中考科学总复习 满分策略 第二部分 物理部分 第12讲 质量与密度课件

科学,第12讲 质量与密度,一、理解物质密度的含义 二、能用m/V进行简单计算 三、知道密度单位的含义 四、能运用天平、量筒、刻度尺等常用工具测定固体或液体的密度,密度的含义,1_叫做这种物质的密度。 2密度是物质的一种特性，与物质的_、状态有关，而与物体的质量、体积、形状等因素都无关。密度反映的是体积相同的物质质量_这一特性。同一物质，在温度、压强等条件相同的情况下，密度总是_的。不同物质的密度一般_。,单位体积某种物质的质量,种类,不同,一定,不同,1扬州玉器闻名于世，玉器在加工过程中不发生变化的是( ) A质量 B体积 C密度 D重力,C,【解析】玉器在加工的过程中，变化的是质量和体积，密度是不会改变的。,2在探究“同种物质的质量与体积的关系”的实验中，测出几组数据，根据这些数据绘出图像。如图所示四幅图像中，能正确反映“质量与体积关系”的图像是(横坐标表示体积，纵坐标表示质量)( ),B,【解析】同种物质的质量与体积成正比，体积越大质量越大，因此图像B正确。,3小明五一期间随父母去西藏旅游，回到益阳时发现他在西藏喝剩的矿泉水瓶变瘪了，则这瓶矿泉水的质量_，瓶内气体的密度_。(均填“变大”“变小”或“不变”),【解析】质量是物体本身的一种属性，位置变了质量不变。气体因分子之间间隔较大易压缩，压缩后体积减小，但质量不变，故密度增大。,不变,变大,密度的计算,1密度的定义式：_。 2密度的单位：国际单位_，常用单位_。 3单位换算：1 g/cm3_kg/m3。 4水的密度水_kg/m3，它表示的物理意义是_。,m/V,kg/m3,g/cm3,1103,1103,每立方米水的质量是1000 kg,4据报道，我国科学家造出“世界上最轻材料全碳气凝胶”，这种材料密度仅为0.16 mg/cm3，“0.16 mg/cm3”表示的物理含义是_。如图为一块100 cm3的“全碳气凝胶”放在一朵花上，该“气凝胶”的质量为_g。,1 cm3的全碳气凝胶质量是0.16 mg,0.016,【解析】全碳气凝胶的密度含义易错点：1 cm3的全碳气凝胶的质量是0.16 mg/cm3，主要是没有正确理解密度的含义而导致错误。根据m/V得出导出式mV0.16 mg/cm3100 cm316 mg0.016 g。,5小明在“测量液体密度的实验”中得到的数据如下表，根据表中数据可得到液体密度为_，容器的质量为_。,【解析】通过比较1、2两组数据可以看出，当液体体积增大了V7.9cm35.8cm32.1cm3，液体质量相应地增大了m12.8 g10.7 g2.1 g，则液体密度m/V2.1 g/2.1 cm31 g/cm3，容器的质量m10.7 g1 g/cm35.8 cm34.9 g。,1 g/cm3,4.9 g,密度的应用,1密度知识的应用 (1)根据物体的质量和体积可求出物质的密度(m/V)，再通过查密度表可以鉴别是什么物质 (2)根据已知物质的密度和体积，可以求物体的质量(mV) (3)根据已知物质的密度和质量，可以求物体的体积(Vm/),2运用天平、量筒、刻度尺等常用工具测定固体或液体密度 (1)测量不规则固体的密度 器材：天平、量筒、烧杯、待测固体、水、细线 步骤：A.用天平称出固体质量，记为m B用量筒量取适量的水，测出体积，记为V1 C用细线将待测物体系住，慢慢放入水中，测出体积，记为V2 D计算m/(V2V1) (2)测量液体的密度 器材：天平、量筒、烧杯、待测液体 步骤：A.用天平称出烧杯和待测液体的质量，记为m1 B将部分液体倒入量筒中，测出体积，记为V C用天平称出剩余液体和烧杯的质量，记为m2 D计算(m1m2)/V,6为了测盐水的密度，某实验的实验计划：在烧杯中装入适量盐水，测出它们的总质量；将烧杯中一部分盐水倒入量筒中；测出量筒中盐水的体积；测出烧杯和剩余盐水的质量；测出空烧杯的质量；根据实验数据计算盐水的密度。以上实验步骤安排最合理的是( ) A B C D,【解析】此题难度本身不大，考查点在于测量物体密度的方法。主要的易错点在于不需要测量空烧杯的质量，因为在和这两个步骤里面相减会消去烧杯的质量，故步骤是多余的。同时，、的顺序可以颠倒，对结果无影响。,A,7某实验小组为了测某种液体浓度，设计了以下两种实验方案，请你仔细阅读并回答下面的问题： 第一种方案：用调节好的天平测出空烧杯的质量m1，向烧杯内倒入适量液体，再测出烧杯和液体的总质量m2，然后把烧杯内的液体全部倒入量筒内，读出量筒内液体的体积为V1；根据测得的数据就可以算出该液体密度。 