人教版初中化学教学案总编.doc

126第三节组成物质的化学元素学案（第一课时）责任教师： 时间：11月24日学习目标：1认识一些常见元素，会书写它们的名称与符号；2知道元素符号所表示的意义3知道元素的简单分类。4、知道单质和化合物是由元素组成的纯净物，并会判断常见物质的种类温故知新：1、填写表格原子种类元素符号质子数中子数核外电子数相对原子质量氢11氢12氢21碳66碳76碳8142、钠原子和钠离子具有相同的（ ）A、电子总数 B、电子层数 C、质子数 D、最外层电子数3根据下列各组元素的原子结构示意图分析：具有相似化学性质的一组是（ ）自学指导一、元素与元素符号（一）阅读课本P73-P74页完成下列题目1、H2、H2O、HCl三种物质中都含有 元素2、镁条、氧化镁、氯化镁三种物质中都有 元素组成。3、元素是 。不同元素的原子不同。到目前为止，人们在自然界中发现的元素有 余种。4、元素符号表示意义 ； 。如元素符号“H”表示 ； 。如元素符号“Fe” 。5、写出下列元素的元素符号：铜元素 、锰元素 、锌元素 、银元素 、汞元素 、碘元素 。二、单质、化合物、氧化物6、 的纯净物称为单质， 的纯净物称为化合物。如 、 、 为单质； 、 、 为化合物。7、由 种元素组成，其中一种元素是 元素的化合物叫做氧化物。如 、 等8、下列物质属于单质的是 ，属于化合物的是 ，属于混合物的是 ，属于氧化物的是 。铁矿石白磷水高锰酸钾四氧化三铁水银氧气液态空气本节检测1、一种元素跟另一种元素之间最本质的不同点是（ ）A、质子数 B、中子数 C、电子数 D、相对原子质量2、下列化学用语中，通常只表示微观意义，而不表示宏观意义的是（ ）A、H2 B、H C、O2 D、2N3.由同种元素组成的物质一定不是 （ ）A.单质 B.化合物 C.纯净物 D.混合物 4最近俄罗斯科学家利用第72号元素铪和第74号元素钨精确测定出月球至少比地球早700万年形成。铪、钨两种元素原子的本质不同是（ ）A核内质子数目 B核内中子数目 C核外电子数目 D相对原子质量 5.自第十一届奥运会以来，历届奥运会开幕式都要举行颇为隆重的“火炬接力”，火炬的可燃特是丁烷(化学式为C4H10)，它燃烧时，火苗高且亮，在白天，200米以外也能清晰可见，下列关于丁烷的叙述正确的是 （ ）丁烷是由碳、氢两种元素组成的 丁烷由丁烷分子构成丁烷分子由碳、氢两种元素构成 丁烷由4个碳原子和10个氢原子组成 丁烷分子是由碳原子和氢原子构成的A. B. C. D.6.下列符号既能表示一种元素又能表示一个原子，还能表示一种单质的是（ ）A.O2 B.Mg C.H D.N7判断下列叙述的正误，并说出理由。(1) 二氧化碳是由一个碳元素和一个氧元素组成的（ ）(2) 二氧化碳是由一个碳原子和一个氧分子组成的（ ）(3) 一个二氧化碳分子是由一个碳原子和两个氧原子构成的（ ）8某元素的原子结构示意图为 +16 2 8 6，该原子的核电荷数与_数相等，均为_；核外有_个电子层，最外层有_个电子；其中_数决定元素种类，_决定元素的化学性质。B9已知“o”、“”表示质子数不同的原子。(1)下列表示的气体物质中，属于化合物的是 (2)下列表示的气体物质中，属于混合物的是 (3)下列表示的气体物质中，属于单质的是 B10下图是表示物质分子的示意图。图中“”和“”分别表示两种含有不同质子数的原子，则图中可能是氧化物的 。 C11科学家发现某些原子具有放射性，即原子能自动地放射出一些固定的粒子。据此推断，当一种元素的原子经过放射变化后，结果变成了另一种元素的原子。它一定是放射了A电子 B中子 C质子 D该原子的原子核第三节组成物质的化学元素学案（第一课时）责任教师：单秀丽 时间：11月26日学习目标：1、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。