浙摄版小学四年级信息技术下册教案.doc

41第1课 生活在网络中1第2课 使浏览更方便2第3课 查找动画学英语3第4课 查找资料更方便搜索引擎4第5课 网上赏西湖6第6课 网络音乐厅7第7课 我的音乐库8第8课 虚 拟 旅 游9第9课 我的图片集10第10课 丰富多彩的节日12第11课 端午节14第12课 介绍端午节15第13课 各种各样的标志16第14课 标志知识知多少19第15课 设计标志21第1课 生活在网络中教学目标：1、了解网络的概念，体会生活中网络无处不在。2、了解电脑网络的概念，体验电脑网络的作用。3、了解常用的上网方式。4、激发学生对网络学习的热情。5、培养学生具备信息时代交流的能力。教学重点：1、体验电脑网络的作用，激发学生对网络学习的热情。2、了解常用的上网方式。教学难点：了解常用的上网方式。教学过程：一、激趣导入,了解网络的概念。1、出示浙江交通网络图全国铁路交通网络图师：这一些都可以叫做网络。师：你们觉得我们生活周围还有些什么也可以称作“网”？学生举例说明：如银行网，电话网、邮电网、河流网2、出示一张蜘蛛网的示意图师：这也是一个网，你觉得对网是怎么样的？学生讨论3、出示校园电脑网络示意图师：你觉得可以怎么称呼它呢？（校园信息网、校园电脑网、）（板书）4、出示世界地图师：如果把世界各地的电脑和相关设备联结起来，我们又可以怎么称呼呢？（板书）（国际互联网、）师：一般的，我们平时说的上网，主要是指上国际互联网。不仅可以查看中国各地、各种信息，也可以查看外国的各地、各种信息。二、了解网络的作用1、师：你们以前上过网或听说过互联网吗？有没有人上过网？师：请你们来说说上网可以做些什么？（学生回答，教师板书网络的作用）师：（针对学生的回答，教师做补充说明）2、 师生互动，体验上网的乐趣A、 上网查字典 B、上网查手机归属地 C、上网提问D、上网看动画 E、上网看天气情况 F、上网玩游戏 G、三、了解如何上网1、师：是不是随便一台电脑，就能够上网呢？如果一台电脑要能上网，要有些什么条件呢? （出示网络设备图片，简单讲解它们的作用）重点讲解家庭拨号上网和学校局域网上网的不同2、师：有了设备，还要进行软件设置。初步介绍一个IE的作用。四、课堂小结。今天我们学习了互联网的一些知识，从下节课开始动手学习怎样上网了。第2课 使浏览更方便教学目标： 1、掌握“前进”、“后退”按钮的使用。2、了解“历史记录”的使用。3、掌握网页“收藏夹”的使用。教学重点：“前进”、“后退”按钮和“收藏夹”的使用。教学难点：“前进”、“后退”的有效范围。教学过程： 一、谈话引入我们在因特网上冲浪真好玩，但这么多的网址怎么记得住呢？经常输入地址，也实在太麻烦。经过一番漫长的航行，终于找到一个喜欢的网站，但跟着链接点了几下以后，又找不到刚才那个网站了，这可怎么办？还有很多这样的问题。其实，浏览器早已经为我们考虑到这些问题了。二、进入“中国科普博览”下的“湖泊”网页启动IE浏览器，在地址栏输入“中国科普博览”网站的网址后回车，再通过超级链接进入“湖泊”网页。三、使用“前进”、“后退”按钮在IE浏览器的工具栏中，有“前进”、“后退”两个按钮。我们在浏览网页的过程中，可以使用“后退”按钮，向后查看以前浏览过的网页，也可以使用“前进”按钮，向前查看以前浏览过的网页。“湖泊”是最后一个浏览的网页，当然不能再前进了。但是我们可以后退。点击“后退”按钮，就回到“中国科普博览”网站的首页了。这时，“前进”按钮可以使用了，点击它，就又回到了“湖泊”网页。四、利用“历史记录”返回地址栏的列表中自动保存了输入的网址，但通过链接进入地址不会自动加入到地址栏列表中。不过，IE浏览器会自动将我们浏览过的所有网址保留到“历史记录”中，而不管是用什么方式进入的。点击工具栏上的历史按钮，便会在浏览器窗口的左边出现“历史记录”栏。“历史记录”按日期列出，单击日期名，就可以查看这一天浏览过的站点，再单击站名，就可以看到曾经在这个网站上浏览过的网页。