第二种方案：在烧杯内倒入适量的液体，用调节好的天平测出烧杯和液体的总质量m3，然后将烧杯内的部分液体倒入量筒内，读出量筒内液体的体积V2，再测出烧杯和剩余液体的总质量m4；根据测得的数据就可以算出该液体密度。,(1)按第_二_种实验方案进行测量，实验结果要更精确一些；如果选择另一种方案，测得的密度值_(填“偏大”或“偏小”)； (2)如图是按照第二种实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测量结果填入表中。,偏大,33.4,20,0.83,【解析】(1)先测空烧杯的质量，再测烧杯和液体总质量，最后将液体倒入量筒来测体积，这种做法会因烧杯壁粘液体而使测出的体积偏小，导致算出的液体密度偏大；而第二种方案先测出烧杯和液体的总质量，然后将烧杯内的适量液体倒入量筒内，再测出烧杯和剩余液体的总质量，读出量筒内液体的体积，避免了容器壁粘液体带来的实验误差，能使实验误差减小。(2)烧杯和液体的总质量：m420 g10 g3.4 g33.4 g，倒入量筒中液体的质量为：mm3m450 g33.4 g16.6 g，液体的体积：V20 mL20 cm3，液体的密度：m/V16.6 g/20 cm0.83 g/cm3。,1一根质量分布均匀的铅笔芯，用去一半后，没有发生明显变化的物理量是它的( ) A质量 B体积 C长度 D密度 2不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中，球内气体的质量与密度的变化情况是( ) A质量增加，密度增加 B质量不变，密度减小 C质量减小，密度减小 D质量不变，密度不变,D,B,3a、b两个实心物体的体积与质量的关系如图所示。下列说法正确的是( ),B,Aa物质的密度比b的大 Bb物质的密度是2103 kg/m3 Cb物质的密度是a的2倍 Da、b的密度与它们的质量、体积有关,4四个完全相同的容器，分别盛有相同质量的水银、水、酒精、汽油(水银水酒精汽油)，如图所示，其中盛酒精的容器是( ),A,5小欣为了测量液体A的密度，进行了如下实验：,(1)将天平放在水平台面上，把游码移到标尺的零刻度线处。横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图甲所示。为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向_端移动。 (2)将液体A倒入量筒中，如图乙所示，则量筒中液体A的体积为_cm3。 (3)将量筒中的液体A全部倒入空烧杯中，把烧杯放在调节好的天平的左盘中，当右盘中砝码的质量和游码在标尺上的位置如图丙所示时，天平横梁再次水平平衡，则烧杯和液体A的总质量为_g。 (4)实验中测得所用空烧杯的质量为80 g，根据上述实验数据计算液体A的密度为_kg/m3。,右,60,152,1.2103,6小科利用塑料瓶、定滑轮、量筒和水设计了测量黄蜡石密度的实验。如图甲所示，细线两端各系一个完全相同的空塑料瓶，线的右端再系上黄蜡石，向左瓶中逐渐加水至13毫升时装置恰好平衡；接着用排水法测黄蜡石的体积，量筒读数如图乙所示，细线右端系一个空塑料瓶的目的是_，黄蜡石的密度是_克/厘米3(不考虑黄蜡石的吸水性和装置的摩擦)。,避免细线左端塑料瓶对测定黄蜡石质量的影响，使实验结果更准确,2.6,7活动课上，张老师做了一个有趣的实验：将一个黄色的乒乓球和一个玻璃球全部埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯一段时间，乒乓球从米中“跑”了出来。看到这个现象，同学们十分惊讶：为什么乒乓球能“跑”出来，而玻璃球不能“跑”出来？ 针对这个问题同学们提出下列猜想： 猜想1：因为乒乓球体积比玻璃球大； 猜想2：因为乒乓球质量比玻璃球小。 为了验证猜想是否正确，两天后，同学们用准备的一些器材进行探究： (1)取三个塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中分别装入质量不等的沙子，盖好瓶盖，分别测出它们的质量和体积； (2)把三个瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲击容器，观察现象；,(3)实验数据及现象记录如下表：(米的密度约为1.37 g/cm3),(4)分析上述实验数据后回答：猜想1_(选填“正确”或“错误”)；猜想2_(选填“正确”或“错误”)。