2、了解元素在自然界中的分布3、了解元素与人体健康的关系温故知新1、下列说法中正确的是 （ ）。A若两种微粒的电子数相同，它们一定属于同种元素B若两种微粒质子数相同，它们一定属于同种元素C若两种微粒属于同种元素，它们的原子核内质子数一定相同 D若两种微粒属于同种元素，它们的原子核外的电子数一定相等2、下列说法中，正确的是 （ ）。A、 水是由一个氧元素和两个氢元素组成的 B、 水是由氧和氢两种元素组成的C、 水是由氧和氢两种单质组成的D、 水分子是由氧分子和氢分子构成的自学指导三、自然界中元素的存在阅读课本P75页填空9、地壳中含量最多的元素是 元素，含量最多的金属元素是 元素；海水中含量最多的元素是 元素，其次是 元素；人体中含量最多的元素是 元素，其次是 元素。10、元素在自然界中分布不均匀，如非洲多金矿、澳大利亚多铁矿、中国富产钨等，但从整个地壳含量的多少分析，最丰富的金属元素是（ ）A、铝 B、硅 C、氧 D、铁四、元素与人体健康阅读课本P76页填空11、人体中缺少某些元素，会影响健康，甚至引起疾病。如缺 有可能导致骨骼输送、变形，得佝偻病；儿童缺 可能得侏儒症；缺 、 易得贫血病；缺 会得甲状腺疾病五、元素周期表：1、元素周期表是根据元素的原子结构和性质，把现在已知的一百多种元素按原子序数，（核电荷数）科学有序的排列起来，这样得到的表才叫元素周期表。从而知道：在元素周期表中：核电荷数=（ ）=（ ）=（ ）2、编排结构：每一个横行叫一个周期，每一个纵行叫一个族。因此全元素周期表有（ ）个周期，（ ）个纵行，（ ）个族。3、右图是元素周期表中的一种元素，写出每一部分表示的意义？本节检测1某全麦饼干部分营养成分的含量如下表所示，表中的“钙、磷、铁、锌”是指 （ ） 营养成分铁 镁锌钙含量（mg/100g）4559010034280300A分子 B原子 C元素 D单质2Prasad在上世纪60年代初的一篇报道中写到：在伊朗锡拉兹地区发现了一个村落，该村大多数人生长发育迟缓、身材矮小、智力低下；粗糙而干燥的皮肤、嗜睡且有食土癖(几乎每天吃1磅土)。此病被称为伊朗村病，你觉得该村人得此病的原因是什么？3、将地壳中含量较多的四种元素按从多到少的顺序排列，正确的是（ ）（A）Si、O、Al、Fe（B）O、Si、Al、Fe （C）Al、Fe、O、Si （D）Si、Al、O、Fe4儿童缺“锌”会使发育停滞，智力低下。这里的“锌”指的是 ( ) A元素 B分子 C原子 D离子13 Al铝26.98右图是元素周期表中的一种元素，下列有关该元素的信息正确的是 （ ） A原子序数是 13 B它是非金属元素C原子结构示意图为 D相对原子质量是135对1 18 号元素按一定的规律排列如下图：请你分析归纳：（1）此表纵行排列的依据是 ；（2）此表横行排列的依据是 ；（3）第一纵行钠元素下的钾元素的原子结构示意图为 ,反应时易 B6在宏观物质、微观粒子和化学符号之间建立联系，是化学科学特有的思维方式。已知氢、碳、氧、钠、氯五种元素的核电荷数分别为1、6、8、11、17。试按下列要求，写出微观粒子的化学符号，以及由这种粒子构成的或含有这种粒子的一种物质的名称（微观粒子和物质所涉及的元素限定在上述5种元素内）。需满足的条件粒子的化学符号对应的物质的名称（1）质子数为11的同种元素的原子和离子（2）质子数均为10的两种不同的分子（3）质子数为1的阳离子和质子数为9的阴离子第4节 石灰石的利用【学习目标】1、 了解石灰石在生产、生活中的应用。2、 掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法。3、 知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。