如想重新浏览某个网页，只要单击相应的网页名就可以了。在“历史记录”列表中，如果记录的内容太多，可以删除没有价值的记录。删除时，用鼠标右键单击要删除的项目，然后从弹出的快捷菜单中选择删除命令。五、将喜欢的网页添加到“收藏夹”中同学们可能很喜欢“中国科普博览”网站，会经常地访问它。我们可以使用“收藏夹”，使下次浏览更方便。1、回到“中国科普博览”网站的首页。2、选择收藏菜单中添加到收藏夹，出现对话框。3、选择收藏的文件夹，分门别类收藏各种网页。也可以新建收藏文件夹。4、单击确定按钮，将网页收藏到指定的文件夹下。现在选择收藏菜单，就会发现菜单增加了一个选项“中国科普博网”。再次访问它时，只需从收藏菜单直接选择即可。六、课堂练习：进入“中央电视台”网站，通过链接找到“大风车”栏目的网页，并将它添加到“频道”收藏夹中。第3课 查找动画学英语教学目标：学会在大型网站中进行分类查找资料教学重点：按类查找资料教学难点：如何选择查找资料所在的目录课前准备：每个小组一份“学习帮助卡”教学过程：一、引入给学生展示一些英语动画，吸引他们的注意力。并提问：同学们想试试在网上不要老师，自己单独学习英语吗？二、引导学生自主学习，教师辅助每个小组都分有一份“学习帮助卡”，参照书本的提示，打开“洪恩在线”网站，网址：。“学习帮助卡”内容如下：同学们，面对网络上如此丰富有趣的英语动画，你是否也动心，蠢蠢欲动了呢？好，跟着我来找到它们吧！1、打开，进入洪恩在线首页2、找到“儿童天地”目录，点击进入“儿童天地”页面3、页面上有“学习馆”、“练习馆”两个目录“学习馆”：欣赏英语动画“练习馆”：英语练习游戏你找到英语动画了吗？跟着GOGO一起畅游英语天地吧!学生通过自学的方式，摸索掌握在网站上通过目录查找资料。培养学生动手之前先动脑的习惯。遇到问题，鼓励小组间的互相交流请教，在教授他人的时候，巩固知识的掌握。教师从旁适当指点。三、你能从网上找到航天或者海洋的资料吗？小结：这节课的主导完全是学生自己，教师站到了工具的地位。学生在自己摸索完成的过程中，享受了思考的喜悦，成功的喜悦。这就是此节课成功的地方。第4课 查找资料更方便搜索引擎教学目标：知识目标：1、了解搜索引擎的含义，知道搜索引擎的作用。2、知道常用的搜索引擎。能力目标：1、掌握搜索引擎使用的方法。2、通过查找资料，初步学会观察搜索结果，找到自己所需要的资料，并能进行简单处理。情感目标：1、体验搜索引擎的强大功能，进一步激发学习的兴趣。2、体验实现信息技术服务于生活的道理。教学重点：搜索引擎的使用方法，及关键字的确立。教学难点：对搜索到的信息进行简单处理教学过程：一、激趣引入：古人说，秀才不出门，能知天下事。你知道是为什么？（指名学生回答）对，那是因为古时的秀才看的书多。现在我们教室里就坐着这么多的同学，虽然没有古时秀才读的书多，可是我们照样可以不出门，就知天下事，而且可以比他们知道的事情更多。二、搜索引擎的使用：老师听说有个地方叫“九寨沟”，去过的人都介绍那里可谓是“人间仙境”，我想更多了解一下九寨沟，有什么方法？怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢？随即引出“搜索引擎”。1、你知道的搜索引擎有哪些？说一说（ 板书 ）2、了解“百度”搜索引擎的页面。（教师演示）3、你知道搜索引擎的使用方法吗？说一说（查询方法：分类、关键字查询）我要到九寨沟作一番旅游，现在要看看九寨沟美景的图片，下面我们来比一比，看哪一个同学最先到达九寨沟。指名最快的学生，你来说说是怎么做到的。学生示范。还有另外同学跟他不一样吗？4、引出“关键字”概念。A、在文本框中打的字叫“关键字”，关键字十分重要，一定要与找的内容相符。B、多个关键字，可以缩小查找范围，加快搜索速度。三、处理所搜索到的资料。1、情境创设：九寨沟的景色确实不错，但光有图片不太有说服力，我们需要到相关的网页搜索文字资料，制作一份介绍九寨沟的广告。2、构建任务：要到九寨沟去，你最想了解些什么？