你认为一个乒乓球能从米中“跑”出来的原因是_。,错误,错误,乒乓球的密度小于米的密度,8今年小明家种植柑橘获得了丰收。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他将柑橘带到学校实验室，用天平、溢水杯来测量柑橘的密度。他用天平测出一个柑橘的质量是114 g，测得装满水的溢水杯的总质量是360 g；然后借助牙签使这个柑橘浸没在溢水杯中，当溢水杯停止排水后再取出柑橘，接着测得溢水杯的总质量是240 g。 请根据上述实验过程解答下列问题： (1)溢水杯中排出水的质量是多大？ (2)这个柑橘的体积和密度各是多大？ (3)小明用这种方法测出的这个柑橘的密度与它的实际密度比较，是偏大还是偏小？,解：(1)柑橘排出水的质量：m排m总m剩360 g240 g120 g； (2)排开水的体积：V排m/ 水120g/1.0 120 cm3， 柑橘的体积：V橘V排120 cm3， 柑橘的密度：橘m/ V橘114g/120 cm3 0.95 g/cm3； (3)从溢水杯中取出柑橘的过程中，会带走部分水，使得测得柑橘排开水的体积变大，因此测得柑橘的密度将偏小。,1如图所示，由不同物质制成的甲、乙两种实心球的体积相等，此时天平平衡。则制成甲、乙两种球的物质密度之比为( ) A34 B43 C21 D12 2某实验小组分别用天平和量筒测出了两种物质的质量和体积，并描绘出Vm图像如图所示，则下列判断正确的( ) A甲乙 B甲乙 C若V甲V乙，则m甲m乙 D若m甲m乙，则V甲V乙,C,C,3装满水的玻璃瓶中的水结冰后会使玻璃瓶破裂，由水变成冰的过程中质量_，密度_(选填“变大”“变小”或“不变”)。,不变,变小,4在“探究物质质量与体积的关系”实验中，某小组同学分别用甲、乙两种不同的固态物质做实验，且甲、乙都是长方体形状。实验时，他们用刻度尺和天平分别测出它们的体积和质量，记录数据如表一、表二所示。 表一 甲物质(固态),表二 乙物质(固态),(1)分析比较实验序号1、2与3(或4、5与6)的数据及相关条件，可得出的初步结论是：_。 (2)分析比较实验序号_的数据及相关条件，可得出的初步结论是：相同体积的不同物质，它们的质量是不相同的。 (3)进一步综合分析比较表一、表二的数据及相关条件，可得出初步结论是： (a)分析比较表一或表二中的数据及相关条件，可初步得出：_。 (b)分析比较表一和表二中的数据及相关条件，可初步得出：_。,同种物质的质量与体积成正比,1与4(或2与5、或3与6),同种物质，它的质量与体积的比值是一个确定值,不同种物质，它们的质量与体积的比值是不相同的,表三 甲物质(液态),表四 乙物质(液态),(4)为了进一步研究，他们又通过加热方式使甲、乙物质都变为液态，再用量筒和天平分别测出它们的体积和质量，记录数据如表三、表四所示。 进一步综合分析比较表一和表三(或表二和表四)的数据及实验现象，可初步得出：_。,处于不同物态的同种物质，它的质量与体积的比值是不相同的,5.某同学利用“替代法”测量一粒花生米的密度，实验过程如图所示。,(1)在下列空格中填写适当内容。 选择一粒饱满的花生米放入装有适量水的透明玻璃杯中，发现花生米下沉至杯底，如图甲，此时花生米所受的浮力_(填“大于”“等于”或“小于”)重力。 往杯中逐渐加盐并搅拌，直至观察到花生米_，随即停止加盐，如图乙。 取出花生米，用调好的天平测杯子和盐水的总质量，如图丙，天平的读数为_g。 将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，如图丁，量筒的读数为_mL。 利用密度公式计算出盐水的密度，即为花生米的密度。 (2)实验中若加盐过量，可进行如下操作：_。 (3)实验中遗漏了重要的一步，即_。,将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，测出空杯子的质量,小于,悬浮,121,55,向盐水中加水,6黎黎同学配制了一定浓度的盐水，帮妈妈筛选出饱满的种子，她想知道所配制出的盐水密度，就用天平和量筒来进行测量。 (1)把天平放在水平台上，将_拨到标尺左端的零刻度线处后，发现天平横梁左高右低，应将_向_(填“左”或“右”)调节，使天平平衡。 (2)用调节好的天平测得空烧杯的质量m1； (3)把适量的盐水倒入量筒中，测得盐水体积V，如图甲所示；,游码,平衡螺母,左,(4)把量筒中的盐水倒入烧杯中，测得烧杯和盐水的总质量m2，如图乙所示。 根据