八年级物理下册 6_5 探究杠杆的平衡条件（第1课时）课件（新版）粤教沪版_第1页
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第六章 力 和 机 械 第5节 探究杠杆的平衡条件 第 1 课 时,1.能说出什么是杠杆,熟悉杠杆的五个要素. 2.能正确画出杠杆的力臂. 3.经历实验探究归纳出杠杆的平衡条件.(重点、难点),小时候,大家都玩过跷跷板,如图6.5-1所示的是小熊与小牛在玩跷跷板,当两动物都坐在跷跷板上时,小熊总是在下,小牛在上.同学们,你知道这是为什么吗?你有什么办法可以帮助小牛将小熊翘起来吗?现在我们就从跷跷板来开始学习今天的新知识!,探究一:认识杠杆,1.根据要求画出力与力臂. (1)如图6.5-3甲所示,请画出力F对支点O的力臂L. (2)如图6.5-3乙所示,已知动力F1和阻力臂L2,请你画出动力臂L1和阻力F2.,2.根据上题中的作图,小组交流讨论,归纳出杠杆力臂的画法. 力臂的画法: (1)首先根据杠杆的示意图确定 . (2)确定力的作用点和力的方向,画出 . (3)从支点向力的作用线作垂线, 就是力臂. (4)用字母L1或L2标出.,杠杆的支点,力的作用线,支点到垂足的距离,探究二:探究杠杆的平衡条件,1.小组合作完成“活动2 探究杠杆的平衡条件”. 提出问题:杠杆的平衡条件与动力、动力臂、阻力、阻力臂有什么关系? 作出猜想: . 进行实验: (1)实验器材: 。 . (2)实验前杠杆如图6.5-4所示,为使杠杆处于水平平衡状态,应将杠杆右端的平衡螺母B向 (填“左”或“右”)调节.,动力动力臂=阻力阻力臂,铁架台、带有刻度的杠杆、细线、数量 足够的钩码,右,(3)实验时,收集多组数据的目的是 。 . 完成实验并将实验数据记录在如下表格中:,探究杠杆平衡所遵循 的普遍规律,实验结论:分析实验数据可得出杠杆的平衡条件是： 。,交流与讨论: (1)实验前,为什么要使杠杆处于水平平衡状态? (2)小组在实验时,老师建议将右边的钩码换成弹簧测力计进行测量,图6.5-5所示的是其中一个小组实验时的情况,结果发现弹簧测力计的示数与用钩码时的示数不一致,原因是什么? 2.回顾“新知导引”中的问题,你认为应该怎么解答,写在下面,并和小组同学进行交流.,答:便于准确测量动力臂和阻力臂.,答:弹簧测力计未竖直向下拉杠杆.,答:小熊的体重比小牛重.利用杠杆平衡的知识,要使小牛能将小熊翘起来,可以让小熊向前移一段距离.,通过本节
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