山东省郯城县八年级语文上册第四单元第17课奇妙的克隆教案2新人教版.docx_第1页
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文档简介

奇妙的克隆（2）课 题奇妙的克隆（2）课型新授课教学目标1、了解有关克隆的科学知识。 2、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 过程与方法 整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。 3、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 4、树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的 统一。教学重点通过竞赛，了解课文内容。利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。 教学难点培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息、筛选信息的学习习惯。教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动（一）复习课文内容 （二）组织学生，展开辩论。 投影幻灯片，指出辩论要求： （1）语言清晰、流畅，有条理性，声音洪亮。 （2）观点明确，论据充足。 （3）在驳斥对方观点时应该有“理”，更应该有“礼”。 教师视课堂辩论情况决定是否提供资料帮助，如需要可展示如下内容： 反对克隆人 1、克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。 2、克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。 3、克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。 4、从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。 支持克隆人 1、“不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗？”纽约时报书评 2、“当然应该克隆人，如果谁第一个掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。”比尔盖茨3、“克隆人绝对是科学上了不起的进步，克隆技术必将创造世纪的辉煌。”麻省理工学院生命工程教授约翰布洛克 4、“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫无疑问，克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。”英国 无性繁殖克隆等 到底是福音还是魔咒？ （三）布置作业 小作文： 克隆人正款款向我们走来，假如将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。 板书设计奇妙的克隆 说明对象:克隆无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 说明顺序:克隆含义克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）克隆造 福人类 实验对象、研究
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