金湖镇远程教育工作汇报.doc

金湖镇远程教育工作汇报尊敬的各位领导、同志们： 今天，各位领导在百忙之中到我镇检查指导工作，首先我代表镇党委、政府、人大、对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！借此机会，我就全镇远程教育工作开展情况向各位领导作以简要汇报，不妥之处，恳请批评指正。一、远教工作基本运行情况自2005年11月，全镇启动实施农村党员干部现代远程教育工程以来，以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大及十七大三中全会精神和科学发展观，在区远程办的指导下，在镇党委的正确领导和各成员单位的密切配合支持下，广大农村党员干部和农民群众积极参与下，紧紧围绕“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的建设目的，积极探索农村党员干部现代远程教育的新途径。截止目前，全镇巳建立终端接收站点46个，覆盖到镇机关、党员咨询服务中心、行政村（社、场、居）、社区等地（其中省级学用示范点1个、市级远教示范点1个），并利用远教设备组织开展了各类培训，在“建、管、学、用”上下功夫，狠抓学用成果的转化，确保农村党员干部现代远程教育工作健康开展，初步构建了“以区远教中心为龙头、镇远教接收站为主体、村远教站点为重点”的三级远程教育网络，为促进农村“三个文明”建设、构建和谐社会、建设社会主义新农村、提高党员素质和加强党的基层组织建设提供了坚强有力的保障。主要从以下三方面狠抓落实：1、加强组织领导。镇里成立了以党委书记任组长，党委副书记任副组长，有关部门负责人为成员的“*镇农村党员干部现代远程教育工作领导小组”，各村也按要求成立了相应的组织，明确了工作职责，制订了工作方案，落实了工作措施，为远程教育工作的有效开展提供了坚强的组织领导保障。全镇上下形成了“主要领导亲自抓，分管领导具体抓，组织部门牵头抓，相关部门配合抓”的工作格局。同时成立了*镇农村党员干部现代远程教育办公室，抽调了专业人员，专抓农村党员干部现代远程教育管理工作。2005年以来，区、镇、村等有关部门每年投入一定的远程教育经费，用于远教平台、片源库建设及管理人员培训经费，保障了远教工作的顺利开展。2、加强教育培训。我镇远程教育在“一边建站，一边管理、一边培训”的基础上，着力在“建、管、学、用”上下功夫。站点建成开通后，首先是认真开展对站点技术管理人员的培训。根据区远程办的安排，我镇多次对各站点技术管理人员和操作员进行全面的培训。通过培训，他们能够熟练掌握远教信息录入、“农村党员干部现代远程教育专用频道接收软件”的操作管理和维护等技能，确保站点设备运转正常，各项工作开展有序。其次是积极组织引导党员干部和群众进行培训。截止2008年底，全镇共举办远程教育培训班384期次，培训7206人次，其中农民群众2553人次，农民党员2628人次，村干部1282人次，镇干部743人次，使不同类型的党员群众各取所需，最大程度发挥了远程教育的网络作用。3、加强工作落实。首先，完善各项规章制度。为了建立远程教育工作的长效机制，真正达到“干部经常受教育、农民长期得实惠”的目的，我镇切实加强对已建站点的管理，完善规章制度建设。2007年全面整合了有关远教管理岗位职责等制度，并统一制定了*镇农村党员干部现代远程教育村级站点工作制度，达到了简单实用的效果。同时制发远教培训日志等多个表册发放到各个站点，实现了对远教工作的规范化和制度化管理。其次，加强远教信息工作。充分利用下发资料、宣传画、宣传标语等形式和工作简报、广电中心等媒体大力宣传我镇远程教育工作，使远程教育工作做到了家喻户晓，人人皆知。经过几年的努力，我镇的远教工作取得了一定成效。成效之一：远教站点成为农村党建工作的“好阵地”。全镇1992名农村党员干部通过远教站点参加了党章、先进性教育、科学发展观、社会主义荣辱观、十七大、十七届三中全会精神等方面的学习，占全镇农村党员的99.5% 。成效之二：远教站点成为农村党员干部群众学习的“好平台”。 全镇95%的党员和80%的青年农民可以通过远教和互联网学习新知识、好经验、新技术。成效之三：远程教育是建设社会主义新农村的“催化剂”。通过远程教育，农村党员干部群众一起学科技多了，谈心多了，误解少了，进一步改善了党群干群关系。利用远教设备，各村文艺活动开展得有声有色，农村社会治安综合治理取得了很好的成绩。但也存在着以下几个问题：一是有的站点负责人对远教工作的意义和功能认识不足，片面地把经济工作看成是必须抓好的硬指标、硬任务，把农村党员干部远程教育看成是可抓可不抓的软指标、软任务，认为农村党员干部远程教育工作是党员干部教育的一种辅助手段，既花钱却又不能马上见效，因而无暇顾及研究、部署、督促、检查和指导。二是农村基层干部素质偏低，管理、操作收看难。