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文档简介

开题报告,申志英,课题名称： 药学专业自我和谐教育教学研究与实践,背景,大学生自我不和谐人数增多 师资匮乏 专业教师的研究空缺 药学课程和谐因素多,大学生自我不和谐的原因,学业困惑 学习压力大 人际关系紧张 就业困难 现实与理想差距大,目的意义,减少大学生心理危机的发生 探索专业教师开展心理健康的方法和途径 实现心理健康教育大众化,研究内容,针对学生不和谐因素，挖掘药学课程中的和谐因素，制定教学计划：理论、实验、实践 实施教学计划 统计验证试验效果得出结论,方法与主要流程,和谐教育干预,和谐理论教育,理论教学,增强理论认识水平,了解行情作好就业准备,实践实习,实验教学,实践教学,协作设计,成败分析,改善人际，提高幸福感,面对挫折，提高承受力,科研活动,增强能力和专业信心,预期目标,验证假设,统计分析撰写论文,结题,进度计划,1. 2007.3-2007.8：药学大学生心理压力问卷和自我和谐量表的调查与统计分析。 2. 2007.9-2007.12：制定教学大纲，再由课题组进行分析、论证、完善。 3. 2008.3-2009.7：将06、07级药学专业各两个班级的学生分别设为实验组和对照组，实验组实施自我和谐教学计划，对照组按常规计划进行；同时进行学生日常量化考核、学习成绩、事故率、就业率的对比。 4. 2009.8-2009.10：统计分析对比结果，撰写论文 5. 2009年11月：撰写研究报告并结题。,评价及预期成果,1. 发生心理危机的学生即事故率明显减少。 2. 学生量化考核、学习成绩等明显好于对照组 3. 发表论文1-2篇。 4. 完成结题报告1份。,主要创新之处,心理学知识与专业知识的有机结合是本课题的主要创新
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