4、 认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。【学习重点】1碳酸盐的鉴别。2碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化关系。【课前准备】知识准备1. 调查生活中人们对大理石、石灰石、生石灰的利用。2. 调查宝应县的水泥厂、玻璃厂等涉及到石灰石的工厂的生产过程。物质准备教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。【课堂学习】一、引入：投影石灰石的用途。二、讲授新课： 讨论交流：石灰石还有哪些用途，它们是怎样被利用的，发生了那些变化(借以了解学生的最近发展区)。师生对话：1、大理石、石灰石的主要成分是什么？2、怎样检验大理石、石灰石的主要成分？3、生活中还有哪些物质主要成分与大理石、石灰石的主要成分相同？4、是不是所有的岩石的主要成分都是碳酸盐。活动探究：学生将自备的材料如大理石、石灰石、贝壳、水垢与盐酸反应。思考总结：Na2CO3、K2CO3、NH4HCO3等含有碳酸根的物质（碳酸盐）与盐酸反应产生气体使石灰水变浑浊。例题研讨：1、分析某一物质成分时，知道它是含钠的化合物，将稀盐酸滴入此化合物时，放出一种无色无味气体，这种气体能使石灰水变浑浊，这种化合物是（）A、Na2CO3 B、NaCl C、Na2SO4 D、NaOH2、长期存放石灰水的试剂瓶壁有一层白色的固体物质，它是，形成白色固体的化学方程式为 ；清洗时，最好选用，因为反应后生成，然后用水冲洗干净反应的化学方程式为 。引入：石灰的烧制。投影：圆明园遗址（1860年英法联军攻入北京，他们在园内大肆抢掠，破坏，到处放火。熊熊大火烧毁了所有的亭台楼阁。上些用汉白玉修建的宏伟建筑经大火焚烧，酥裂开来，变成了碎块。）为什么坚硬的汉白玉在大火中会“粉身碎骨”呢？投影：用贝壳烧制石灰活动探究：自制生石灰1、 在酒精喷灯上灼烧一小块石灰石敲击观察并记录现象2、 将制得的生石灰分成二份（1） 放入水中观察并记录现象，取上层清液酚酞试液观察并记录现象，另取上层清液吹气观察产记录现象。（2） 检验其中是否还有石灰石。思考总结：1、完成下列表格：物质主要成分性质用途石灰石生石灰熟石灰2、用化学方程式表示下图中的转化过程。例题研讨：1、于谦的诗（投影）： 石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。这首诗不仅反映了明代爱国诗人于谦的爱国情怀，还蕴涵了简单的化学知识。请大家写出有关的化学反应的方程式并小结石灰石、生石灰、熟石灰的性质和用途。2、牙膏中的碳酸钙牙膏是人们生活的必需品，在牙膏生产过程中常添加一种磨擦剂。这种磨擦剂是由一种矿石经一系列加工而制得的极细小的碳酸钙粉未，其生产过程如下：课堂小结：1、 石灰石的用途2、 石灰的烧制。3、 生石灰和熟石灰（对于石灰石、生石灰、熟石灰三种物质之间的转化，可用石灰“三代”来形象的记忆：一代石灰石，通过煅烧变为二代生石灰，将生石灰放入水里变为三代熟石灰）。课堂练习：教材136页现有一石块,你想对它的哪些方面有所了解呢？第四节 石灰石的利用学习目标：1.了解石灰石在生产、生活中的应用。2.掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法.3.知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。4.认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。一、石灰石的用途和存在1.石灰石的用途2.石灰石的存在: 山区、丘陵1、制玻璃 多彩的艺术玻璃2.