一方面大多数村播放管理员身兼数职，工作繁杂，化于远教工作的时间少；另一方面少部分站点工作人员，尤其是村级兼职播放管理员年龄较大、文化较低，业务和技能素质不高，不能很好地对远程教育设备进行操作和管理，还有的责任心不强，推一推动一动；再一方面农村远程教育具有对设备硬件和软件的依赖性，每年都需要一定的资金用于购买和制作科教光盘、维修和更新设备，另外远教设备较为贵重，农村基层播放站点防盗设施还未跟上，容易造成设备丢失。三是播放内容与实际不符，党员群众参与意识不强，远教成果转化难。有的站点党员多，场地小，限制了收看人数；有的站点下载播放的节目不合党员群众口味，淡化了学习兴趣；有的远教节目不能存储和重播，影响了学习效果。针对以上问题，镇党委积极探索远教管理和使用的新路子，大胆创新，将远教设备和有线电视网络有机结合，通过*广电中心，创办远程教育课堂电视专栏，将远教资源通过电视荧幕送到全镇的家家户户，党员群众足不出户就能通过数字电视收看到形式多样、内容丰富的党员干部现代远程教育节目，有助于解决党员群众的工学矛盾，覆盖面更广、实效性更强。经过近一个月的播放运行，得到了基层党组织和广大党员群众的广泛好评。二、远教电视化的主要做法在操作中，我们立足“三贴近”实现远教平台与电视媒体联姻。一是贴近开发建设宣传教育需要，注重内容的实效性。根据我镇农村实际，本着系统性、原则性、灵活性相结合和“实际、实用、实效”的原则，主要安排基层党建、政策法规、经济管理、市场信息、实用技术、科普知识、文体卫生、教育培训等8个方面，并适时插播一些对我镇旅游开发、新农村建设、农民自身发展有显著意义的内容，做到知识培训和形势宣传相结合，最大限度地满足群众的收看需求。二是贴近农村群众生活，注重栏目的合理性。广电中心曾做过调查，*百姓收看钱湖频道的最高频率在每晚6：00左右。为此，我们将远程教育课堂专栏播放时间定在每晚的18：00-18：30，并且根据节假日增设相应的特别节目。三是贴近党员群众需求，注重栏目制作的科学性。我们建立“一表、一线、三队伍”的动态评价体系，抓好栏目的编辑、播放、反馈等环节，不断提高栏目质量。“一表”，即发放* “党员远程教育课堂”意向征求表，广泛征求意见，根据群众需求，从远程教育网络传输的节目中有针对性地选择相关节目进行录播。“一线”，即开通远教课堂观众热线，在每期“远程课堂”播放结束后，开通热线让观众参与答题，畅通基层节目收看需求和信息反馈渠道，对群众反映不错的节目及时安排重播，并根据群众需要及时安排新的节目内容。“三队伍”，即村党支部书记队伍、远教志愿者队伍、钱湖电视评论员队伍。远教节目播出后，镇及时召开各村支部书记、农村工作者会议，广电中心召开钱湖电视评论员会议，充分征求他们的意见建议，把需求作为播放节目的主要依据，尽可能地满足党员、群众的需要，扩大了远程教育覆盖面、提高了终端站点使用率。从整体进程来看，与其它地区相比，我镇的远教电视化工作尚处于探索性尝试阶段，存在着一些不容忽视的问题和困难。主要有：一是远教电视化建设工程刚刚起步，还没有引起全镇上下的高度重视，对远教电视化建设的意义还没有形成共性认识；二是受经费、设备、技术力量的限制，远教平台与电视转换技术效果不是很理想、图像清晰度不是很高，需要资金保障和业务指导；三是节目内容少，对党员群众的吸引力还不够，尤其是指导农业实用技术、农民创业致富方面信息匮乏。三、远教电视化工作的下步打算针对上述问题，下步我们将加强领导协调，形成工作合力，想方设法调动各方面的积极因素和力量，整合各类资源，扎实推进远程电视化工作。一是进一步完善电视平台，加大技术资金投入，不断提高党员干部现代远程教育电视播放节目的质量和水平，努力办出让广大党员干部喜欢、人民群众真正受益的精品栏目。二是拓宽节目来源，增强内容的丰富性。除坚持每天24小时开机接收省、市远程教育平台节目外，还根据需要，借助互联网下载各类党员教育、民生服务、创业富民、文化娱乐等节目，刻录制作成光盘，通过电视播放或免费发送形式，进一步丰富农村群众的精神文化生活，促进农村精神文明建设，提高农村党员综合素质。三是坚持资源共享，强化频道的服务性。按照“教育联抓、栏目联办”的思路，镇结合农村远程教育工作特点，积极与有关单位联合设计、编写和制作适合我镇农村党员干部学习培训的教材和 “乡土课件”，可以请广电中心对聘请专家教授举办的知识讲座、现场辅导等，全程录像制作成课件，对身边的先进基层党组织和优秀共产党员的典型事迹或种养殖专业大户技术传经，拍摄制作成课件， 达到“一人讲课，全镇受益”的效果，使远教频道成为为党委、政府中心工作服务，为各部门工作服务的有效平台。四是准确掌握需求，突出学用的针对性。在坚持“一表、一线、三队伍”动态评价体系的基础上，要组建镇村两级学习需求信息收集员队伍，村每月上报收看需求，镇汇总各方面的需求，科学合理地编排每月的播出计划和内容，在每月第一期节目播出前公布本月的播放计划，并开通 “远教课堂”有线电视频道节目播出热线电话，党员干部群众可随时拨打电话提出自己的需求。五是实行有奖收看，提高收看的积极性。为调动党员干部群众学习收看的积极性，将组织开展有奖收看“远教课堂”节目活动。根据播出的内容拟题，明确答题时限，对答对题目的观众进行一定的物质奖励，并通过