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文档简介
马说(第1课时)班级:_姓名:_授课时间:_评价等第:_【学习目标】1、了解作者及文体特征。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、理解短文所阐明的深刻道理。4、体会本文托物寓意的写法,理解作者的思想情感。5、认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄,引导学生认识当今时代的优越条件,努力学习,使自己成为社会的有用之才。【基础学习】(一)个人自学1、作者简介2、写作背景3、文体简介“说”:4、字词(1)注音祗()骈()槽枥()一食()或尽粟()一石()食()马者其真无马邪()外见()辱()伯乐()(2)一词多义1.策策之不以其道()执策临之()2.之策之不以其道()鸣之而不能通其意()祗辱于奴隶人之手()3.其策之不以其道()其真无马邪?()其真不知马也。()(3)解释字词祗:一食:虽:且:等:安:材:通:外见:策之:执策:5、翻译(1)骈死于槽枥之间(2)一食或尽粟一石(3)鸣之而不能通其意(4)其真无马耶?其真不知马也!(1)文章一开头,作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”?(2)没有遇见伯乐,千里马的命运会怎样?(3)千里马的才能为何被埋没?其根本原因是什么?(4)作者是怎样对“食马者”的无知发出强烈的谴责的?(5)作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的?(6)文中的哪句话点明了中心?【合作交流】1、小组内交流上一环节几个问题的答案。2、主发言人列出本小组解决不了的问题。【析疑解难】1、各小组主发言人提出本小组问题。2、师生共同解决。(老师或点拨、或引导、或提示、或明示)【达标检测】1、作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗?它们各指的是什么?2、全文寄托着作者怎样的情感?3、本文通篇不离千里马,难道只是说“马”吗?【课外学习】1、读完本文以后,你认为伯乐应具有怎样的才能,请联系你自己的读书实际,列举一位大家熟悉的伯乐,并用简洁的语言概括他的事迹。2、有人说“世有伯乐,然后有千里马”的观念是片面的,不能把发现
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