九寨沟胜景九寨沟文化九寨沟物产九寨沟气候九寨沟动物九寨沟线路3、教师演示（制作一份广告）4、学生上网查找资料，制作广告。（小组分工，找不同的资料）5、评价优秀学生四、总结、拓展。1、搜索引擎是个十分有用的工具，它能帮我们解决生活中许多问题。我们要把学到的本领，用到解决生活中的问题。2、五一长假快到了，肯定有许多家长会带你们出去旅游，你们可以利用今天学到的本领，查询资料，给爸爸、妈妈好的建议，去说服他们。第5课 网上赏西湖教学目标：1、巩固掌握搜索引擎，并利用搜索引擎查找所需资料；掌握收藏网页的方法；巩固WORD文字编辑软件的使用，初步掌握网页中文字与图片的复制。2、培养学生自觉获取知识的能力与兴趣。3、通过对网络的探索和对精美网页的欣赏，培养学生的审美能力，提高学生学习电脑的兴趣。教学重点、难点：使用搜索引擎；网上图文的复制、粘贴。教学过程：一、学习导入、课件展示西湖的录像。感觉怎么样？（学生讨论）2、那么，这么美丽的西湖，你去玩过吗？（有或者没有）3、揭题：那么今天我们就去网上赏西湖二、找找喜欢的景点1、还记得我们是使用哪些搜索引擎来寻找资料的吗？Google: 百度： 2、先来一个比赛：选择一个搜索引擎，查找“花港观鱼”的资料，谁找得又快又多！3、学生动手尝试。4、请同学演示一下，你是怎样操作的：A、选择搜索引擎，输入要查找的信息，B、找到的信息有很多，有选择性地欣赏。5、你在查找过程中遇到了些什么问题呢？由学生提出你的问题，再请其他同学帮忙解决一下：A、进入一个网页后，如果要返回刚才的搜索页，是怎样操作的？（使用“后退”按钮）B、一个网页，看过后，我觉得很有用，可是下次想看就要重新找出来了，能不能把它保留下来呢？（使用“收藏”“添加到收藏夹”）、你最想知道哪几个景点的介绍，用今天学习的方法找一找吧？如果找到好的网页，记得收藏起来啊！以便下次使用。三写景点介绍、你已经看了这么多西湖的景点，对西湖一定比较了解了吧？如果有一个游客请教你哪里最值得一游，你会怎样介绍呢？用什么方式来介绍呢？可以画一画，写一写，说一说，用写一写的方法吧！2、景点介绍文章包括哪些部分：景点名称，景点介绍，景点图片，景点评价等我们可以从哪里去找资料？使用今天在网上找到的资料。3、根据刚才的提示，同学动手做一做：在制作过程中有同学遇到这样的问题：如何方便的使用刚才找到的资料？（可以使用“复制”、“粘贴”的功能）对于文字的复制如何操作：（请同学演示并小结方法）A、在网页上选择需要的文字，再单击“复制”按钮。将文字复制到剪贴板上B、进入Word软件，单击“粘贴”就完成了。4、图片的复制你会吗？自己试一试。5、同桌之前交流一下复制图片的方法，然后请同学来总结一下。四、总结与欣赏欣赏、先小组评价：制作者边展示自己的作品，边介绍自己的想法。、通过小组评价，选择小组的优秀作品。、开个小小展示会，将各小组的优秀作品进行全班展示，请全班同学提出意见和建议。总结你觉得你在这课节上获得了什么收获？告诉你旁边的同学。第6课 网络音乐厅 教学目标 1、 了解网络音乐欣赏的两种主要方式（在线和离线）。2、 了解音乐播放软件（Mp Rp）的一般使用方法3、 使用给定的网址在线收听音乐。4、 能用相应的搜索引擎搜索歌曲，下载保存。 教学重点难点 1、在线收听的一般操作过程。2、音乐文件的搜索与下载。1、正确高效搜索下载音乐文件 教学准备及手段 安装real player和media player。 一、激趣引入同学们，因特网不仅可以看新闻，找资料。还有很多有趣的服务，你们知不知道？今天，老师带领大家领略一下网络音乐的魅力。二、在线收听向学生推荐带有本地特色的音乐在线广播音乐网站名，让学生自己搜索后打开网页。让学生说说这个网站上有哪些与众不同的地方。单击音乐在线播放超级链接，在学生出现在线播放软件后，可以让学生介绍播放软件的按钮功能。三、下载音乐那因特网上有没有歌曲可以听呢？引出音乐搜索引擎。让学生说说查找音乐的方法。学生尝试说说搜索引擎列出的是什么？示范音乐下载的步骤。学生尝试。