作建筑材料世纪花苑（东京）3、炼铁：炼铁时需石灰石作造渣材料4、制水泥：用石灰石和粘土按一定比例混合经高温而制得水泥水泥生产厂 金坛产 盘固牌525#水泥你知道还有哪些物质中含有碳酸钙吗？钟乳石大理石（因盛产于云南大理而得名）珍珠 贝壳 蛋壳珊瑚 水垢汉白玉（质地坚硬、颜色洁白的细粒大理石）（方解石、白垩等）钟乳石 千奇百态的钟乳石是上万年历史形成的石灰石。贝壳 各种各样的贝壳是由生物分泌的石灰石。珍珠 光彩照人的珍珠生物分泌的石灰石。大理石蛋壳 珊瑚 、水垢蛋壳、珊瑚也是由生物分泌的石灰石。汉白玉：汉白玉广泛用于建筑。如：华表、圆明园中建筑B.自然界有许多岩石不含碳酸钙,你有什么简单的方法把它们与含碳酸钙的石灰石区分开来呢?结论:若产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体，则证明样品中含有碳酸钙。碳酸盐：含有相同CO32-的盐。如：K2CO3、BaCO3、NH4HCO3组成特点：含有金属离子（铵根离子）和碳酸根离子的盐。碳酸根离子的检验:方法：取样品少许，滴加稀盐酸，若产生一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，则证明样品中含有CO32-。 看到这样的图片,你想说些什么呢？为什么用汉白玉修建的宏伟建筑经大火烧后，“粉身碎骨”了呢？其中发生了什么变化呢？二、石灰的烧制1.煅烧贝壳,比较是否比以前易捏碎.CaCO3= CaO+CO22.将煅烧后的一小块贝壳,放入水中,观察现象,而后取上层清液,加无色酚酞,观察现象.CaO + H2O = Ca(OH)23.另取清液,向其中吹二氧化碳,观察现象.Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3+ H2O石灰石、生石灰、熟石灰的关系1.露置在空气中的生石灰,久放之后滴加盐酸时常有气体放出,用化学方程式表示上述过程中所发生的变化.2.明代爱国将领于谦写得咏石灰:千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。请你用化学方程式解释这首诗。三、生石灰和熟石灰1、生石灰2、熟石灰1、生石灰的性质及用途（1）性质生石灰能和水反应生成熟石灰，同时放出大量的热。CaO + H2O = Ca(OH)2 （2）用途常用建筑材料作干燥剂（强烈吸水性）2、熟石灰的性质及用途熟石灰的性质熟石灰能与空气中的二氧化碳发生反应Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3+ H2O联系思考：实验室盛放澄清石灰水的试剂瓶，时间长了为什么会产生“白膜”或“白环”？如何清洗？熟石灰的用途用作建筑材料， 和沙子、粘土制三合土用于筑路改良土壤的酸性 用于检验二氧化碳与硫酸铜配制波尔多液 与硫配制石硫合剂通过本节课，你学到了什么？1.下列物质中,俗名(或主要成分)、学名、化学式相一致的是 （ ）A.纯碱 碳酸钠 NaCO3B.生石灰 氢氧化钙 Ca(OH)2C.汉白玉 氧化钙 CaOD.石灰石 碳酸钙 CaCO32.在炼铁、制玻璃、制水泥三个工业生产中，都需要的原料是 （ ）A.铁矿石 B.纯碱 C.石灰石 D.粘土3.实验室制取二氧化碳气体常用 ( )A.大理石与稀硫酸B.碳在氧气中燃烧C.石灰石与稀盐酸D.高温煅烧石灰石4.欲证明某矿石中是否含有碳酸盐,最简便的方法是 ( )A.高温煅烧,产生使澄清石灰水变浑浊的气体 B.加入澄清石灰水C.加稀盐酸产生使澄清石灰水变浑浊的气体D.加水溶解思考题：请设计实验方案，探究熟石灰在空气中的变质情况。（包括猜测、操作步骤、实验现象、结论）猜测 操作步骤 实验现象 结论熟石灰未变质 熟石灰部分变质 熟石灰全部变质 5.通过学习,你对石灰石、生石灰、熟石灰的性质，和用途有哪些认识？把你的想法填入下表，并与同学们交流、讨论。