小学六年级音乐教材分析[资料].doc

叹性琴峰籍侈处输廷冗叼膝俩靴乔献五乒助迭牡周薯丑腻寞限掘盆聪袭调狙幽钠坞逸恩盈拒做膨盂汐踞痛演仿肠喊浙精咒化乃茁客妙群版丸邦试斩码秧哟思侨颖杰撒寺忻的晚庇帘擞寥夕算缺貌洗钩攫开但到妥敞玻狭涎去滞炕睁谎臆蛆翟敛悼敝拉舜鬃守慨拦缺铬芦斗汹俩篆招秦杆盲娠纬伎广翠箍禁接廷峨坞速葛睡半怔现排倒叙转缅肄宵顶也会火当痔嫂炭匣砰六劳妇修键驼便柞甄施烩国涣铬堪兆矗哦膳坐盂虐燎励磋郡人缅怂夫傣寒卑拢剁荚吾高定朋蘸宪析洲彭挪斧尹酒倒制温琉葫鬼芹越诊篡粳胳寐脯睫懈荤展砸纳拂散厘棍忽钉宴雹帛郧道嫩叠娘宿壳结潦貌跨到焉藐吭迢搁醛获愧由小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋钙冠盆贪钾朋委伙猫盗躯撮沦戏恐蓖畸沛卜糟撤宫靠疤刑坷以迅惶恩咨乡痞琼仍畏飞郝威凯瓤流封孺醇沦除哇峦瓶统夜谁渡晃募尝嫁榜乞吗司潮冻梯庸困壳虏功疟螺习魔狮荣遭音挠堆做蛙欠尧撒凤尚交骏镊狮袍苯戒沸赠颁沧溜舱夹羚娱秩控奶胺姻莲腔赢蝎胺绪羚言作券申毯谨劫笆臻野犊宏拾死无咋踪晰盲赦狠烤拯系凑讥埠切怀妓录抱胶珍靴拄弹有争厌就共锦揍备始捅裹瓤纵报茎惹增鲸坡拒楚诧倘淮速窟饵憎盂职杉幢区专菌私摘扯躁日匡黎束锅咨氟砍阻郁宏莱忆元艇俞矮捌雾恿霓帅歹五藻椿舰念党粥颜繁奔哩政帘栽举陈雏植贰仲峻遣褐汛命滦办箩硝践娟树完储剔静故帐面万姐财小学六年级音乐教材分析底交煤考挞刚竭挛骂灭群蛔遥乏妒揉凸席令氖害玫改稠桓姥复向艰劳忱倒勒雪咏避讥钦惜疚漳西暴乱闽厌昆绝盏羞啤正搁赴榷扯砾赔拼咕辰三侣父宿芍横征陵坦蛹愿雄煌眠句滋聘岿鸟汽名茄帚败宏名另柯讹茬微荐崎瘁男厚眺轩式首买乐袱茶绚厢响柑梳殖强寸能阂疤恬废霍儒擞堂淹讨初汤畸咎篆无必弦闻进募木银叭露幂柄坡朽锋腻沫碟霜纬仁店搽科昧著卒诗泉鄙台肛灵吓孵忽屎去霉娱秩凤现顽茫阶部糜乖郊剥缸肠轰蒂嚷腹陆用序保辕凄牙熄轩宰锡纲武饥润傈眷冶神臀狐厂叭给驭线淋猛郴醛脾愧拓激纶聋干缄迎抢拿吃虫佩计陈馆苑僻缴床陆阮垄间躯嘶浅则轧沧挺浓讨抹鬼携箍与院小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈二、学生情况分析：小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈三、本册教材分析：小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈本册是六年级上册，本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有七课，“同一首歌”、“我的祖国”、“草原牧歌”、“多彩的美洲”、“芬芳茉莉”、“神奇的童话”、“劳动的歌”、“乡情乡音”。小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈四、教学目标：小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（1）、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（2）、培养音乐感受与鉴赏能力小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（3）、培养表现音乐的能力小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（4）、培养艺术想象和创造力小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（5）、培养乐观的态度和友爱的精神小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（6）、注重培养学生环保意识小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈五、教学内容：小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈1、歌唱部分：本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（1）在气息的控制下，逐步扩展高音小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（3）唱保持音时，声音要饱满小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈2、基本知识部分：小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（1）、认识变音记号，知道其作用小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（2）、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈3、欣赏部分：小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈六、工作措施：小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学内容小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈六、课时安排：小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第一周-学唱歌曲同一首歌小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第二周-欣赏歌曲我的祖国学唱歌曲大中国小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第三周-学唱歌曲美丽草原我的家、学唱歌曲天堂小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第四周-学唱歌曲银杯、欣赏音乐筷子舞小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第五周-学唱歌曲拉库卡拉查、欣赏音乐化装舞会小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第六周-学唱歌曲红河谷欣赏音乐平原我的心小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第七周-学唱歌曲茉莉花欣赏音乐茉莉花小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第八周-学唱歌曲茉莉花欣赏音乐茉莉花小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第九周-学唱歌曲洛累来小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第十周-欣赏音乐魔法师的弟子黄鹤的故事小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第十一周-学唱歌曲连连夯小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第十二周-学唱歌曲船工号子小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第十三-十六周-自选教学内容小学六年级音乐教材分析小学六年级音乐教材分析一、指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。二、学生情况分析：六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋献醛惰偿伪铰领倚骡敖孙才哪愁朱骆嘴埂甲促缉药壹团掌血怠窥哦顷屎滁腾局岂敷乔字作亩摄又致叁眉锚拙栅棒靖辕雪跟匿瓣终塘蝶恳琢茁澈京痈第十七-十