（练习）1、查找一些校园歌曲及儿童歌音乐，并下载天电脑中。2、访问下列音乐网站，将你喜欢的网站收藏起来。音乐极限：/ 音乐听厅：/ 天虎音乐网：/ MP3嘘嘘乐：浙江交通之声：/ 第7课 我的音乐库教学目标：1.了解给音乐文件及其他文件分类放置的必要性。2.了解文件很文件夹的区别与一般操作。 3.能建立并命名文件夹。4.学会文件的删除、拖动等操作。 5.加强学生综合分类梳理能力。6.培养学生合理高效管理文件的信息素养。教学重点：1.文件夹的建立与命名。2.文件的移动和删除。教学难点：合理高效管理文件。教学过程：一、设疑引人 出示课题：这里有好些歌，可是老师想听一首歌，但这么多的歌杂乱无章地放在一起，要找好长时间，好烦啊。同学们有什么好办法？（同学欣赏并思考，回答问题）二自主探索（一）（给音乐找个温馨的家）1.教师讲解建立文件夹的过程。 2.学生尝试建立文件夹，教师巡视后，提出想给文件夹换个名字，请同学们为文件夹重命名。3.移动音乐文件：让学生说说有什么办法把这些音乐、放到各自家中。学生示范各种方法（拖动、复制、粘贴）4.交流并小结三自主探索（二）（打扫我的音乐小屋） 1.删除文件2.使用“回收站”。查看是否确定是要删除的文件。3.教师小结四总结教学新课第8课 虚 拟 旅 游教学目标 1、技能目标：网上搜索信息技能应用；从网上下载图片的操作技能；会在网上浏览三维全景图。2、能力目标：培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。3、情感目标：充分感受祖国的大好河山，激发爱国热情；培养学生探索精神，培养学生乐学精神。 教学重点和难点 1、图片文件的搜索与保存。2、三维全景图的浏览方法。 教学准备和手段 相关软件和网址一、虚拟旅游情境、激趣导入同学们，老师“五一”长假时去了桂林旅游，还“拍”下了桂林山水美丽的风光。但是，老师这趟桂林之旅，没有受到长途奔波的劳累，只是在家里，动动我的手指头。有谁能猜到，这是怎么回事？二、重视情感引导、任务导学1、平常我们出去旅游，要去订车票、机票，因为汽车、飞机等这些交通工具可以把我们带到我们要去的地方。现在我们上网旅游了，那么带我们到达旅游地的交通工具又是什么呢？2、就是我们上网旅游的交通工具。要成功踏上旅游之路，同学们可要先考到这个交通工具的驾照才行。老师给每个旅游团准备了考驾照的速成教程(图片引导)，今天我们考驾照统一要去的地方是北京。3、在出发前，老师要看看你们是否真的能够驾驶搜索网站这个交通工具，去你想去的旅游胜地，可千万不能在网上浩瀚的信息海洋中迷失方向啊。4、你们都是这么想的吗？好，老师就相信你们，出发吧！5、平常旅游，我们沿途看到了好风景，就会拿起手中的相机拍摄下来。可是网上旅游时，我们又如何把网上的美丽风光拍摄下来，保存在自己的电脑上呢？6、让我们拿起手中的“相机”把他们拍下来。这里老师也给每位同学准备了学会网上“摄影”的参考。老师要看哪一组旅游团能够最快、最多、最美地拍摄到旅游地的美丽图片，这一组就得到最佳旅游团称号。把网上的美丽风景图“拍”下来（1）选取镜头（选中旅游地风光中你最喜欢的一幅图片）（2）拉近镜头（双击图片打开，使小图变大图）（3）按下快门：A、在图片上面单击右键，B、选择图片另存为，C、在跳出的对话框里找到自己建立的文件夹“旅游风光”，并双击打开D、单击确定（4）到自己的文件夹下看看，是否有了刚才的图片，如果有了，恭喜你，已经掌握了“摄影”本领。7、同学们，接下来我们一起来感受一种能让我们身临其境般风光三维全景（1）、老师在演示在地址栏输入三维全景图库网址（/travel.him），在“三维全景图“上拖动鼠标。（2）、接下来请大家也进入老师刚才浏览的图片看欣赏一下吧。（3）、了解全球另一大搜索引擎“Google”同学们，让我们敞开眼界搜索更多的三维全景图，欣赏各地美不胜收的景致吧。三、小结回顾，交流收获。请同学们一起回顾，这节课我们有那些收获，同时提出希望。