物质 主要成份 性质 用途石灰石 生石灰 熟石灰 A. 1.有一房间的墙壁，刚用熟石灰刷过，房间的主人为了使墙壁干燥得快些，就在房间生了一只煤炉。结果发现墙壁比以前更潮湿了，你能解释其中的原因吗？2.在污染较为严重、经常下酸雨的地区，为什么一些大理石雕塑、建筑、水泥路面都显得斑斑驳驳？B.欲除去热水瓶胆内壁附着的水垢（主要成分是CaCO3），可采用的方法是 ；盛放石灰水的敞口瓶内有一层白色薄膜是 ，其形成原因是 。(写化学方程式) 石灰石的利用（第一课时） 溧阳市光华中学 李文亚 2004.12教学目标： 知识与技能：1.了解石灰石在生产、生活中的作用。 2.掌握鉴别矿石中是否含有碳酸盐的方法。 3.认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。过程与方法：问题实验讨论归纳情感态度与价值观：保持和增强探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神教学重点与难点：检验碳酸盐的方法教学过程：创设情景：“珍珠哪里去了”的故事。引入新课：第四节 石灰石的利用展 示：大理石和石灰石交流讨论：（1）说出这两块石头的名称（2）讨论一下这两块石头具有什么样的区别？（3）从石灰石的名称，结合以前所学的知识以及生活经验，你能说出石灰石有哪些用途吗？指导阅读：书本图片总 结：一、石灰石1.石灰石的用途建筑材料，生产水泥、石灰、玻璃、炼铁。创设问题：石灰石和大理石有许多不同点，但也有共同点。结合以前所学的内容，你能说出他们有什么共同之处吗？（提示：从成分、性质等方面讨论） 2.主要成分：碳酸钙 3.化学性质：学生书写：有关化学反应方程式追 问：除了这两种物质以外，根据你已有的知识，你知道还有哪些物质中也含有碳酸钙呢？（回答）再 问：如何来证明你的猜想呢？学生讨论：实验方法实验探究：每小组用实验方法来检验已准备好的几种样品，并记录实验结果。归纳小结：自然界中的石灰石、大理石、蛋壳、珍珠、贝壳都含有碳酸钙。提 问：你能解释“珍珠哪里去了”吗？展 示：现有一个长期盛放石灰水的试剂瓶，内壁有一层白色固体物质，你知道这是什么物质吗？它是怎样形成的呢？你能把它清洗干净吗？学生实验：（注意要用清水反复冲洗几次）提 问：用石灰浆主要成分是氢氧化钙粉刷的墙壁上的“老石灰”中可能含有什么成分？你能证明你的猜想吗？提 问：从以上的实验和例子中你能得出什么结论呢？小 结：能和稀盐酸反应生成二氧化碳的物质中肯定含有碳酸钙。引 导：各小组桌上还有两种药品，读出名称。然后用和刚才同样的方法检验并观察有什么现象？写出有关反应的化学方程。提 问：根据这个现象，你有何想法呢？学生质疑：为什么不是碳酸钙，也会和稀盐酸反应产生二氧化碳呢？观 察：碳酸钙、碳酸钠、碳酸钾、碳酸氢铵的化学式，从组成上找出相同地方。小 结：4.碳酸盐的概念。 能与盐酸反应生成二氧化碳的物质中肯定含碳酸盐。这是检验碳酸根离子的原理。 模仿书写：碳酸钠、碳酸钾、碳酸氢按分别与稀盐酸反应的化学方程式。练 习：1.有一种含钾化合物A，取少量加入足量稀盐酸，有无色气体B放出。将该气体通入澄清石灰水中，出现白色沉淀C，往白色沉淀中加入足量盐酸，又放出气体B，剩下无色的D溶液。根据实验现象推断上述A-D各物质的化学式。 A 、B 、C 、D 。 2现有一块孔雀石样品，问（1）如何证明孔雀石中含碳酸根离子？ （2）若把它放在密闭容器中加强热，会变黑，经化验，该黑色粉末是氧化铜，则该孔雀石中含有 元素。同时，内壁有水滴生成，则孔雀石中含有 元素。 （3）由以上实验可知，孔雀石中含有 元素。 第四节 石灰石的利用 学案 石灰石 1.用途： 2.主要成分： 3.化学性质：（用化学方程式表示） 填写实验报告：样品实验操作实验现象结论大理石 1 固体样品表面有 产生。2石灰水由澄清变 。