中学校长职业压力问卷的编制.doc

中学校长职业压力问卷的编制-教育心理学论文中学校长职业压力问卷的编制 王 坚1 韩宗胜2 周少仙3 （1.江西教育学院，南昌 330029；2.佛山职业技术学院，佛山 528137；3.广东好帮手电子科技股份有限公司，佛山东省528137） 摘 要：目的：编制中学校长职业压力问卷，并检验其信效度。方法：构建中学校长职业压力两因素模型，编制了41个项目的初测问卷。随机抽取参加2012年江西省中学校长培训的成员60位作为预测样本，收回有效问卷54份，进行项目分析和探索性因素分析；另外随机抽取240位作为正式施测样本，收回有效问卷222份，用于进行验证性因素分析和信效度分析。结果：探索性因素分析抽取了压力来源和压力反应两个因素，共18个项目，项目载荷在0.660.85之间，解释了总方差的63.450%；验证性因素分析表明问卷的两因素模型拟合良好，各拟合指数分别是x2/df=2.66，SRMR=0.07，RMSEA=0.09，NFI=0.91，NNFI=0.93，CFI=0.94，IFI=0.94，RFI=0.90，GFI=0.85，AGFI=0.81；总问卷的Cronbach 系数为0.93，两个维度的系数分别是0.93和0.91。结论：在构建的心理维度模型上编制的中学校长职业压力问卷信效度良好。 关键词：中学校长 职业压力 问卷编制 心理测量学 校长就作为学校主体责任的负责人，其在学校中的作用和地位决定了其承受的巨大压力。他们的职业压力与心理健康状况如何？这是本研究探讨的主要问题。 1.对象与方法 1.1 对象 1.1.1 预测的被试 为了考察问卷的结构和筛选项目，2012年4月，在江西省境内抽取中学校长60位进行调查，回收有效问卷54份。 1.1.2 正式施测的被试 2012年5月，随机抽取江西省参加2012年中学校长培训的成员240位，用正式问卷进行调查，回收有效问卷222份。具体情况见表1。 1.2 问卷的编制 中学校长职业压力是由于中学校长工作环境的某些特点或工作中某些使人烦恼的事件导致校长的身心紧张状态。结合文献等材料，本研究认为中学校长职业压力包括职业压力源和职业压力感两个方面。问卷编制参考了汪颖编制的中小学校长工作压力问卷等。 预测问卷有41题，采用5级计分，从“非常不符合（没有任何压力）”到“非常符合（有很大的压力）”分别计1-5分。 1.3 施测方法 团体施测，测试前由主试陈述指导语，测试时间为45分钟，当场收回。 1.4 统计方法 统计分析软件采用SPSS17.0和Lisrel 8.70，预测得到的54份数据进行探索性因素分析，选取正式测试得到的222份有效数据进行验证性因素分析。 2.结果 2.1 量表得分情况（表2） 2.2 项目分析 基于预测得到的54份有效数据，对预测问卷初始41个项目进行项目分析。计算项目分数与总分的相关系数，删除项目得分与总分得分相关达不到0.3的19个项目。 再次计算项目与总分的相关系数，相关系数介于0.35-0.77之间，呈中等程度相关。 2.3 探索性因素分析 使用预测的54份数据，对项目分析后剩下的22个项目进行探索性因素分析。 2.3.1 项目和因子的确定 因素分析适宜性检验的结果KMO值为0.83，Bartlett球形检验的x2值为754.63（df=231，P0.001），满足因素分析的先决条件。采用主成份分析法，最大方差法提取共同因素，并根据因素分析理论剔除不合适的项目和因子，保留较好的项目和因子。选取负荷值大于0.60并且共同度大于0.40的项目，剔除特征值小于1或者解释总变异少于10%或者项目少于3个的因子。余下的18个项目构成了民众内约束力正式问卷。 2.3.2 因素的命名 对18个项目组成的内约束力问卷进行探索性因素分析，主成分特征的碎石图见图1。结果抽取出两个因子（见表3），负荷值为0.660.85，共同度都大于0.40，能解释63.45%的总变异。 探索性因素分析的结果显示，项目在相应因素上的载荷较高，累积解释率也较高，可以认为中学校长职业压力问卷的结构和内容是可以接受的。 至此，编制成中学校长职业压力正式问卷（见附录）。正式问卷共有18道题，两个维度，分别是压力来源（1-9题）和压力反应（10-18题）。 2.4 信度分析 以下关于问卷信效度的分析皆是基于正式测试得到的222份有效数据。 本研究通过内部一致性信度（Cronbach 系数）检验中学校长职业压力问卷的信度（结果见表4）。 2.5 效度分析 本研究以内容效度和结构效度来检验校长职业压力问卷的效度。 2.5.1 内容效度 本问卷的编制首先在理论上界定中学校长职业压力的概念，并建构了中学校长职业压力的双因素理论模型。然后根据文献和访谈材料编制项目，预测保证了项目的质量。最后进行因素分析，保证了中学校长职业压力问卷的内容效度。 2.5.2 结构效度 （1）相关分析 由表5可见，两个维度之间呈中等程度相关，两个维度与总分之间呈高相关。 （2）验证性因素分析 本研究使用Lisrel 8.70对18个项目的正式问卷进行验证性因素分析。以2个一阶因子为潜变量，以每个因子对应的条目为观察变量，验证性因素分析发现，项目载荷均大于0.50，且拟合指数全部符合多项模型拟合度的标准（表6）。结构模型如图2所示，项目载荷在0.55-0.79之间。 验证性因素分析显示所编问卷具有很好的结构效度。 3.讨论 中学校长职业压力问卷总问卷和各分问卷的内部一致性系数都在0.8以上，信度很好。相关分析显示中学校长职业压力问卷具有良好的结构效度。探索性因素分析和验证性因素分析显示问卷结构效度较好。 关于中学校长职业压力的研究仍可进行更深层次的挖掘： （1）研究样本可进一步扩大。本研究仅调查了江西省的一些中学校长，今后的研究可以将样本扩大到江西以外，进一步做对比研究。 （2）中学校长职业压力问卷是在参考现有资料基础上编制而成，问卷的信效度还有待进一步验证和完善。 参考文献： 1 石林.职业压力与应对M.社会科学文献出版社，2005，9. 2 戴海崎等,心理与教育测量(修订本)M,暨南大学出版社,2007. 3 蒋琍.对中小学校长角色的研究D,山东师范大学硕士学位论文,2006,10. 4 石林.工作压力理论及其在研究中的重要性J.心理科学进展，2002(4). 5 张建卫.论工作压力与自我调控J.心理学，2003,5:19. 6 何进军. 中小学校长职业压力的缓解策略. 中小学管理，2003（12）. 7 徐长江,时勘.工作倦怠一个不断扩展的研究领域J.心理科学进展，2003，（11）. 8 彭勇.中小学校长职业压力及其减轻方法初探.基础教育研究，2004：1-2. 9 赵洪涛.中小学校长职业压力分析及对策.中国教师，2005年8月. 10 李敏，邓云洲.我国公立中小学校长权责不对等的现状、成因及解决方略J.教育导刊，2008，（3）. 11 李敏. 中小学校长职业压力分析及对策J.文教资料，2011年8月号上旬刊. 2汪颖.湖北省中小学校长工作压力与工作满意度的关系研究D,华中师范大学硕士学位论文,2010,5. 13 Cooper , C . L . , Sloan , S , J , Willams , S . Occupational Stress Indicator Management Guide . NFER , Nelson , Windsor ,1988 . 14 Pines,A,Aronson,E.Why managers burnoutJ.SalesMarkJ.eting Management Medicine.1989,141(2):34-44. 15 Lazarus R S . Psychological stress in the work place . journal of Social Be-havior and Personnality , 1991(6):1-13 . Development of the Occupational Stress Questionnaire for Secondary School Principals WANG Jian,HAN Zong-Sheng, ZHOU Shao-Xian Abstract：Objective: To develop the Secondary School Principals Occupational Stress Questionnaire and test its reliability and validity. Methods: The 41-items original questionnaire was designed on the basis of the deliberation of the two-factor model. Which was proposed according to theoretical analysis and interview. Totally 60 principals were recruited by random sampling method and were investigated with a pre-Questionnaire, with item analysis and exploratory factor analysis (EFA) to measure the 54 valid data from pre-Questionnaire. Totally 240 people were recruited and were investigated with the Secondary School Principals Occupational Stress Questionnaire, with confirmatory factor analysis (CFA) to explore the homogeneous reliability and construct validity. Result: The exploratory factor analysis indicated that the Secondary School Principals Occupational Stress Questionnaire was composed of 18 items and two factors, including Sources of Occupational Stress and Occupational Stress Reaction. The range of factor loading was between 0.66-0.85. They could explain 63.450% of the total variance. The confirmatory factor analysis indicated that the two-factor model had good fitting indices (x2/df=2.66，SRMR=0.07，RMSEA=0.09，NFI=0.91，NNFI=0.93，CFI=0.94，IFI=0.94，RFI=0.90，GFI=0.85，AGFI=0.81). The internal consistency reliability of the full questionnaire score was 0.93 (Cronbach ), and those of two factors were 0.93 and 0.91.