2016版甘肃省武威市七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋第3课时学案新人教版.docx

从百草园到三味书屋课题从百草园到三味书屋(第三课时)课型新授课主备人审核人包组领导学习目标1.体会作者热爱大自然、追求新知识的思想感情。2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。3.感悟寿镜吾先生形象。导学过程【自主学习】1. “我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词句看出来的? 2.寿镜吾先生外貌特征是怎样的？他有怎样的品格？ 3.作者在三味书屋读书，学习内容是什么？ 【课文导读】1.“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? 2. 三味书屋是鲁迅先生启蒙的地方，作者主要从哪几个方面来写的？ 3. 少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意? 4.鲁迅先生儿时在三味书屋学习七年，描写了读书生活中的哪些乐趣？ 5.作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？ 6.怎么理解先生不回答“怪哉”这虫的问题? 【达标检测】阅读“我不知道为什么家里的人要将我这东西早已没有了吧”完成题目。1. 第一段描写，写出了（ ）A. “我”对被送进书塾的种种原因的猜测。B. 表现了我对百草园生活的热爱。C. 表现了对书塾生活的厌恶。D. 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。2. 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写，反映了作者怎样的思想感情？_ 3. 第一段文中有三句，把“也许是也许是也许是”并列在一起是使用了_修辞方法。4. （1）从结构上看，第一段文字在全文中起到_作用。（2）第一段文字中用的修辞方法是_。5最后一段写到人在课堂上用纸糊的盔甲做游戏 、“画画儿”，这是为了说明：( )A.作者从小热爱艺术。 B.说明上课爱玩。C.表现作者对封建教育的厌恶和对丰富多彩的儿童生活的追求。6. 鲁迅对“三味书屋”的读书生活憎恨是因为（ ）A. 他当时年纪小，不知道学习的重要，认为学习限制了他的自由。B. 老师教学生死记硬背，枯燥无味，用戒尺、罚跪来对付学生，他很反感。C. 教学内容不能满足少年的求知欲，把学生的思想限制在古书堆中，不利于身心的健康成长，必须改革旧的封建教学制度。课后练习一、积累与运用1本文是一篇回忆童年生活的_（体裁），选自 。作者鲁迅，原名 ，是我国现代伟大的 、 、 ，他写的小说集有、 散文集有。2给下列词语中黑体字注音。确凿（ ） 菜畦（ ） 宿儒（ ） 倜傥（ ）（ ）敛（ ）脑髓（ ） 桑葚（ ） 斑蟊（ ） 攒在一起（ ） 秕谷（ ）拗（ ） 盔甲（ ） 锡箔（ ） 人声鼎沸（ ） 缠络（ ）3.选出下面说法不正确的一项：（ ）A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。4.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：（）A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。 B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。 5.题目“从百草园到三味书屋”，点明了文章所写的是 和 的生活，用“从到”的形式，同时表明了文章的记叙顺序是以 的变换为主。二、阅读课文雪地捕鸟一段，完成题目1.用原文回答：捕鸟的条件捕鸟的结果 2.捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？ 3.“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？ 4.冬天百草园的乐趣是什么？ 三、对下列修辞方法判断有误的一项是（ ） A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的