1.都有 气体生成。2该样品中都含有 。石灰石鸡蛋壳贝壳珍珠“老石灰”水垢碳酸钠Na2CO3碳酸钾K2CO3碳酸氢铵NH4HCO3写出上述有关化学方程式： 长期盛放石灰水的试剂瓶内壁有一层白色固体物质，它是 ，形成这种物质反应原理 。如何清洗呢？（简述操作方法） 。练 习：1. 有一种含钾化合物A，取少量加入足量稀盐酸，有无色气体B放出。将该气体通入澄清石灰水中，出现白色沉淀C，往白色沉淀中加入足量盐酸，又放出气体B，剩下无色的D溶液。根据实验现象推断上述A-D各物质的化学式。 A 、B 、C 、D 。 2现有一块孔雀石样品，问：（1）如何证明孔雀石中含碳酸根离子？ （2）若把它放在密闭容器中加强热，会变黑，经化验，该黑色粉末是氧化铜，则该孔雀石中含有 元素。同时，内壁有水滴生成，则孔雀石中含有 元素。 （3）由以上实验可知，孔雀石中含有 元素。最近，刚刚看了杨老师给我们的洋思讲课的录像，觉得很受启发。这节课初中化学第五单元、第四节、“石灰石的利用”。下面我就具体结合观看录像说一下他们的教学模式。洋思人教学模式一般是先展示“学习目标”；1.了解石灰石在生产、生活中的应用；2.掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法；3.知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间 相互转化的关系；先让学生根据教学目标对课本内容进行积极主动预习，通过预习对所学知识产生兴趣，然后积极主动参与到学习过程中去。这样学生们开始忙碌，有的从课本中的具体试验入手，去找的具体的答案。有的学生在整理自己预习的知识，有的学生自发的分成了几组，凑在一起商量答案。整个课堂形成了很好的气氛，教学模式中的第二步就是“创设学习问题既自学指导”。发现问题和提出问题在知识形成的过程中是一个不可缺少的重要环节。重视问题的提出就是重视知识获得的过程。创新教学把知识看作一种过程，它除了关心所传授的知识的数量外，更关心的是“通过途径和方法”使学生获得知识。教师让学生根据预习的学习内容和日常知识经验自己提出，般是由教师精心设计，以便更好的激发学生的学习欲望。并注意做到充分创设激励学生产生尽可能多，尽可能独创的想法与见解，使之尽量发散思维训练。自学指导:请认真默看P131-133“一.石灰石的主要成分”,结合思考题，3分钟后能回答下列思考题:1.石灰石的主要成分是什么？请举出几个自然界中含有碳酸钙的物质.2.石灰石有哪些重要的用途？3.如何检验碳酸盐?自学形式是；先自主学习、当学生在自主学习过程中遇到解决不了的问题时，再进行合作学习；在合作学习过程中再一次遇到解决不了的问题时就进行探究学习、或者是随着学习内容的深入再出示探究题活动与探究： 1、取一小块片状石灰石，仔细观察，看看是否容易捏碎、敲碎2、用坩埚钳夹持石灰石，放在酒精喷灯的外焰上灼烧几分钟后，放在石棉网上冷却，看看是否容易捏碎、敲碎。3、将灼烧后的石灰石投入盛有冷水的烧杯内，静置后取少量上层清液于2支试管中，向一支试管中加入2滴酚酞试液，向另一支试管中的液体吹气，观察现象学生在探究学习过程中老师根据学情出示探究指导： 取生石灰少许，放入烧杯中，用胶头滴管滴加少量的水，观察现象。现象：生石灰膨胀崩裂，生成白色粉末，反应放出大量的热。CaO+H2O=Ca(OH)2结论：生石灰极易与水反应，有强烈的吸水性，常用生石灰作干燥剂。洋思中学“先学后教、当堂训练”使全体学生参与学习过程、培养了学生自学能力的同时提高了学习效率。第4节石灰石的利用学案【学习目标】1 、 了解石灰石在生产、生活中的应用。2、掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法。3、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化的关系。