第9课 我的图片集 教学目标1知识目标:了解文件管理的重要性并能熟练对图片文件进行管理；理解计算机网络中的共享概念。2技能目标：初步掌握文件夹的网络共享设置；学会网上邻居的查找及利用网上邻居对文件的“复制”、“粘贴”操作。3情感目标：增强学生的交流促进和荣誉感并培养学生合作共享的良好品质。教学重点 1正确设置文件夹的网络共享。2文件的“复制”、“粘贴”操作。教学难点 利用网上邻居对文件的“复制”“粘贴”操作的理解与掌握。教学准备 一些风景图片，卡通图片一、复习上一节课老师和同学们一起浏览了祖国的大好河山。而且老师发现大家把一些自己喜欢的而且想去的一些地方的图片都保存下来了，现在谁能把自己的图片给大家欣赏一下？二、引入课题1大家看了刚才同学的图片有没有什么想法？（太乱了，我们应该把它们分类）2分类大家在哪里学到过？我们我的音乐库学习了，今天我们接下来一起学习一下我的图片库3现在老师给你们五分钟时间快把这些图片分类保存，再展示给其他同学欣赏。三、自主探索（一）共享的设置1现在老师让每一个同学都展示，要花很多时间，能不能让我们想看哪位同学的图片就看哪位同学电脑里的图片？2教师示范演示文件夹的共享过程。并适时提醒安全保护意识。学生说说什么叫做“共享”3学生共享设置，教师巡回指导并适时反馈。四、自主探索（二）网上邻居的使用1那我们设置完共享，现在如何找到同学电脑里的文件呢？分小组讨论,比一比哪组小朋友想得方法又快又好。2学生示范打开网上邻居3教师总结4学生自行尝试通过“网上邻居”找到其他同学电脑里的图片并欣赏。5教师巡视反馈五、自主探索（三）图片的“复制”、“粘贴”1大家喜欢其他同学的漂亮图片吗？要是我们也想很快拥有这么多漂亮的图片怎么办呢？2教师讲解示范文件的“复制”、“粘贴”3学生尝试操作六、成果展示大家把整理后的图片集和其他同学分享一下，其他同学观察他有没有用到你的图片！七、活动总结同桌相互说说今天我们主要学习了什么内容。第10课 丰富多彩的节日教学过程（一）、课件激趣、新课导入兴趣是激发学生学习的动力。好的课前导入，不仅能直接调动学生的兴趣，还能唤起学生的求知欲，营造出生机勃勃的学习氛围，为课堂的顺利开展打下基础。首先，通过多媒体系统展示PPT课件。（关于我市元霄烟火晚会及灯展的照片）学生通过观察发现，这些图片是我市正月十五元霄活动的照片。通过图片，让学生回答在这个节日里我国有着怎样的民俗。接着便问学生我国还有哪些传统节日？有着怎样的民俗？谁能快速找到我们所需要的资料呢？随即引出“搜索引擎”。（二）探究学习、落实任务任务一：走近节日（上网搜索我国的传统节日）步骤：打开IE，在地址栏中输入如等具有搜索引擎功能的网址，在搜索引擎的文本框中输入关键词，点击搜索按钮。学生操作，教师巡回查看，引导。教学意图：这个过程主要是让学生自主操作。让学生巩固和熟练利用搜索引擎、通过关键词查找网上资料的技能，培养学生的动手实践能力。对关键字的使用，教师可用提问的方法让学生加以理解，培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。之后，指定一名学生演示操作过程。任务二：了解节日（查找网上感兴趣的资料，并将网页资料保存在新建的文件夹里）师：通过搜索，我们很快找到了我们所需的资料。看看，我国有这么多的传统节日。我想把这些资料保存在自己的电脑里，为自己所用，又该怎么办呢？下面由相邻的三台机子组成一个小组，合作完成下面的任务。课件 出示任务：1、在桌面上新建一个文件夹。2、将感兴趣的节日资料保存在新建的文件夹中。1、尝试操作，感受难度先让学生完成在桌面上新建文件夹的任务，再完成第二个任务，即保存网页资料。教学意图培养学生动手实践的能力，让学生主动探究。2、学生实践，教师指导师：有些小组在遇到难题了，保存页面资料应该怎么办呢？下面就由老师提示一下吧。教 师 活 动学 生 活 动课堂设计意图一、今天我们的信息技术课上的是端午节，看到这个题目，你首先想到什么？一、积极参与1、激起学习本课的兴趣。2、可以让学生知道端午节有很多方面的知识。