广西北海市八年级语文下册12为人民服务导学案新版语文版.docx

12.为人民服务学习目标1.了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。2.理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。3.理解论点、论据、论证三要素之间的关系。学法指导通过反复诵读课文，疏通文意，理解课文中含义深刻的语句，了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。自主学习1.知识链接：作者简介 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有论持久战、为人民服务、实践论等等。毛泽东的诗词也很有名，如沁园春雪、沁园春长沙、卜算子咏梅、长征七律等。时代背景张思德生平 张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。1935年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。写作背景 这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是为人民服务的演讲。在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。文体常识演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿，演讲词的特点是：针对性，听众是什么人，听众兴奋点在哪里；可讲性，演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅；鼓动性，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。2.给下列加横线注音鸿毛（ ） 鼎铭（ ） 追悼 （ ）3.词语解释。鸿毛： 精兵简政： 死得其所： 哀思： 寄托： 合作探究第一课时探究一：初读课文演讲的听众是谁？毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？ 探究二：再读课文演讲要能为听众所接受并心悦诚服，其论辩就要有雄辩的逻辑力量，为了获得这种力量，就要让道理说话，就要让事实说话。请说出第二自然段所采用的论证方法及在文中所起的作用。 第二课时探究一：析读课文1.在第三自然段中，作者提到了“精兵简政”这一建议，这和本段的中心有什么关系？ 2.文中第四自然段内容丰富，作者主要讲了哪些方面，请梳理出几个主要的观点给本段分出层次？ 3.“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了”，怎么理解这里的“共同的革命目标”？ 4.这段文字主要运用了什么论证方法？ 5.本文是针对张思德同志的牺牲发表的一篇演讲，那么作者在第五段是怎么揭示主题和照应开头的？ 探究二：品读课文1.“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”中的“完全”和“彻底”怎么理解？ 2.“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”中的“只要就”是什么关系的复句，有什么作用？ 3.我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 探究三：拓展迁移“当官不为民作主，不如回家卖红薯”，这一句古老的话，其实就是“为人民服务”的思想。综观历史，了解现实，举出两三个当代社会为人民服务的实例。 我的收获1.学习这篇文章有什么感受？ 2.作为一个中学生怎样从小树立为人民服务的思想？ 12.为人民服务【预习导学】1、生字正音。鸿毛（hng）鼎铭（dngmng）追悼（do）2、词语解释。鸿毛：鸿雁的毛，常用来比喻事物轻微或不足道。精兵简政：现多指缩小机构，减少工作人员,五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。死得其所：指死得有价值、有意义。哀思：悲哀思念。本课指对死者的悲哀的思念之情。寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。探究一:初读课文听众是根据地的军民。围绕的中心是：为人民服务。张思德是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到“为人民服务”。分五层讲；意思分别是：1指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。2出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。3指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。4指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。5号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。探究二：再读课文演讲要能为听众所接受并心悦诚服，其论辩就要有雄辩的逻辑力量，为了获得这种力量，就要让道理说话，就要让事实说话。请说出第二自然段所采用的论证方法及在文中所起的作用。引用论证，引司马迁的话“人固有一死”来论证死的意义不同。对比论证为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻，进一步论证死的意义不同，揭示了革命的生死观举例论证第二课时探究二：析读课文1李鼎铭精兵简政的建议被采纳这是本文的事实论据，它论证了我们对人民的利益坚持好的，改正错的这一中心，使文章更有说服力。2 . / / / 我们为了一个共同的革命目标，走到一起来了；我们在困难的时候要看到成绩与光明，提高勇气；我们要努力奋斗，奋斗就难免有牺牲；我们应该减少不必要的牺牲；干部要关心每一个战士，大家要互相关心、爱护、帮助。3.是指取得全民族的解放。4.道理论证。5.文在讲演结束时仍回到追悼张思德为人民服务的革命精神，紧扣讲话中心，又进一步表达对张思德同志的哀悼之情。探究二：品读课文1、 “完全”就是百分之百，也就是说，除了为人民服务，再也没有任何别的目“彻底”就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。2.选择关系的复句，它准确地表达出了为人民服务和我们队伍建设的关系。3.句话对完成争取全民族的