4、认识石灰石、大理石是重要的矿藏资源。【学习重点】1碳酸盐的鉴别。2碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙之间相互转化关系。【自学指导】探究一、石灰石的主要成分(认真阅读教材131-133页的内容,然后完成学案中的内容,常识性的问题需要加强记忆)问题1、石灰石有哪些用途？石灰石是一种常见的矿石，可以作为_材料；生产_ _ _以及_等也要用到石灰石,问题2、大理石、石灰石的主要成分是_？生活中还有_、_、_、_、_、_物质主要成分与大理石、石灰石的主要成分相同？（问题1、2需加强记忆）问题3、自然界有许多岩石不含碳酸钙,你有什么简单的方法把它们与含碳酸钙的石灰石区分开来呢? 活动探究：同学们将自备的材料如大理石、石灰石、贝壳、水垢与盐酸反应。（具体方法阅读133页的活动与探究）总结：Na2CO3、K2CO3、NH4HCO3等含有碳酸根的物质统称_，检验这类物质的方法为：_ 例题研讨：1、分析某一物质成分时，知道它是含钠的化合物，将稀盐酸滴入此化合物时，放出一种无色无味气体，这种气体能使石灰水变浑浊，这种化合物是（）A、Na2CO3 B、NaCl C、Na2SO4 D、NaOH2、长期存放石灰水的试剂瓶壁有一层白色的固体物质，它是，形成白色固体的化学方程式为 ；清洗时，最好选用，因为反应后生成，然后用水冲洗干净反应的化学方程式为 。探究二、碳酸钙、生石灰、熟石灰的相互转化和用途活动探究：自制生石灰（阅读教材134页的观察与思考，并观察老师的演示实验，后回答下列问题）1、 在酒精喷灯上灼烧一小块石灰石（或贝壳）敲击观察并记录现象：发生反应的化学方程式为 。2、 将制得的生石灰分成二份（1）将其中的一份放入盛有冷水的小烧杯中，取上层清液滴入几滴酚酞试液观察并记录现象，另取上层清液向里吹气观察记录现象。结论：生石灰与水反应的化学方程式为 。此反应为 反应（填吸热还是放热），所以生石灰可以用作 剂。向上层清液吹气反生的反应为 （2）其中另一份，检验其中是否还有石灰石。发生反应的化学方程式为 。思考总结：填写课本136页表5-7巩固练习：1、于谦的诗 石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。请大家根据此诗写出有关的化学反应的方程式（1）（2）（3）2、完成课本139页第6题。第二节 铁的冶炼、合金学案(第一课时)责任人： 时间： 序号：8【学习目标】： 1、掌握铁的冶炼的主要原理及方法2、通过对工业上铁的冶炼原理的探讨与研究，形成运用知识于实际生活的能力；【自学指导】：一、铁的冶炼：（一）、研究铁冶炼的原理：（参照该实验装置图思考下列问题）1、描述上述反应中处出现的现象是： 红棕色粉末变为_说明有_生成澄清的石灰水变_，说明有_生成。反应的化学方程式为：（1）_ （2）_ _2、由上述实验可知，一氧化碳具有_性，在我们已经学习过的物质中，具有这种性质的还有_和_，因此，它们在工业上常用来 _例如：写出CO和CuO反应的化学方程式:（条件为加热）_3、尾气处理的目的是_尾气处理的方法有哪些？（1）_ _，（2）_ _，4、实验开始时，要先通_再_，目的是_；实验结束时，要先_，继续通_，目的是_。（二）、工业炼铁1、高炉炼铁的还原剂是（ ）A、焦炭 B、铁矿石 C、氢气 D一氧化碳2、下列反应不是炼铁高炉中的主要反应的是（ ）3、工业上高炉炼铁用的原料是（ ）焦炭 石灰石 一氧化碳 铁矿石A、BCD4、炼铁的过程是（ ）A、含铁的化合物是高温下分解而得到铁 B、含有铁的化合物与碳发生置换反应C 、在高温下用还原剂一氧化碳从铁的氧化物中将铁还原出来D、在高温下用一氧化碳从铁的化合物中将铁氧化出来。