揭示课题，并激发学生学习的热情，引出主题。二、端午节有许多同学们感兴趣的主题。但每个同学都把所有的主题找到很难，今天我们就选择几个主题，进行找资料。你觉得可以找哪里主题是你感兴趣的？确定话题后，请分别建立相应文件夹，并取名。打开浏览器，确定搜索引擎，如百度、google等。要求学生把搜索到的内容复制到WORD中，同时取名保存到刚才建立的文件夹中。若出现有些文字不能复制、下载的，可以尝试用文件使用frontpage编辑，进行复制下载。最后，复习本节课的重点。一、学生讨论有关端午节感兴趣的话题。二、教师也可引导一些话题：周围人喜欢做的事、端午节的由来及习俗、端午节有关的诗词等。学生在电脑上建文件夹，并取名。如端午节传说、端午节诗词、端午节习俗、端午节故事等。学生各自确定自己习惯的搜索引擎，进行资料的搜索。把搜索到的内容复制到WORD中，同时取名保存到刚才建立的文件夹中。注意在资料中若有图片的也要插入WORD中，并保存。若复制后有边框，可以单击表格转换，去除边框。若有许多组图，可以单独建立文件夹，把图片放在里面。这里是针对有些基础的学生，不要求全部掌握。主要以教师演示为主，同时请学生演示。1、重视学生学生自主性，让学生选择自己喜欢的内容找资料会更加积极。2、让学生自由地选择主题，充分发挥了学生的创造力。自己习惯的搜索引擎，搜索起来效果会更好。此部分为本节课的重点，因而教师应对困难学生进行个别辅导。教师演示和学生演示配合效果更好。 课件：因为网页资料的保存方法与WORD文档的保存方法有点相似。所以先展示WORD文档的保存方法，再展现网页资料的保存方法。让学生比较两者的区别，加深理解。 （需说明的是，通过课件来演示保存页面的操作与保存WORD文档的区别，比实际的操作演示更直观一些。） 步骤：打开网页，找到节日的具体资料，点击“文件”菜单下的“另存为”命令，在弹出的对话框中，在“保存在”一栏中打开目的文件夹，在“文件名”中输入文件的名称，点击“保存”按钮。 学生动手操作，教师巡视，针对小组出现的问题，进行辅导解难。 教学意图该任务是本课时的难点，所以在该环节采用小组合作的方式来完成，培养学生的团结协作能力。通过教师的引导讲解，有利于学生掌握新的操作技能，化解疑难问题。培养学生的分析、比较能力，突破教学难点。（三）练习巩固，体验乐趣在小组已学会完成上述任务的操作时，发放表格，根据内容填写表格。各个小组交流所获取的资料，让学生体验成功带来的喜悦。学生通过交流，对我国传统的节日有了更深的了解，增强学生的爱国情感，使认识和情感得到提升。（四）小结 用12分钟简单与学生回顾本节内容，对教学难点进行讲解，特别是将网页资料保存在新建的文件夹中这一操作，要求学生一定要将新建的文件夹中打开，再把网页资料保存进去。（五）作业第11课 端午节教学目标：1.了解端午节的相关知识。2.能熟练应用搜索引擎查找资料，下载并进行管理。 3.对下载资料进行分类管理。 4.感受民族节日的浓郁文化气息。教学重点：.主题性应用。教学难点：寻找需要的资料以及学生学习方法的养成。教学过程：第12课 介绍端午节教学目标：1、了解端午节的相关知识。2、了解一般电子介绍文档的制作要求。学会根据主题，规划和设计文章结构。能够较熟练地运用WORD进行文档编排。3、能尊重他人的劳动果实，注意知识产权的保护。4、真诚地交流评价，提高学生审美能力。5、热爱祖国文化遗产，建立保护文化遗产的意识，培养爱国情感。教学重点：熟练地运用WORD软件，编排合理美观的文档。教学过程：一、情境引入： 同学们，再过不久，端午节就要来了。说说你家以前是怎么过端午节的？吃粽子，在门口挂艾叶菖蒲等等）是呀，端午节是中国古老的传统节日，已有2000多年历史了，我们以及我们的祖祖辈辈会在每年农历五月初五庆祝这传统节日。然而在2005年韩国却向联合国教科文组织提出将端午节申请为他们国家的文化遗产，而且已经获得了成功。听了这样一则消息你有什么看法？（保护我们的文化遗产等）我们应该做些什么呢？