创编一小节儿歌。）（四）以总结的方式引出第五小节，指导读好“很多很多“”许许多多“。积累AABB式词语。（五）师生配合朗读全文，在朗读中体会植物妈妈的智慧与神奇，大自然的伟大与神奇。三、学写生字。今天我们通过课文学习，认识了植物妈妈，了解了他们传播种子的奇妙办法，更认识了很多可爱的植物娃娃。下来我们就来学习写好“好”字等带有女字旁的字。1、指导女字旁：复习“女”写法。 2、仔细观察，发现变化 “女和“女字旁”3、观察一下女字旁每一笔在田字格中的占格（1）教师示范：师边写边说注意点。（2）学
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