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高三数学讲评课的初探-中学数学论文高三数学讲评课的初探浙江宁波北仑明港高级中学 顾静华高三数学讲评是教学过程的一个重要环节，讲评课在高三数学教学中占比较大比重。为此笔者对本校2013届高三师生做专项调研，数学教师对自己讲评课的平均满意度是78%；而学生方面有60%的学生流露出了不太满意的心态，其中15%学生认为数学试卷讲评课“枯燥乏味”，15%学生认为“方法单一”，30%学生认为“气氛沉闷”。为了提高高三数学讲评课的效率，笔者践行了下列改进措施。一、分析错因数学讲评课的主要目的之一是帮助学生分析错误原因，找出正确方法。高三教师经常感到困扰的是“错误现象重复”，主要原因还是学生对错误的本质没有理解，教师对学生错误的原因没有充分的分析。在新课程的理念下，促进学生题后反思是每位教师尤其是数学教师的主要教学任务。题后烦死能提高高三复习教学的有效性。抓住当前数学讲评课存在的问题，教师通过合理、有效的改变课堂教学方法，与学生更多的展开讨论和交流，一定能达到更加和谐的课堂教学效果，提高试卷讲评课的质量，为高效教学打下基础。
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