（由学生自由说）然后引出，是呀，我们要注意保护我们的传统节日，这节课就让制作一份电子介绍文档来介绍端午节。板书课题：介绍端午节。二、主题确定，资料搜集1、先让我们来确定要介绍的主题三、制作文档1、构思文章 都找到自己需要的资料了吗？那可以开始我们的制作了。不过在制作以前，我们还应该根据主题，来规划设计文章的结构。2、欣赏文档： 老师呢也做了两份介绍端午节的电子介绍文档（一份经过精致排版，一份没有排版的）你更喜欢哪一份呢？为什么呢？（艺术字，图片，设置小标题等） 你有没有发现老师版报的最后写着一些网址，为什么要写上这些？（即为了尊重别人的劳动果实，同时也是对知识产权的一种保护）我们要注重对知识产权的保护，端午节就是因为没有很好的保护，才被韩国申请为他们的文化遗产，因此同学们引用别人资料的时候也要注意这点。3、学生初步尝试做一做相信同学们一定能做出比老师更好的作品来！不过我们的电子版报有几个要求一星级：文档要有主题，有文字资料。二星级：在一星级的基础上，能对文档进行美化，能设置文字的字体、字号、行间距等。三星级：能够配上插图，让文档图文并茂，吸引人。你觉得你有困难吗？动手试一试。教师巡视4、指导：刚才操作中，你遇到了什么困难？有同学能解决吗？看老师示范，同学们再自己试一试。进一步美化自己的作品。四、介绍与评价1、同学们都已经完成了自己的作品了，现在就可以把作品介绍给别人了。你准备向谁介绍呢？同学们觉得怎么介绍比较好？得出：介绍时要有条理，有感情。先向同桌介绍一下，再向大家介绍。2、听完了介绍，同学肯定有一些想说的，那让我们互相评价一下。评价的时候应该注意什么呢？要尊重他人，既要说缺点，也要说优点。根据我们的制作要求，先评价一下自己的作品。然后小组互评，评出小组最佳作品，进行展示。五、小结：同学们不仅制作的不错，介绍的也很精彩，我们应该向更多的人去宣传我们的传统节日，不能再让文化遗产流失。端午节虽然已经被韩国申请为他们的文化遗产，但我们还有许多的传统节日，同学们课后可以象我们这节课一样，先确定一个主题，然后围绕主题搜索资料，再制作一份版报，用自己的力量来宣传、保护我们的传统节日，你能做到吗？第13课 各种各样的标志一、教学目标：1了解生活中常见的标志，知道常用的几种标志的含义。 2了解标志的作用，特别是交通标志和消防标志的作用。 3. 学会通过网络进行标志的查询，会对搜索到的标志进行分类与整理，提高网络搜索能力。4. 通过认识标志，增强学生安全意识及遵守交通规则的意识。二、教学重点难点：教学重点：运用恰当的关键词搜索标志并保存。 教学难点：将搜索到的标志分类与整理建立并保存到相应的文件夹中。 三、教学方法与教学手段：创设情境法、任务驱动法、自主探究、小组合作课前准备：标志实物及节能奖励标志。四、教学过程：课前谈话同学们，大家喜欢上信息课吗？（喜欢）师：师做两个手势，如停，轻声。让学生说含义。生：猜一猜师：对，有些手势就能代表某些特定的含义。（一）引入1出示一实物，请你说这是什么？师：在日常生活中，我们经常可以看见各种各样的标志。标志一般都代表某些特定的含义，它是日常生活中不可缺少的朋友。2、请你找找在这个教室里有哪些标志？3、今天我们学习各种各样的标志。（二）认认书上的标志1. 你认识这里面的哪个标志？2、师：第3个标志不认识，怎么办？你猜它是属于哪一类的标志？（三）网上找标志1、网上搜索标志，你觉得应该怎么办？生：用百度搜索。师：请大家打开百度网站。谁愿意到上面来操作。师：然后点什么？（图片）关键词是什么？请同学们操作。师巡视，然后看关键词，然后提醒学生这图形像什么？第一个找到的奖一个标志。2、刚才我们认识了几个标志，同学们都喜欢什么类别的标志呢？自己找找认识一下。有没有找到专门介绍标志的网站？老师这里提供了一个，请打开桌面上的学习网站。（介绍一下中国标志网，各类点一下）3、如果想把各种各样的的标志保存到电脑里，怎样才能做到有条理的保存呢？（是不是全部都放到一块）4、你们找到的标志怎么保存下来呢？