5、常见的铁矿石有磁铁矿（主要成分是（Fe3O4）赤铁矿（主要成分是（Fe2O3）菱铁矿（主要成分是FeCO3）黄铁矿（主要成分是FeS2）从是否含有有害元素考虑，理论上最不适宜炼铁的矿石是_,理由是_【当堂检测】1、某钢铁厂高炉炼铁的主要原料是焦炭、磁铁矿石（主要成分为四氧化三铁）空气等，主要反应过程如下所示：（1）写出下列（1）（2）（3）处反应的化学方程式。（1）_（2）_（3）_2、如图实验室用CO还原氧化铁的装置，回答：（1）在实验开始时，应先通一会儿CO，再加热，目的是_，待_时，停止加热，继续通CO，直到试管冷却，目的是_。（2）在实验过程中、处的现象分别是_。其中石灰水的作用_。中酒精灯的作用_（3）、三处发生反应的化学方程式分别为_（4）在上述反应中，氧化铁失去氧变为铁，氧化铁发生的反应叫_反应，而CO能夺取氧化铁中的氧，它具有_性，利用这种性质工来上常用来_。与CO具有类似性质的物质还有_、_。（5）上述冶炼金属的方法称为热还原法，大多数金属都可用类似方法冶炼。有些矿物如铝土矿很稳定，要靠通电才能还原，称为电解法。写出电解AI2O3的化学方程式_。3、选做题用2000吨含氧化铁75%的赤铁矿石，可炼出含杂质3%的生铁多少吨？（可以考虑用两种方法）第二节定量认识化学变化（第二课时）化学变化的表示方法化学方程式学案责任教师： 时间: 08.3.4教学目标1、 理解书写化学方程式的原则。2、 掌握化学方程式的书写步骤，并能正确书写反应的化学方程式，初步学会配平化学方程式的方法。3、 了解化学方程式的意义和读法，特别是各物质间的质量关系。重点（即难点）是：如何正确的书写与配平化学方程式 自学指导一、什么是化学方程式阅读教材，了解1什么是化学方程式？（在书上划出）书写化学方程式应该遵循什么原则？ ； 。 2化学方程式应怎样读？(以2Mg+O2点燃2MgO为例)宏观读法： 微观读法： 3化学方程式表示什么意义？(以2Mg+O2点燃2MgO为例)宏观意义： 微观意义： 二、怎样书写化学方程式、结合表格了解化学方程式书写步骤步骤示例模仿练习练习1、写。写出反应物、反应条件、生成物磷+氧气五氧化二磷P+O2P2O5铝氧气氧化铝用高锰酸钾加热制取氧气。2、配。即在有关化学式的前面配上适当的化学计量数，使反应前后各种元素的原子个数相等。4P+5O2=2P2O53、注。标注条件“”“”符号4P+5O22P2O54、 等。短线改等号4P+5O22P2O5、归纳小结：（）化学方程式所用符号的意义：符号意义如果化学反应中有气体生成，在该气体物质的化学式右边要注“”；如果反应在溶液中进行，生成物中有不溶于水的固体时，则在该固体物质的化学式右边要注“”号。（3）如果反应物和生成物中都有气体时，气体生成物中就不需注“”；同样，如果反应物和生成物都有不溶于水的固体时，固体生成物也不需注“”。练习：判断下列气体沉淀符号增加的是否适当三、化学方程式的配平：四、当堂测试点燃1酒精（以X表示）在氧气中完全燃烧反应的化学方程式为：X + 3O2 点燃2CO2 + 3H2O则酒精的化学式是：_第二节 定量认识化学变化知识归纳1无数实验证明， 的质量总和等于 的质量总和。这一规律叫做质量守恒定律。这是因为在化学反应前后， 和 不变。镁条燃烧时，参加反应的 质量总和等于生成的 质量，故生成的固体质量 燃烧的镁条质量。2化学反应前后元素的种类 。电解水生成氢气和氧气，由此可知水由 组成。3 叫做化学方程式。书写化学方程式所遵循的原则是： ， 。4写出下列化学方程式。(1)水电解生成氢气和氧气： 。(2)二氧化碳通人澄清石灰水，使其变浑浊： 。(3)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁： 。(4)加热高锰酸钾制取氧气： 。(5)实验室制取二氧化碳： 。以上属于化合反应的是 ；属于分解反应的是