（请一生示范保存，让他停一下）5、我们以前学习了一种建立文件夹的方法，现在这里也有一个按钮，是建立文件夹的，看谁能最先找到？（师提示要求保存到D盘各种各样的标志文件夹文件夹名称用什么？文件名用什么？有没有快速的方法（提示复制粘贴） 6、怎样才能知道保存成功了呢？（打开我的电脑，找到该文件夹检查）7、（出示小小收藏家的任务要求）请学生自由浏览并下载标志，提示搜索方向：交通、消防、安全等。（速度快的可以多找几类，每类3张图片以上）8、自己喜欢的一类保存好后，如果再增加一类，文件夹怎么建立？（请一生示范）9、各位小收藏家，来展示下你的藏品。并用短短的话介绍一下。10、请同桌介绍找到的标志（四）巩固应用1、师：星期天，老师在学校里也转了一下，对学校的一些消防设备作了检查，发现一些问题？请大家看，打开d盘下面各种各样标志里的小小安全员文件。师：大家发现什么问题了吗？师：大家能帮助我们学校的设备补齐这些标志吗？师：那么怎样将我们刚才看到的这些消防标志放到这些图片上呢？2、大家都做得很好，下面我们来当一回小小设计师，将学过的标志运用到生活中去好吗？师：看清老师的要求（出示小小设计师题目）师：小设计师们作品完成了吗？谁将你的作品展示给大家看看。3、为了节约用水电，校长请我们班同学找一下有关这方面的的节能标志，打印出来贴在学校相应的地方，看谁找得快。做个学校小主人。（五）小结提升师：这节课的学习说说你有什么收获？师：请同学们在中午回家的路上观察一下，从学校到家这一路上你看到多少标志。下周回来交流。第14课 标志知识知多少【教学目标】： 1、进一步了解标志知识，知道常用标志的含义。2、从网上查找标志，在WORD中制作这个标志的介绍。3、通过了解标志的知识，增加安全意识，培养遵守交通规则的意识。【教学重点】：介绍标志。【教学难点】：怎样通过编辑文档来介绍标志知识。【教学方法】： 分层导学 任务驱动 小组合作【教学准备】：1、导学卡的设计。2、多媒体网络教学广播系统。3、学生已收集下载的各类标志图。【教学过程】：课堂环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、导学卡的下发。2、请学生带上笔。3、课前谈话，建立和谐的师生学习环境。谈话导学1、 出示已分类的各类标志。问：知道这些分别是什么标志吗？（教师根据学生回答板书标志的分类：如交通标志 消防标志 指路标志）问：谁能把你喜欢的一个或几个标志从标志的象征意义和喜欢它的原因来说说吗？2、问：想不想利用我们学过的WORD来为自己做一份标志知识讲稿。1、学生欣赏屏幕上出示的各类标志。2、仔细观察，积极动脑回答问题。3、明确目标，了解标志的分类及不同标志所表示的作用。1、引导与激发学生学习的兴趣。2、了解标志在生活中的意义。3、注重课堂教学常规要求。4、适当渗透情感教育。尝试?/DIV 习【任务一】1、请学生拿出手中的“挑战题卡”。2、告诉学生这堂课的学习方法。3、巡视作业情况。学生明确学习目标，并利用教师提供的“挑战题卡”开始逐步尝试完成任务一。提出问题，学生自主探索尝试。培养学生自学、探索能力与合作精神。阶段点评1、教师点评“尝试学习”任务一过程中的情况。2、视学生操作进度进行点评与分析习题内容。（重点点评：是否建立相应的文件夹；是否分门别类的存放资料，资料包括标志图片及标志知识文字介绍）1、学生听教示范学习。2、引导完成“任务一”还有困难的学生可根据点评再进行实践操作。1、给会操作的学生有表现的机会。2、给操作有困难的学生有再学习的机会。3、培养学生查找问题，解决问题的能力。学生实践【任务二】1、教师巡视学生实践操作过程中的情况，并进行相应的个别辅导。2、给实践操作能力较强的学生给予肯定与鼓励，并点拨进行下一步的操作任务。3、帮助有困难的学生。（教师板书：艺术字 表格）1、学生自主学习与操作。2、速度较快的学生可根据任务卡要求继续往下尝试学习。3、学生及时向教师反馈学习操作情况。1、让更多学生完成教学教学设计的任务，熟练掌握技能。2、培养学生勇于探索的科学